论文部分内容阅读
摘要：高职院校资助工作是一项“以人为本”的工作，建立和完善高职院校贫困生资助体系是每所高职院校学生管理工作中必不可少的一部分，创新高职院校贫困生资助工作体制机制和工作方式也是院校改革和发展的需要。本文从分析高职院校贫困生资助工作现状和瓶颈，积极探索创新体制机制和工作方式，促进大学生健康成长。
关键词：高职院校；资助工作；探索
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0042-01
一、当前高职院校贫困生资助工作现状
近年来，党和国家加大对职业教育的重视，从人力物力等方面给予大力支持，使得职业教育有突飞猛进的进步。但起步晚、底子薄、师资力量不足、地方政府重视不够等等方面还是给职业教育的发展带来很多滞后的因素，也给高职院校贫困生资助工作带来较大难度。主要存在以下几个方面：
（一）贫困生人数多，常规助学导致供求关系紧张
截止目前，我国高职院校已经初步建立了以国家助学贷款为主，包括奖学金、助学金、学生贷款、勤工助学和学费减免在内的多元化资助体系，但对于高职院校来说，特别是处于西部贫困地区的高职院校来说，大多数学生来自农村，贫困生较多，所以这种常规的助学方式导致在评选奖、助学金上关系紧张，往往在评选时难以决断。
（二）重经济资助，轻思想关注
在资助工作中，往往会把学生的经济贫困列入关注范围，盲目去考量学生应该参与评选何类奖学金，忽视了对学生“思想贫困”的关注。
（三）资助制度不健全，管理混淆
在高职院校中，辅导员在资助工作中充当重要角色，但具体工作过程中，第一责任人往往为班主任，这在工作中形成配合不密切，分工不明确等问题随之出现。
（四）工作方式陈旧，对现代化办公方式投入不够
资助工作中牵涉全部学生，需要录入资料繁多，往往会因人力不足造成资料遗漏。
二、创新体制机制，转变工作方式，全面推进资助工作新局面
针对当前高职院校贫困生资助工作现状及体系存在的问题，应当引起政府、学校的高度重视。要深入了解、充分调查、掌握第一手资料，加大对资助工作“软硬件”的投入，健全符合实际的高职院校贫困生资助体系。深刻认识这项育人工程的重要性和必要性。
（一）健全资助工作体系，完善体制机制，形成“上下联动”的局面
健全资助工作体系，把资助工作列入学院学生管理的重中之重来权衡，各系（分院）要指定专人管理，并制定相应的考核标准严格实施，还应列入学院对系部工作考核中去；要成立相应的资助工作监管小组，在资助资金发放后不是任由学生支配，应该对资金有后期监管，在评选过程中要先公示，随时接受学生反馈意见和举报工作的不良之风；班级也要成立相应资助工作小组，以便在资助工作中了解情况，保证资助工作的公平、公正、公开。
（二）转变观念，高度关怀“精神贫困”，深入做实“经济贫困”
这是当前高职院校资助工作中普遍缺乏的一部分，很多资助工作的老师认为，“精神贫困”应属于思政教育工作之列。其实，在资助工作中，不应灌输以获得何等奖学金为荣的思想，而要培养学生“自力更生、艰苦奋斗、心怀感恩”的观念。要在资助工作中彰显人应该有的“宽容、礼让”之心，鼓励学生奋发学习，自我奋斗，早日脱离家庭贫困。
（三）加大投入，培育多种资助方式，缓解供求矛盾
高职院校现行单一的助学模式不能适应高等教育大众化要求，要建立和完善多元化、多层次资助机制。目前，资助贫困生的经费主要是政府拨款和学校所交学费，其来源有限，应建立以政府、高校为主体、企事业、个人共同参与的多元化资助体系。充分利用高校资源，与企事业单位建立长期合作联系，以勤工俭学、企业捐助、设立基金等多种方式扩大对贫困生资助面；通过校友会，在毕业生中的成功人士及裙带效应，通过个人捐助、设立基金会等多种方式参与到资助工作中。
（四）转变工作方式，利用现代化办公手段提高效率
资助工作收集资料较多，应多应用现代化办公手段和方式，提高工作效率，传统的工作方式对资料收集、保存、查询存在很大的漏洞，开发一套资助办公系统能更好地抓好资助工作。
诚然，目前我国高职院校资助体系经过探索和发展，已经初步建立起了一套工作体制和方法，但离“高质量、高效率、高成效”还有一定距离，所以全面深入的研究、探索、考量，建立一套行之有效的、切合实际的、适合各自院校的资助工作体系和方式具有深远意义。
参考文献：
[1]申卫东.我国高校贫困生资助工作存在的问题研究[J].经济师，2004，（8）.
