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摘 要：中国特色社会主义进入新时代，我国经济社会已经全面进入高质量发展时期，高等教育人才培养质量直接决定着社会主义建设事业，据统计，农村大学生占据着在校大学生总数的一半，做好这一群体的思想政治工作，直接影响着整个高校人才培养质量。本文基于当前农村大学生思想政治素质状况，根据其产生的原因，探讨了建立农村大学生思想政治教育机制的措施，从而切实提高当前农村大学生思想政治教育的实效性。
关键词：新时代;农村大学生;思想政治教育
一、前 言
思想政治教育工作历来是高校学生管理的重中之重，不仅和大学生自身成长成才息息相关，更事关中国特色社会主义建设事业和人才培养工作大局。农村大学生是当前高校的一个弱势群体，如何做好他们的思想政治教育工作是一个涉及到“三农”问题能否解决、我国经济能否顺利转型及持续发展的深层次问题，是一项复杂的社会系统工程。
二、农村大学生的思想政治现状分析
当前农村大学生的思想政治状况总体良好，但由于主客观因素的影响和制约，在部分高校和部分学生身上还存在一些问题，必须引起广大高校和思想政治教育工作者重视。
（一）政治信念状况整体较好，但有波动。
农村生源大学生普遍拥有朴素的、坚定的爱国主义情怀，但是在某些敏感问题上大部分学生则有思想过激表现。这是思想政治教育工作者在如何正确引导学生将爱国精神由感性认识上升到理性认识必须面对的问题;此外，由于受市场经济的影响，对原有的社会价值观念造成了较强烈的冲击，普遍地呈现出功利化倾向。
（二）心理素质方面存在问题
经调查，相当一部分农村大学生存在自卑心理，这一现象在大一新生中表现的尤为突出，这部分学生认为自己出生成长的环境和自己家庭让他们在同学中间“低人一等”或者“自惭形秽”。从调查访谈的结果可以看出，自卑是农村大学生突出的心理问题，和一些农村大学生的谈话中发现一些学生不同程度的存在抑郁情绪，少数学生还比较严重。
（三）道德素质和消费观方面
首先，责任意识淡化，部分农村学生进入大学校园后，被一些不良现象和风气影响，尤其一些权利金钱化现象，使得部分学生发生了变化，在人生奋斗目标上表现出日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。其次，调查还发现，他们中的一些人在道德层面入校后开始发生了变化，如部分学生由于经常与条件优越的城市同学在一起，考虑到同学关系和自尊心，日常消费养成了“打肿脸充胖子”的习惯，完全忘了自己的实际情况，在少部农村大生身上更是出现了违法违纪行为。
三、农村大学生思想政治教育工作存在的问题分析
（一）保障机制方面
基于目前我国农村大学生思想政治教育现状，必须有针对性地开展相关思想政治教育工作，但是作为农村大学生在学校接受思想政治教育的主力教师、辅导员、心理健康教育部门没有形成教育合力，往往是各自为战，难以发挥思想政治教育对于学生全面发展的重要作用，因此在进行思想政治教育课程的过程中，并没有给予农村大学生足够的人文关怀以及教育重视。
（二）学校管理层面
在校农村大学生占全体学生人数的一半左右，尽管农村大学生思想政治现状客观上要求必须引起学校重视，但是在现实情况中，部分高校在校级层面就缺乏基本的认识，首先作为统领全校师生思想政治教育工作的党组织，在日常工作中没有专门针对农村大学生的思想政治教育计划或方案，其次，作为实施大学生思想政治教育的思想政治理论课授课部门以及学生工作系统在具体工作中，缺乏教育的针对性，不注重科学的思想政治教育方式方法，更是忽略了面对农村大学生实施的特殊的教育手段和任务。
（三）教育内容层面
根据调查，农村大学生形成的原因往往并不单单是成长环境的影响，还会受到精神、能力以及受教育情况的影响。然而，就我国目前的思想政治教育内容而言，相关的教学内容过度单一。与此同时，教学内容普遍存在着与时政热点紧密联系的政策方针教学，这些教学内容与农村大学生的生活实际相差甚远。因此，不仅会在一定程度上降低学生对思想政治教育的学习兴趣，甚至出现逆反心理，在另一方面，由于偏离了农村大学生的生活实际，因而思想政治教育对于农村大学生所起到的作用也就微乎其微，难以发挥思想政治教育应有的效果。
