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乡镇中学学生由于结识英语比较迟，说英语的时间不多，学习英语的困难较城市中学的学生大得多，所以，乡镇中学英语教学必须在“活”字上狠下功夫；努力激“活”学生学习英语的兴趣与努力搞“活”英语课堂教学。
一、激“活”学习兴趣
乡镇中学英语教学困难的主要原因是因学生客观条件所限而对英语学习的兴趣不高。心理学理论指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣，兴趣是一种特殊的意志倾向，是动机产生的重要的主观原因。”兴趣是学生积极认识事物、主动参与学习活动的一种心理倾向。良好的兴趣是主动积极地进行学习的强大动力。学生一旦对英语产生了兴趣，就会对英语产生热爱和亲近之情，就会乐于学习英语知识，就会自觉积极参与学习活动。在激“活”学生学习英语兴趣的具体实践中，我着重以四个方面进行了努力，效果还好——
1、通过口语训练，引发学习兴趣
进行英语口语训练，可以为学生创造频繁的说英语的机会，增多平时说英语的时间，培养学生对英语的亲密情感，引发学生学习英语的兴趣。同时，口语训练中学生享有充分的自主权，可以随意选择自己所喜欢的话题，而且还可利用平时进行预先准备。口语训练内容丰富，形式灵活多样，例如可以引导和要求学生每天上学、放学见面与分别时相互用英语打招呼；每堂英语课前组织学生轮流讲三分钟英语：或校园生活，或学习情况，或笑话故事，或所见所闻，或气象天气等，内容自定；课堂间，教师要求学生用英语向老师提问和回答老师提问；课堂上或课间师生、生生用英语进行交谈等，以此来激“活”学生学习兴趣。
2、利用实物助教，诱导学习兴趣
实物是英语教学的最好教具。课堂教学中，教师除充分利用课本中的插图进行直观教学外，还应尽最大努力利用实物和对不便带进课堂的实物进行绘画图形或制作实物模型来助教，让学生通过实物形象进行直观的思维和理解、记忆所学内容，以此诱导学生学习兴趣。
3、坚持听说结合，培养学习兴趣
学生缺少自然的英语环境，特别是乡镇中学生更是缺少自然的英语环境，因此要增强英语语感，必须给学生尽可能多地创造英语听说的环境，给学生提供尽可能多的英语听说机会，使学生不断增加语感，使学生时时沉浸在英语的海洋中，不断培养学生的学习兴趣。坚持听说结合，首先教师上课必须始终用标准地道的英语和准确的音调，传神的语态绘声绘色地进行教学，让学生领会感受语感。其次在课堂上，开展灵活多样的听说活动，如听原音录音磁带、看图说英语、复述课文内容，讨论问题和交流感悟领会等，以此培养学生的学习兴趣。
4、开展愉乐活动，激增学习兴趣
在英语教学中，适当地加入一些简短优秀的歌曲，适当地组织一些英语演讲比赛活动，适当地辅导学生编导一些英语歌舞等活动，以此促进学生学有利用，学有乐趣，学有提高，学有成功，不断激发学生的学习兴趣。
二、搞“活“课堂教学
课堂教学是英语教学的主要环节。使用英语交际工具进行交际，是英语教学的中心问题，英语课堂教学活动必须与以英语进行交际训练紧密联系起来，才能真正搞“活”课堂教学。
1、做到课堂教学生活化
交际是人们日常生活的具体的实实在在的活动。英语教学的目的是培养学生用英语进行的交际能力，而课堂教学应是通过语言操练使学生掌握用以交际的语言形式。交际语言形式必须符合生活实际，所以，教师的课堂教学应该努力贴近生活，仿效生活设计多种情景，鼓励引导学生进入生活角色，调动表情，伴以手势、动作把生活实况在课堂上表演出来。以此，使学生在仿真生活中激化学习兴趣，增强记忆，提高教学效果。
2、做到语言训练多样化
交际离不开语言，提高交际能力，首先就得提高语言能力，所以，英语教学必须注重语言训练。语言训练不能单抓英语口语训练。而应听、读、说、写训练有机地结合起来，坚持引导学多听常听，多读常读，鼓励引导学生多说常说，多写常写，训练多样化，提高学生交际能力。
3、做到交流经常化
在课堂教学中，教师须充分尊重学生主体，充分调动学生的积极性，主动自觉地参与教学活动。一个活动后，应组织引导学生认真交流学习所得和感受，要求和引导学生在交流时必须用英语，充分运用表情、手势、动作等进行交流，把所学用到师生、生生交际中去，扩大和占领使用英语交际的阵地，培养语言交际能力和养成交际习惯，实现英语教学的目的。
4、做到教学语言标准化
乡镇中学生学英语时听的主要来源是教师的课堂教学语言，教师本身的口语表达能力是影响学生学习质量的一个重要因素，教师课堂教学语言是学生学习语言的示范和楷模。所以，教师课堂教学语言不仅要用英语，而且要做到语音标准，语感好，语态适当，绘声绘色，声形并茂。