[2]愈忠.高职院校学生资助工作存在的问题及对策[J].当代职业教育，2010，（6）.
[3]王丹.论高职院校贫困生资助体系建设[J].黑龙江教育学院学报，2010，（8）.
关键词：高职院校；资助工作；探索
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0042-01
一、当前高职院校贫困生资助工作现状
近年来，党和国家加大对职业教育的重视，从人力物力等方面给予大力支持，使得职业教育有突飞猛进的进步。但起步晚、底子薄、师资力量不足、地方政府重视不够等等方面还是给职业教育的发展带来很多滞后的因素，也给高职院校贫困生资助工作带来较大难度。主要存在以下几个方面：
（一）贫困生人数多，常规助学导致供求关系紧张
截止目前，我国高职院校已经初步建立了以国家助学贷款为主，包括奖学金、助学金、学生贷款、勤工助学和学费减免在内的多元化资助体系，但对于高职院校来说，特别是处于西部贫困地区的高职院校来说，大多数学生来自农村，贫困生较多，所以这种常规的助学方式导致在评选奖、助学金上关系紧张，往往在评选时难以决断。
（二）重经济资助，轻思想关注
在资助工作中，往往会把学生的经济贫困列入关注范围，盲目去考量学生应该参与评选何类奖学金，忽视了对学生“思想贫困”的关注。
（三）资助制度不健全，管理混淆
在高职院校中，辅导员在资助工作中充当重要角色，但具体工作过程中，第一责任人往往为班主任，这在工作中形成配合不密切，分工不明确等问题随之出现。
（四）工作方式陈旧，对现代化办公方式投入不够
资助工作中牵涉全部学生，需要录入资料繁多，往往会因人力不足造成资料遗漏。
二、创新体制机制，转变工作方式，全面推进资助工作新局面
针对当前高职院校贫困生资助工作现状及体系存在的问题，应当引起政府、学校的高度重视。要深入了解、充分调查、掌握第一手资料，加大对资助工作“软硬件”的投入，健全符合实际的高职院校贫困生资助体系。深刻认识这项育人工程的重要性和必要性。
（一）健全资助工作体系，完善体制机制，形成“上下联动”的局面
健全资助工作体系，把资助工作列入学院学生管理的重中之重来权衡，各系（分院）要指定专人管理，并制定相应的考核标准严格实施，还应列入学院对系部工作考核中去；要成立相应的资助工作监管小组，在资助资金发放后不是任由学生支配，应该对资金有后期监管，在评选过程中要先公示，随时接受学生反馈意见和举报工作的不良之风；班级也要成立相应资助工作小组，以便在资助工作中了解情况，保证资助工作的公平、公正、公开。
（二）转变观念，高度关怀“精神贫困”，深入做实“经济贫困”
这是当前高职院校资助工作中普遍缺乏的一部分，很多资助工作的老师认为，“精神贫困”应属于思政教育工作之列。其实，在资助工作中，不应灌输以获得何等奖学金为荣的思想，而要培养学生“自力更生、艰苦奋斗、心怀感恩”的观念。要在资助工作中彰显人应该有的“宽容、礼让”之心，鼓励学生奋发学习，自我奋斗，早日脱离家庭贫困。
（三）加大投入，培育多种资助方式，缓解供求矛盾
高职院校现行单一的助学模式不能适应高等教育大众化要求，要建立和完善多元化、多层次资助机制。目前，资助贫困生的经费主要是政府拨款和学校所交学费，其来源有限，应建立以政府、高校为主体、企事业、个人共同参与的多元化资助体系。充分利用高校资源，与企事业单位建立长期合作联系，以勤工俭学、企业捐助、设立基金等多种方式扩大对贫困生资助面；通过校友会，在毕业生中的成功人士及裙带效应，通过个人捐助、设立基金会等多种方式参与到资助工作中。
（四）转变工作方式，利用现代化办公手段提高效率
资助工作收集资料较多，应多应用现代化办公手段和方式，提高工作效率，传统的工作方式对资料收集、保存、查询存在很大的漏洞，开发一套资助办公系统能更好地抓好资助工作。
诚然，目前我国高职院校资助体系经过探索和发展，已经初步建立起了一套工作体制和方法，但离“高质量、高效率、高成效”还有一定距离，所以全面深入的研究、探索、考量，建立一套行之有效的、切合实际的、适合各自院校的资助工作体系和方式具有深远意义。
参考文献：
[1]申卫东.我国高校贫困生资助工作存在的问题研究[J].经济师，2004，（8）.
[2]愈忠.高职院校学生资助工作存在的问题及对策[J].当代职业教育，2010，（6）.
[3]王丹.论高职院校贫困生资助体系建设[J].黑龙江教育学院学报，2010，（8）.