四、改进农村大学生思想政治教育路径
（一）完善帮扶措施和救助体系。
通過开辟勤工助学岗位、建立贫困大学生救助体系和建立农村贫困大学生生活保障体系，全方位地解决农村贫困大学生生存困境，使得能够接受高等教育的农村大学生能够在高校没有后顾之忧地好好学习。高校应该尽可能多地根据学生所学专业特点为其提供勤工助学岗位，为他们创造尽可能多的帮扶措施和救助体系，这样既可以减轻经济压力，又可以使他们所学的知识得到具体应用，从而达到引导他们理性对待人生逆境的目的。
（二）重视精神层次的教育。
针对农村贫困学生的深层精神性问题开展励志教育和感恩教育，使他们能够正确地看待自己的境遇，明白什么是正确的人生观、价值观，正确对待别人的帮助。针对农村大学生所面临的各种现实困境和由此引起的思想困惑，高校思想政治教育工作人员不仅要深入到学生的生活中去，更要深入到学生的内心中去，随时掌握大学生整体的思想状况，并重点关注农村大学生的思想动态，将励志和感恩等精神层次的教育渗透到平时的人生观、价值观教育工作中去。
（三）构建心理健康教育体系。
针对农村大学生普遍存在心理问题的现状，建立和完善心理健康教育体系。从新生入学教育开始就进行心理健康讲座，并建立相应的心理健康档案。根据农村大学生成长阶段所面临的不同问题而开设相应的心理课程，针对农村大学生身边易发、多发问题进行梳理和指导。对心理健康档案要根据不同年级、不同时期进行阶段性补充和跟踪测试，随时对重点对象给予关注，必要时邀请心理咨询专家参与进来，以更好地解决日益严重的心理健康问题。
参考文献
[1]中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号，2004-08-26.
[2]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006年版.
作者简介：
宋玲（1983.11—）女，民族：汉，陕西汉中人，重庆交通职业学院讲师，硕士，研究方向：当代大学生思想品德教育研究。
关键词：新时代;农村大学生;思想政治教育
一、前 言
思想政治教育工作历来是高校学生管理的重中之重，不仅和大学生自身成长成才息息相关，更事关中国特色社会主义建设事业和人才培养工作大局。农村大学生是当前高校的一个弱势群体，如何做好他们的思想政治教育工作是一个涉及到“三农”问题能否解决、我国经济能否顺利转型及持续发展的深层次问题，是一项复杂的社会系统工程。
二、农村大学生的思想政治现状分析
当前农村大学生的思想政治状况总体良好，但由于主客观因素的影响和制约，在部分高校和部分学生身上还存在一些问题，必须引起广大高校和思想政治教育工作者重视。
（一）政治信念状况整体较好，但有波动。
农村生源大学生普遍拥有朴素的、坚定的爱国主义情怀，但是在某些敏感问题上大部分学生则有思想过激表现。这是思想政治教育工作者在如何正确引导学生将爱国精神由感性认识上升到理性认识必须面对的问题;此外，由于受市场经济的影响，对原有的社会价值观念造成了较强烈的冲击，普遍地呈现出功利化倾向。
（二）心理素质方面存在问题
经调查，相当一部分农村大学生存在自卑心理，这一现象在大一新生中表现的尤为突出，这部分学生认为自己出生成长的环境和自己家庭让他们在同学中间“低人一等”或者“自惭形秽”。从调查访谈的结果可以看出，自卑是农村大学生突出的心理问题，和一些农村大学生的谈话中发现一些学生不同程度的存在抑郁情绪，少数学生还比较严重。
（三）道德素质和消费观方面
