【摘 要】
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在学习数学中，学生不乏有厌烦之感。其实数学并不像学生心目中的那样无趣。而是到处充满情趣。在学习有理数中同学们就可填趣味横生的幻图。
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在学习数学中，学生不乏有厌烦之感。其实数学并不像学生心目中的那样无趣。而是到处充满情趣。在学习有理数中同学们就可填趣味横生的幻图。
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[摘 要]发现问题是思维活动中重要的环节，提出问题是思维活跃的重要表现，促使学生提问，不是老师多问几个为什么能办得到的，创设活跃的课堂环境，问出有价值的问题，提高课堂效率，教师应该在有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫；在发掘材料中的“隐性问题”上多下功夫；在设计问题上多下功夫；还要在认真严谨的评点学生的答案上多下功夫。 [关键词]发掘问题 设计问题 评点问题 古人云：“学者先要会疑。”
[摘 要]现代教育要求培养学生的创新素质，而提高学生的创新素质，必须发展他们的想象力。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。 [关键词]想象 作文 想象是孩子的天性，他们的求和欲、好奇心特别强烈，插上想象的翅膀，写出文章富有个性、富有童趣。在小学作文教学中如何培养学生的想象能力，根据我的教学经验，应从以下几方面入手。 1.补充想象。有些课文，根据现实的需要，只提示某一个侧面的主题。我们
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教育部制订的《语文课程标准》(实验稿)规定，语文是最重要交际工具，它的主要任务是“培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和使用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，这几种能力相辅相成，相互促进，各有其不可替代的作用。关于阅读的“教学建议”中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要
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《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动中不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在教学中教师应促进学生自主学习，培养自主学习能力。下面谈下个人看法。 1.与学生平等地探讨问题。在数学的教学过程中，教师应充分重视学生所拥有的巨大的潜能，进而发挥学生的这种潜能。要想让学生敢于提出问题，就必须建立深厚的师生感情，使学生在老师面前没有拘束感，使他们体会到师长的
赵本山和宋丹丹的小品“昨天、今天和明天”，对我们每一位教师来说值得思考。 每一位历史教师，特别是初中历史教师都深有感触：教师难教，学生难学、不学。随着新课程改革的深入，给学生学习带来了生机，对教师更是一种挑战，传统的、阻碍学生发展的教育教学观念、方式、方法将被新的教学理念、模式、方法取代。 1.“昨天”——教学方式“满堂灌”。 在传统的历史教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生
[摘 要]新课程实验稿给教学带来了新思考，教师要适时转变教学观念、教学方式来引导学生，达到教、学互动，教学互融，最终起到良好的教学效果。 [关键词]教学 新理念 体会 《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，中学教学正在发生巨大的变化。学生的数学学习不应只是简单的概念、法则、公式的掌握和熟练的过程，应该更具有探索性和思考性，教师要鼓励学生用自己的方法去探索问题和思考
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