案例中的教师对于莉莉在处理矛盾时表现出的妥协颇为担忧，对此，我有不同的看法。从这位教师的描述中我们看到，莉莉并不是一开始就妥协的，她是有过坚持，有过心理斗争的。但是，渐渐地，莉莉通过情绪的自我调节使自己达到心理平衡，在与嘉嘉僵持了一会儿后，最终放弃了引起矛盾的玩具，转而去玩别的器械。由此看来，莉莉的“妥协”并不是怯懦的表现，而是“退一步海阔天空”的智慧。这种智慧是个体完成各种任务，协调与他人的关系，成功地适应社会的重要品质。莉莉在这个事件中没有一味哭泣，也没有诉诸暴力，而是很快找到了别的游戏方式，这恰恰说明她的社会性发展得不错。我们应该为莉莉没有使矛盾演变为“战争”而点个赞。
　　但是，站在长远的角度讲，人生面临的矛盾冲突有许许多多，我们能一味妥协吗？显然，尽力争取的勇气和能力也是不可或缺的。因此，我们也要让莉莉知道，面对冲突，并不是只有强硬和妥协这两条路可以选择，或许可以和嘉嘉商量合作玩或轮流玩，从而达成共赢的局面。
　　如果我是这位教师，面对莉莉的求助时，我不会放任莉莉自己去处理问题，而会在一旁观察，在适当的时候出手。比如，在观察到双方的情绪有所平复后，试着引导莉莉尝试和嘉嘉合作而不是把玩具让给嘉嘉。即使像案例中那样，莉莉由于教师的放手选择了妥协，教师也可以在事后找莉莉谈谈，给予她必要的安慰，然后引导她想一想，除了妥协之外，还有没有更好的解决办法，以便她在今后遇到类似问题时借鉴。
　　（山西晋城 潘媛媛）