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摘要：所谓幼儿园的一日活动，就是幼儿每天从入园到离园的全部活动;但就在这看似简单的一日活动中，所涉及的每个环节、每项活动，都有着细致的制度和计划来敦促教师更好的引导幼儿全面发展，对于幼儿来说，最好的教育方式便是以游戏的形式导入，让幼儿能够有效地参与到幼儿园的一日生活当中，并以幼儿为中心，去实施教育，才能更好地促进幼儿的成长。
关键词：幼儿园;一日活动;游戏活动
利用游戏来实施幼儿的一日活动，教师首先要从细节入手，根据科学的作息时间合理安排一日活动，在各个环节都能做到以游戏作为与幼儿交流的手段，让幼儿在简单而有趣的游戏中度过充实的幼儿园一日生活。
一、结合游戏开启一天的好心情
每天早晨接待幼儿入园是幼儿与教师进行互动的第一个环节，每天早上老师和教务人员会在幼儿园的大门口或大厅迎接每一位幼儿和家长，教师要以热情、亲切的态度与幼儿和家长问好，同时观察幼儿的健康状态，为了突出游戏性，教师可实现做好功课，结合不同方式的问候方式来与幼儿进行互动，例如：拥抱，握手，击掌等形式，幼儿可自由选择，教师则全力配合，这样幼儿每天都会以不同形式与老师问好，形式新颖，幼儿情绪也很放松，与教师的亲密度也大大提升了。所以，教师也可以尝试蹲下来给幼儿一个拥抱、幼儿会因这一举动倍感亲切、温暖，特别是对于性格比较内向的幼儿来说，以此可以为幼儿传递这样一种信息：教师接纳TA、喜欢TA、欢迎TA。由此幼儿也会愿意亲近教师，喜欢上幼儿园。
二、游戏促进幼儿好习惯的养成
为了让幼儿在规律的作息下养成良好的生活习惯，教师则可利用游戏来加强幼儿的规则意识，并对幼儿进行安全教育，可以说安全是幼儿园保教工作的首要任务，所以首先要通过教师间的配合让幼儿分期分批进行入厕，教师轮流看护，教师需要求幼儿学会有秩序地进入盥洗室，并知道自觉排队，不争不抢、不推不挤，在帮助幼儿培养好习惯时，教师可通过选拔小小班长的形式来选出为了培养幼儿讲卫生的好习惯，在盥洗、入厕等环节，教师邀请小小班长来执行检查任务，有小朋友扰乱秩序，有小朋友随意跑跳，小班长都会及时制止，防止意外发生，同时，针对小小班长的选拔也应以轮流的方式，让每位幼儿都能有机会参与到监督和督导的工作中来，争做老师的小帮手。同时，为了让幼儿做一个讲卫生的好宝宝，教师带领幼儿一同学习七步洗手法，教师为了鼓励幼儿认真洗手，将洗手步骤编成了朗朗上口的小歌谣，幼儿一边背诵一边按步骤和流程进行操作，在通过快慢结合演示来提升趣味性，大大促进了幼儿的参与热情，通过使用科学的洗手方法，使幼儿有效地降低了患传染病的几率，同时，教师可针对表现特别突出的幼儿及时给予表扬，鼓励其他幼儿向TA学习，与TA比赛，让幼儿真正做到爱洗手、会洗手，长此以往，孩子们便养成了良好的卫生习惯。
三、集中教育活动中结合游戏教学的重要性
在集中教育活动中，教师首先要在授课之前完成备课和课件的准备工作，在课堂中要严格按照教学活动计划和教案开展集中教育教学活动。活动中，要注意观察每一位幼儿的情绪和状态，对于突发状况要做好充足的思想准备和具备随机应变的能力，教学环节要紧凑，连贯，教态亲切，教法灵活，要通过有趣的游戏调动幼儿的积极性和参与热情，在教学中运用的游戏宜简不宜繁，让幼儿通过简单的游戏即可实现辅助教学的作用，同时，教师也可利用玩教具来提升课程的趣味性，让幼儿通过操作玩教具来起到复习和巩固知识点的作用。教师要及时鼓励和表扬在课堂中表现突出的幼儿，让幼儿获得被肯定和被关注的满足感。在集中教育活动进行中，非本班教师不要随便进入活动室，教师也不要来回走动，或大声喧哗，以免分散幼儿的注意力，影响教学效果。教师在授课时要注意对时间的掌握和控制，并根据幼儿对知识的掌握情况进行有针对性的巩固练习。