学生学习兴趣激“活”了，教师教学搞“活”了，学生学有兴趣，学得实在，训练扎实，英语教学目的就会达到。
（作者单位：416700湖南省永顺县民族实验学校）
一、激“活”学习兴趣
乡镇中学英语教学困难的主要原因是因学生客观条件所限而对英语学习的兴趣不高。心理学理论指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣，兴趣是一种特殊的意志倾向，是动机产生的重要的主观原因。”兴趣是学生积极认识事物、主动参与学习活动的一种心理倾向。良好的兴趣是主动积极地进行学习的强大动力。学生一旦对英语产生了兴趣，就会对英语产生热爱和亲近之情，就会乐于学习英语知识，就会自觉积极参与学习活动。在激“活”学生学习英语兴趣的具体实践中，我着重以四个方面进行了努力，效果还好——
1、通过口语训练，引发学习兴趣
进行英语口语训练，可以为学生创造频繁的说英语的机会，增多平时说英语的时间，培养学生对英语的亲密情感，引发学生学习英语的兴趣。同时，口语训练中学生享有充分的自主权，可以随意选择自己所喜欢的话题，而且还可利用平时进行预先准备。口语训练内容丰富，形式灵活多样，例如可以引导和要求学生每天上学、放学见面与分别时相互用英语打招呼；每堂英语课前组织学生轮流讲三分钟英语：或校园生活，或学习情况，或笑话故事，或所见所闻，或气象天气等，内容自定；课堂间，教师要求学生用英语向老师提问和回答老师提问；课堂上或课间师生、生生用英语进行交谈等，以此来激“活”学生学习兴趣。
2、利用实物助教，诱导学习兴趣
实物是英语教学的最好教具。课堂教学中，教师除充分利用课本中的插图进行直观教学外，还应尽最大努力利用实物和对不便带进课堂的实物进行绘画图形或制作实物模型来助教，让学生通过实物形象进行直观的思维和理解、记忆所学内容，以此诱导学生学习兴趣。
3、坚持听说结合，培养学习兴趣
学生缺少自然的英语环境，特别是乡镇中学生更是缺少自然的英语环境，因此要增强英语语感，必须给学生尽可能多地创造英语听说的环境，给学生提供尽可能多的英语听说机会，使学生不断增加语感，使学生时时沉浸在英语的海洋中，不断培养学生的学习兴趣。坚持听说结合，首先教师上课必须始终用标准地道的英语和准确的音调，传神的语态绘声绘色地进行教学，让学生领会感受语感。其次在课堂上，开展灵活多样的听说活动，如听原音录音磁带、看图说英语、复述课文内容，讨论问题和交流感悟领会等，以此培养学生的学习兴趣。
4、开展愉乐活动，激增学习兴趣
在英语教学中，适当地加入一些简短优秀的歌曲，适当地组织一些英语演讲比赛活动，适当地辅导学生编导一些英语歌舞等活动，以此促进学生学有利用，学有乐趣，学有提高，学有成功，不断激发学生的学习兴趣。
二、搞“活“课堂教学
课堂教学是英语教学的主要环节。使用英语交际工具进行交际，是英语教学的中心问题，英语课堂教学活动必须与以英语进行交际训练紧密联系起来，才能真正搞“活”课堂教学。
1、做到课堂教学生活化
交际是人们日常生活的具体的实实在在的活动。英语教学的目的是培养学生用英语进行的交际能力，而课堂教学应是通过语言操练使学生掌握用以交际的语言形式。交际语言形式必须符合生活实际，所以，教师的课堂教学应该努力贴近生活，仿效生活设计多种情景，鼓励引导学生进入生活角色，调动表情，伴以手势、动作把生活实况在课堂上表演出来。以此，使学生在仿真生活中激化学习兴趣，增强记忆，提高教学效果。
2、做到语言训练多样化
交际离不开语言，提高交际能力，首先就得提高语言能力，所以，英语教学必须注重语言训练。语言训练不能单抓英语口语训练。而应听、读、说、写训练有机地结合起来，坚持引导学多听常听，多读常读，鼓励引导学生多说常说，多写常写，训练多样化，提高学生交际能力。
3、做到交流经常化
在课堂教学中，教师须充分尊重学生主体，充分调动学生的积极性，主动自觉地参与教学活动。一个活动后，应组织引导学生认真交流学习所得和感受，要求和引导学生在交流时必须用英语，充分运用表情、手势、动作等进行交流，把所学用到师生、生生交际中去，扩大和占领使用英语交际的阵地，培养语言交际能力和养成交际习惯，实现英语教学的目的。
4、做到教学语言标准化
乡镇中学生学英语时听的主要来源是教师的课堂教学语言，教师本身的口语表达能力是影响学生学习质量的一个重要因素，教师课堂教学语言是学生学习语言的示范和楷模。所以，教师课堂教学语言不仅要用英语，而且要做到语音标准，语感好，语态适当，绘声绘色，声形并茂。
学生学习兴趣激“活”了，教师教学搞“活”了，学生学有兴趣，学得实在，训练扎实，英语教学目的就会达到。
（作者单位：416700湖南省永顺县民族实验学校）