〔关键词〕 语文教学；知识；方法；综合
　　〔中图分类号〕 G633.3〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）12（Ａ）—00１8—０1
　　
　　在语文教学中做到“两会”“三通”，可有效促进语文课程三维目标的落实。
　　
　　力求“两会”
　　
　　一是 “学会”。新课程的教材观提出“用教材教”而不是“教教材”。对于二者的根本区别，王敏勤教授是这样论述的：旧的教学大纲指导下编写的教材“在确定知识难度时规定了某一学段某一学科知识的最高标准，是‘上限’，教师在教学时不要突破这一上限。所以强调教师教学时要‘紧扣教学大纲，紧扣课本’，正所谓‘教教材’，教师能让学生把书本上的知识掌握就不错了。”而新的课程标准“在确定知识难度时规定了某一学段某一学科知识的最低标准，是‘下限’。”语文教材只是“例子”，就像数学教材的例题一样，包含的是某个方面最基本、最基础的知识点和方法，因此，语文教学首先要通过课堂指导，使学生学会课本上的知识，做到字会认、词会解、句会析、篇会赏。
　　语文是一个应用最广泛的工具，语文教学的视野要放大到所有语文的应用领域，而不仅仅局限于语文课堂和语文课本。首先是課本内容与现实生活相联系。开展语文综合实践活动，通过演讲、辩论、调查、访问、设计与策划等活动，把教材里学到的知识应用到社会生活中去，即可提高学生综合运用语言文字的洞察思辩能力。其次是课堂习得与课外学习相结合。走出课堂，所有电视剧里精彩的对白、街上店铺招牌上的广告词、大众口里的俚言俗语、人家门口的对联等等，无处没有语文的身影，处处都是学习和运用语文的地方。
　　二是 “会学”。会学不仅仅是一个方法问题。过去讲学习语文的方法，基本围绕预习、听课、复习、作业进行，着眼点在于语文知识的积累。新课程着眼于人的终身发展，要达到“会学”语文，则要求养成乐于阅读、勤于笔记、翻检查证、上网浏览、认真书写、讨论问题、发表意见等基本的学习习惯；自觉、自信、自我调控的自主学习态度；听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、建议、协调等合作的技巧和勇于探究的精神，使学生终身受益。好的学习方法靠教师的熏陶，成功的合作技巧靠日常严格的训练，探究创新的精神离不开平时的大力培养。课堂上，教师应该做一个机智的现场引导者，引领学生享受知识的芬芳，为学生的想象插上翅膀，为学生未来的发展打下基础。应有意创造宽松的环境，顺势助推探究的气氛，使学生各展所长，各述己见，各有所得，在学习中学会学习，为终身学习奠定基础。课后还要引导学生拓展阅读，综合实践，积极应用，巩固、充实和发展已有知识。
　　
　　力求“三通”
　　
　　一是贯通古今。要把语文教学当作继承文明与沟通未来的传导器。语文教学是传承中华文明的最好载体。语文教师应该把每一篇文章都当作文化的标本，引导学生体会先哲的智慧，理解、喜爱并自觉传承中华文明 。在做好传承文明的同时，还要面向未来。教学中要开阔学生的眼界，使他们看到灿烂多彩的世界，感受到鲜活生动的现代文明，不断拓展语文学科的容量，把语文课堂变成古代文明与现代政治、历史、经济、科技、文化等社会元素的融合体。要在继承中国传统文化的基础上不断吸收世界其他先进文化精华，做到民族优秀文化与世界进步文化的统一，为中华民族永远屹立于世界民族之林作出语文学科应有的贡献。
　　二是联通未来。当今世界，知识经济迅速发展，科学技术日新月异，先进的生产力推动着时代发展的进程。 语文是传播和普及科学的重要工具，科学既是语文的重要内容，电脑、远程教育网络等现代信息技术和设备又是助推语文发展的动力。语文学科教育的对象是青少年，他们正是未来社会的服务者、社会责任的承担者，他们应该具有与之相适应的科技知识和运用信息技术的能力，这样才能在充满竞争的社会中立于不败之地。在语文教学中组织学生读科技读物，听科普讲座，看科技展览，办科普小报，搞科技小制作并写科技说明文、科技小论文等等，都可增强学生爱科学、学科学、用科学的意识，增加大脑的“科技含量”。
　　三是沟通文理。一些上乘的史地之作，本身就是精美的文学佳品；理科教材语言的严谨、逻辑的严密，是汉语知识教学的好材料；古汉语语法与英语语法有其相似之处，等等。各科教材互作资源，相互渗透，相互印证，不仅能提高语言运用能力，促进学科知识同步增长，也可体现语文的工具价值，增强学生学习语文的兴趣。