四、户外体育活动为幼儿营造轻松的游戏氛围
在幼儿园一日活动中，上、下午均设有户外活动环节，时长均为1小时，教师要在户外活动前对幼儿进行安全教育，以免幼儿在活动中发生意外。教师根据教育发展目标来开展体育游戏活动，并有组织的带领幼儿参与其中，体育游戏的形式可谓是多种多样的，教师可选择一些可促进师幼互动游戏，例如：红灯绿灯停，切西瓜，木头人等，还可利用体育器械玩具进行游戏，例如：拍球，走独木桥，跳大绳，走梅花桩，打滑梯等，还可进行竞技类游戏，例如：接力跑，障碍赛等。鼓励幼儿参与户外体育活动，不仅能够强健幼儿的体魄，提升幼儿的大肢体协调性，还能促进幼儿间的交往，师幼间的交流，为幼儿营造一个轻松愉快的游戏氛围。
五、让游戏贯穿幼儿的一日生活的重要性
幼儿在园期间，教师应让游戏贯穿幼儿的一日生活，这样不仅能够让幼儿的童年生活变得更加童趣，更符合幼儿的成长规律和认知特点，游戏不仅仅是让幼儿在玩，而是通过游戏去鼓励幼儿自主探究，主动探索，鼓起勇气不断尝试，在游戏中发现“新大陆”。
当一日学习和生活落下帷幕，离园之前教师对幼儿一天的表现做简短的小结，鼓励幼儿的进步。之后组织幼儿进行晚离园前的整理工作，此时也可组织幼儿做一些安静活动，例如：桌面游戏，听故事等，让幼儿在游戏的陪伴下结束了一天的学习和生活，当幼儿回到家中时，幼儿的回忆中是充满快乐和满足的，因为游戏能够充分释放幼儿的天性，能够给予幼儿不同程度地情绪安抚，从而对明天的幼儿园生活充满向往和憧憬。
结束语：
幼儿园一日活动要在科学且合理的前提下由教师进行组织与实施，以幼儿为本，尊重、了解每一个幼儿，让幼儿能够在快乐的游戏中学习，并在学习中获得快乐，這样才能更好的激发幼儿的学习兴趣，开启幼儿心智，点亮幼儿成长的心灯。
参考文献：
[1]陆晓静.浅谈幼儿园一日生活游戏化的组织策略[J].才智，2020（10）：164.
关键词：幼儿园;一日活动;游戏活动
利用游戏来实施幼儿的一日活动，教师首先要从细节入手，根据科学的作息时间合理安排一日活动，在各个环节都能做到以游戏作为与幼儿交流的手段，让幼儿在简单而有趣的游戏中度过充实的幼儿园一日生活。
一、结合游戏开启一天的好心情
每天早晨接待幼儿入园是幼儿与教师进行互动的第一个环节，每天早上老师和教务人员会在幼儿园的大门口或大厅迎接每一位幼儿和家长，教师要以热情、亲切的态度与幼儿和家长问好，同时观察幼儿的健康状态，为了突出游戏性，教师可实现做好功课，结合不同方式的问候方式来与幼儿进行互动，例如：拥抱，握手，击掌等形式，幼儿可自由选择，教师则全力配合，这样幼儿每天都会以不同形式与老师问好，形式新颖，幼儿情绪也很放松，与教师的亲密度也大大提升了。所以，教师也可以尝试蹲下来给幼儿一个拥抱、幼儿会因这一举动倍感亲切、温暖，特别是对于性格比较内向的幼儿来说，以此可以为幼儿传递这样一种信息：教师接纳TA、喜欢TA、欢迎TA。由此幼儿也会愿意亲近教师，喜欢上幼儿园。
二、游戏促进幼儿好习惯的养成