首先，责任意识淡化，部分农村学生进入大学校园后，被一些不良现象和风气影响，尤其一些权利金钱化现象，使得部分学生发生了变化，在人生奋斗目标上表现出日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。其次，调查还发现，他们中的一些人在道德层面入校后开始发生了变化，如部分学生由于经常与条件优越的城市同学在一起，考虑到同学关系和自尊心，日常消费养成了“打肿脸充胖子”的习惯，完全忘了自己的实际情况，在少部农村大生身上更是出现了违法违纪行为。
三、农村大学生思想政治教育工作存在的问题分析
（一）保障机制方面
基于目前我国农村大学生思想政治教育现状，必须有针对性地开展相关思想政治教育工作，但是作为农村大学生在学校接受思想政治教育的主力教师、辅导员、心理健康教育部门没有形成教育合力，往往是各自为战，难以发挥思想政治教育对于学生全面发展的重要作用，因此在进行思想政治教育课程的过程中，并没有给予农村大学生足够的人文关怀以及教育重视。
（二）学校管理层面
在校农村大学生占全体学生人数的一半左右，尽管农村大学生思想政治现状客观上要求必须引起学校重视，但是在现实情况中，部分高校在校级层面就缺乏基本的认识，首先作为统领全校师生思想政治教育工作的党组织，在日常工作中没有专门针对农村大学生的思想政治教育计划或方案，其次，作为实施大学生思想政治教育的思想政治理论课授课部门以及学生工作系统在具体工作中，缺乏教育的针对性，不注重科学的思想政治教育方式方法，更是忽略了面对农村大学生实施的特殊的教育手段和任务。
（三）教育内容层面
根据调查，农村大学生形成的原因往往并不单单是成长环境的影响，还会受到精神、能力以及受教育情况的影响。然而，就我国目前的思想政治教育内容而言，相关的教学内容过度单一。与此同时，教学内容普遍存在着与时政热点紧密联系的政策方针教学，这些教学内容与农村大学生的生活实际相差甚远。因此，不仅会在一定程度上降低学生对思想政治教育的学习兴趣，甚至出现逆反心理，在另一方面，由于偏离了农村大学生的生活实际，因而思想政治教育对于农村大学生所起到的作用也就微乎其微，难以发挥思想政治教育应有的效果。
四、改进农村大学生思想政治教育路径
（一）完善帮扶措施和救助体系。
通過开辟勤工助学岗位、建立贫困大学生救助体系和建立农村贫困大学生生活保障体系，全方位地解决农村贫困大学生生存困境，使得能够接受高等教育的农村大学生能够在高校没有后顾之忧地好好学习。高校应该尽可能多地根据学生所学专业特点为其提供勤工助学岗位，为他们创造尽可能多的帮扶措施和救助体系，这样既可以减轻经济压力，又可以使他们所学的知识得到具体应用，从而达到引导他们理性对待人生逆境的目的。
（二）重视精神层次的教育。
针对农村贫困学生的深层精神性问题开展励志教育和感恩教育，使他们能够正确地看待自己的境遇，明白什么是正确的人生观、价值观，正确对待别人的帮助。针对农村大学生所面临的各种现实困境和由此引起的思想困惑，高校思想政治教育工作人员不仅要深入到学生的生活中去，更要深入到学生的内心中去，随时掌握大学生整体的思想状况，并重点关注农村大学生的思想动态，将励志和感恩等精神层次的教育渗透到平时的人生观、价值观教育工作中去。
（三）构建心理健康教育体系。
针对农村大学生普遍存在心理问题的现状，建立和完善心理健康教育体系。从新生入学教育开始就进行心理健康讲座，并建立相应的心理健康档案。根据农村大学生成长阶段所面临的不同问题而开设相应的心理课程，针对农村大学生身边易发、多发问题进行梳理和指导。对心理健康档案要根据不同年级、不同时期进行阶段性补充和跟踪测试，随时对重点对象给予关注，必要时邀请心理咨询专家参与进来，以更好地解决日益严重的心理健康问题。
参考文献
[1]中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号，2004-08-26.
[2]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006年版.
作者简介：
宋玲（1983.11—）女，民族：汉，陕西汉中人，重庆交通职业学院讲师，硕士，研究方向：当代大学生思想品德教育研究。