【摘 要】
:
在学习数学中,学生不乏有厌烦之感。其实数学并不像学生心目中的那样无趣。而是到处充满情趣。在学习有理数中同学们就可填趣味横生的幻图。
论文部分内容阅读
在学习数学中,学生不乏有厌烦之感。其实数学并不像学生心目中的那样无趣。而是到处充满情趣。在学习有理数中同学们就可填趣味横生的幻图。
其他文献
[摘 要]发现问题是思维活动中重要的环节,提出问题是思维活跃的重要表现,促使学生提问,不是老师多问几个为什么能办得到的,创设活跃的课堂环境,问出有价值的问题,提高课堂效率,教师应该在有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫;在发掘材料中的“隐性问题”上多下功夫;在设计问题上多下功夫;还要在认真严谨的评点学生的答案上多下功夫。 [关键词]发掘问题 设计问题 评点问题 古人云:“学者先要会疑。”
[摘 要]现代教育要求培养学生的创新素质,而提高学生的创新素质,必须发展他们的想象力。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。 [关键词]想象 作文 想象是孩子的天性,他们的求和欲、好奇心特别强烈,插上想象的翅膀,写出文章富有个性、富有童趣。在小学作文教学中如何培养学生的想象能力,根据我的教学经验,应从以下几方面入手。 1.补充想象。有些课文,根据现实的需要,只提示某一个侧面的主题。我们
[摘 要]自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。 [关键词]自主学习 培养 新课程 新课程理念要求我们转变教学观念,拓宽视野,树立整体的学生意识,为学生
教育部制订的《语文课程标准》(实验稿)规定,语文是最重要交际工具,它的主要任务是“培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和使用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”,这几种能力相辅相成,相互促进,各有其不可替代的作用。关于阅读的“教学建议”中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要
[摘 要]我国伟大的教育家陶行知先生曾说过:“教师的一举一动,一言一行,都要修养到不愧为人师的地步。”教师不仅仅拥有渊博的知识,而且应该具有高尚的内在美和外在美,以美的形象熏陶学生。 [关键词]教师 美的形象 熏陶 学生 我们都有这样的体会,如果当一位教师衣着整洁庄重、举止端庄大方、语言清晰准确生动风趣、富有魅力气质的贯穿于教学始终时,必然会赢得学生的信任和尊敬,并能激发学生学习的动机与兴
[摘 要]不少年轻的爸爸妈妈都热衷于让幼儿背诵唐诗,甚至片面地把能背诵多少首唐诗、能认识唐诗中多少个汉字当作早期教育的重点,认为孩 [关键词]智力开发,背唐诗,诵读儿歌 不少年轻的爸爸妈妈都热衷于让幼儿背诵唐诗,甚至片面地把能背诵多少首唐诗、能认识唐诗中多少个汉字当作早期教育的重点,认为孩子背的唐诗越多,说明孩子越聪明、记忆力越好,对孩子的智力开发也越有帮助。但在我看来这种做法有欠妥当,与
《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动中不能单纯依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在教学中教师应促进学生自主学习,培养自主学习能力。下面谈下个人看法。 1.与学生平等地探讨问题。在数学的教学过程中,教师应充分重视学生所拥有的巨大的潜能,进而发挥学生的这种潜能。要想让学生敢于提出问题,就必须建立深厚的师生感情,使学生在老师面前没有拘束感,使他们体会到师长的
赵本山和宋丹丹的小品“昨天、今天和明天”,对我们每一位教师来说值得思考。 每一位历史教师,特别是初中历史教师都深有感触:教师难教,学生难学、不学。随着新课程改革的深入,给学生学习带来了生机,对教师更是一种挑战,传统的、阻碍学生发展的教育教学观念、方式、方法将被新的教学理念、模式、方法取代。 1.“昨天”——教学方式“满堂灌”。 在传统的历史教学中,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生
[摘 要]新课程实验稿给教学带来了新思考,教师要适时转变教学观念、教学方式来引导学生,达到教、学互动,教学互融,最终起到良好的教学效果。 [关键词]教学 新理念 体会 《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学教学正在发生巨大的变化。学生的数学学习不应只是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程,应该更具有探索性和思考性,教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考
“教书育人”是我们经常挂在口边的一句话,“书”指的是教材、课程等学习的内容,“人”指的是学生,这是学习的主体。当前新课标改革要求历史教学必须与学生的现实需求相连接,与学生的心理发展相吻合,按照学生的兴趣特点、情感特点,培养学生的爱好、历史情感和思维能力等。“书”和“师”都要为“人”服务。 但是如何做到以学生为本呢?本人以为在诸多的教育因素中,首先起作用的是情感因素,因为人们的认识规律是从感性到理