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王必舜教授自拟“止咳方”治疗咳嗽的经验
【出 处】
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甘肃中医
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞习近平总书记在党的二十大报告中强调，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。今年全国两会期间，习近平总书记多次发表重要讲话，强调要着力推动高质量发展。从党的二十大到全国两会，高质量发展号角嘹亮。今天的中国，走过“惟总量论英雄”的时代，坚持以高质量发展为首要任务。高质量发展，是坚持质量第一、效益优先，真正实现有效益、有质量、可持续的发展。
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党史教育融入思政课继承了党和国家始终坚持党史学习与思政育人紧密结合的优良传统。不断推进高校党史教育的“三进”工作，是广大思政课教师的职责使命，是深化思政课改革创新的现实要求。思政课教学实践应探讨党史教育融入大学生人生价值、理想信念、爱国主义、创新创业、道德品格、法治思维教育的契合点和着眼点，系统提出课堂教学、云端教学和实践教学为立足点，探索在思政课教学中二者相融相通的有效实现路径。
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党史是中国共产党和人民群众经过奋斗而积累的精神财富，有效运用内容丰富的党史教材，提高了当代中国大学生思想政治课的教学水平，对指导广大学生积极进行党史学习、学习社会主义革命精神、弘扬红色精神至关重要。本文从实现中国梦的基本要求、大学思政德育课程教学的本质要求、提高大学生政治素养的客观要求三个方面，阐述了党史文化融入高校思政课程学习体系的价值内涵，并针对党史教育融入大学生思政课的问题深入研究，希望借助
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党史教育作为高职院校思政课教学的重要内容是高职院校落实立德树人根本任务的内在要求，应提高思政教师的党史认知与站位，创设并优化潜在的党史教育环境，加强网络技术在思政课教学中的应用，发挥主旋律影视作品的渲染功能，切实增强党史教育作为高职院校思政课教学重要内容的有效性。
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从纵向的历史演进来看，中国高质量发展具有长期生发性：新中国成立以来，1949—1977年的探索式发展、1978—2017年的高速增长、2017年以后的高质量发展三个阶段是一脉相承、进阶演进的，没有探索式发展阶段建立的经济基础就不可能有高速增长阶段的经济腾飞，没有高速增长阶段的“数量赶超”也不可能有高质量发展阶段的“质量赶超”,没有探索式发展阶段的社会主义改造和高速增长阶段的改革开放就不可能有高质量
期刊
近年来，我国数字产业得到飞速发展，制造业企业能否依托数字化水平的提高实现企业的高质量发展成为当前关注的热点。本文利用变异系数法和固定效应模型，实证研究数字化水平与企业高质量发展之间的关系以及资源整合能力的调节作用，为政府提升地区数字化水平以及制造业企业实现高质量发展提供相关政策建议。
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2020年是中国与越南建交70周年,在这70年的发展过程中,虽然越中关系跌宕起伏,但两国一直努力维持友好关系。两党、两国及两国人民携手并肩,相互给予对方国家巨大而宝贵的支持和帮助。近年来,两国在贸易投资、科学技术、教育、旅游、文化等领域中的关系不断加深。作为世界第二大经济体,中国的综合国力不断提升,中国在国际舞台上的位置也越来越重要,因此,越南媒体对中越两国交往以及中国国内情况的关注度越来越高。2
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高质量发展与党执政成效的提升有着深刻的内在逻辑，高质量发展需要党的高效执政来引领，党执政成效的提升需要以高质量为导向。高质量发展视角下衡量党执政成效的科学标准有：是否坚持以人民为中心、是否坚持宏观调控和市场调节相结合、是否遵循科学执政规律、是否围绕“五位一体”总体布局目标。具体措施包括：构建以高质量发展为导向的执政成效评价体系；构建利于促进高质量发展的执政激励机制；强化为高质量发展提供保障的执政伦
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网络为高校党史教育开拓了新的空间、提供了新的方式和孕育了新的样态。高校网络党史教育呈现丰厚的价值意涵和宽阔的探思空间。文章从价值定向、思维逻辑和优化进路开展研究，深入阐述新时代高校网络党史教育推进高校铸魂育人、党史教育及网络育人的现实价值，深层剖析方向指引、理论支撑、场景建构和理念呈现的四维逻辑，从明确目标指向、完善内容结构、建构“共同体”及健全育人机制四方面深度探寻提高高校网络党史教育实效的优化
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建构高校大学生党史学习教育常态化长效化体系机制，是高校立德树人工作的根本要求。要将党史育人纳入高校思想政治教育体系，以基层党组织建设引领党史学习教育常态化长效化，建构以聚焦核心价值为导向，涵盖组织育人体系、教学运行机制、实境实践育人机制及评估保障机制、学习内生动力激发机制，并贯穿其中的一体化党史学习教育常态化长效化运行体系。增强党史育人教育教学规范性、科学性，深度拓展建设实境实践育人前沿阵地，形成
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