为了让幼儿在规律的作息下养成良好的生活习惯，教师则可利用游戏来加强幼儿的规则意识，并对幼儿进行安全教育，可以说安全是幼儿园保教工作的首要任务，所以首先要通过教师间的配合让幼儿分期分批进行入厕，教师轮流看护，教师需要求幼儿学会有秩序地进入盥洗室，并知道自觉排队，不争不抢、不推不挤，在帮助幼儿培养好习惯时，教师可通过选拔小小班长的形式来选出为了培养幼儿讲卫生的好习惯，在盥洗、入厕等环节，教师邀请小小班长来执行检查任务，有小朋友扰乱秩序，有小朋友随意跑跳，小班长都会及时制止，防止意外发生，同时，针对小小班长的选拔也应以轮流的方式，让每位幼儿都能有机会参与到监督和督导的工作中来，争做老师的小帮手。同时，为了让幼儿做一个讲卫生的好宝宝，教师带领幼儿一同学习七步洗手法，教师为了鼓励幼儿认真洗手，将洗手步骤编成了朗朗上口的小歌谣，幼儿一边背诵一边按步骤和流程进行操作，在通过快慢结合演示来提升趣味性，大大促进了幼儿的参与热情，通过使用科学的洗手方法，使幼儿有效地降低了患传染病的几率，同时，教师可针对表现特别突出的幼儿及时给予表扬，鼓励其他幼儿向TA学习，与TA比赛，让幼儿真正做到爱洗手、会洗手，长此以往，孩子们便养成了良好的卫生习惯。
三、集中教育活动中结合游戏教学的重要性
在集中教育活动中，教师首先要在授课之前完成备课和课件的准备工作，在课堂中要严格按照教学活动计划和教案开展集中教育教学活动。活动中，要注意观察每一位幼儿的情绪和状态，对于突发状况要做好充足的思想准备和具备随机应变的能力，教学环节要紧凑，连贯，教态亲切，教法灵活，要通过有趣的游戏调动幼儿的积极性和参与热情，在教学中运用的游戏宜简不宜繁，让幼儿通过简单的游戏即可实现辅助教学的作用，同时，教师也可利用玩教具来提升课程的趣味性，让幼儿通过操作玩教具来起到复习和巩固知识点的作用。教师要及时鼓励和表扬在课堂中表现突出的幼儿，让幼儿获得被肯定和被关注的满足感。在集中教育活动进行中，非本班教师不要随便进入活动室，教师也不要来回走动，或大声喧哗，以免分散幼儿的注意力，影响教学效果。教师在授课时要注意对时间的掌握和控制，并根据幼儿对知识的掌握情况进行有针对性的巩固练习。
四、户外体育活动为幼儿营造轻松的游戏氛围
在幼儿园一日活动中，上、下午均设有户外活动环节，时长均为1小时，教师要在户外活动前对幼儿进行安全教育，以免幼儿在活动中发生意外。教师根据教育发展目标来开展体育游戏活动，并有组织的带领幼儿参与其中，体育游戏的形式可谓是多种多样的，教师可选择一些可促进师幼互动游戏，例如：红灯绿灯停，切西瓜，木头人等，还可利用体育器械玩具进行游戏，例如：拍球，走独木桥，跳大绳，走梅花桩，打滑梯等，还可进行竞技类游戏，例如：接力跑，障碍赛等。鼓励幼儿参与户外体育活动，不仅能够强健幼儿的体魄，提升幼儿的大肢体协调性，还能促进幼儿间的交往，师幼间的交流，为幼儿营造一个轻松愉快的游戏氛围。
五、让游戏贯穿幼儿的一日生活的重要性
幼儿在园期间，教师应让游戏贯穿幼儿的一日生活，这样不仅能够让幼儿的童年生活变得更加童趣，更符合幼儿的成长规律和认知特点，游戏不仅仅是让幼儿在玩，而是通过游戏去鼓励幼儿自主探究，主动探索，鼓起勇气不断尝试，在游戏中发现“新大陆”。
当一日学习和生活落下帷幕，离园之前教师对幼儿一天的表现做简短的小结，鼓励幼儿的进步。之后组织幼儿进行晚离园前的整理工作，此时也可组织幼儿做一些安静活动，例如：桌面游戏，听故事等，让幼儿在游戏的陪伴下结束了一天的学习和生活，当幼儿回到家中时，幼儿的回忆中是充满快乐和满足的，因为游戏能够充分释放幼儿的天性，能够给予幼儿不同程度地情绪安抚，从而对明天的幼儿园生活充满向往和憧憬。
结束语：
幼儿园一日活动要在科学且合理的前提下由教师进行组织与实施，以幼儿为本，尊重、了解每一个幼儿，让幼儿能够在快乐的游戏中学习，并在学习中获得快乐，這样才能更好的激发幼儿的学习兴趣，开启幼儿心智，点亮幼儿成长的心灯。
参考文献：
[1]陆晓静.浅谈幼儿园一日生活游戏化的组织策略[J].才智，2020（10）：164.