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摘 要：众所周知，目前我国各类高校都在积极致力于大学生就业创业教育改革工作，各种创新型教学方式和创新活动如雨后春笋般出现在高校教育教学领域当中。无论是何种方式，其都有着一个共同的目的，那就是为推动大学生创业就业，激发大学生的创业热情，营造浓烈有效的氛围，提高大学生就业创业的成功率。现阶段，在诸多方式中最受关注的莫过于互联网创新大赛，这是当前大学生最喜欢和向往的创新创业专业赛事之一，与此同时，互联网创新大赛也代表着互联网技术创新与应用的一种必然结果。互联网是当今社会中最具发展潜力的新兴行业之一，也是当代大学生最熟悉和感兴趣的领域，未来互联网将会成为推动我国各行各业发展的中坚力量。文章将就互联网创新大赛为例来具体阐述其在促进大学生就业创业教育改革中所发挥的价值和作用。
关键词：大学生;就业创业;互联网;改革措施
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）04-0040-03
Abstract： As we all know， all kinds of colleges and universities in China are actively committed to the reform of employment and entrepreneurship education for college students. Various innovative teaching methods and innovative activities have sprung up in the field of college education and teaching. Either way， it has a common purpose， which is to promote the entrepreneurial employment of college students， to stimulate the entrepreneurial enthusiasm of college students to create a strong and effective atmosphere， and to improve the success rate of college students' employment and entrepreneurship. At this stage， the most attention in many ways is the Internet Innovation Competition， which is the entrepreneurial field that college students like to participate in， and the inevitable result of Internet technology innovation and application. The Internet is one of the most promising emerging industries in the current society， and it is also the most familiar and understandable field for contemporary college students. In the future， the Internet will become the backbone of the development of all walks of life in China. This article will give an example of the value and role played by the Internet Innovation Competition in promoting the reform of college students' employment and entrepreneurship education.
Keywords： college students; employment and entrepreneurship; Internet; reform measures
引言
近些年，大学毕业生数量逐年递增，就业困难也是越来越大。这与社会发展环境、行业需求变化以及大学生个人追求等诸多因素都有着千丝万缕的联系。当代大学生正在逐步摆脱传统教学方式的束缚，他们在学习和生活中获得了更多的权利和自由，这也使得他们越来越关注自己的感受，渴望彰显自己的个性和实现自己的人生价值。因此，很多大学生在毕业之后会选择自主就业和创业，他们在选择工作或者创业时会更多考虑到自己的兴趣爱好，他们渴求创新，渴望与众不同。目前，我国高校正在全力营造创新创业的学习氛围，意在提高大学生的创新创业能力。以下是作者就当前最受关注的互联网创新大赛，提出几点与大学生就业创业教育改革工作相关的意见和建议。
一、我国高校创新创业教育基本情况概述
我国高校真正参与大学生创新创业教育改革工作是在2002年，当时共有九所国内高等学府率先垂范，先后在学校开展了创新创业教育试点。这些高等学府的试点工作成功开启了我国高校创新创业教育工作的大门，一时间，我国高校领域掀起了一股创新创业教育热潮，各种新理念、新模式、新内容层出不穷，我国高校教育教学工作也步入到更高的发展阶段。
关于我国高校创新创业教育，其在最开始阶段就明确了具体的教育目标，其重点落在培养和提高当代大学生群体的创新意识、创新能力、创业热情以及创业能力。在将近二十年的发展过程中，我国高校创新创业教育经历了由简入繁、由外及内、由浅入深的发展过程。当前，我国各类高校都建立起了自己的示范點，也相继拥有了更多的创新创业教育成果。目前，我国高校创新创业教育改革的现状主要体现在以下几个方面： （一）创新创业课程改革
根据作者的了解，现阶段我国高校基本上都设置了大学生创新创业教育课程，其主要是以必修课和选修课两种形式为主，计入大学生的学分管理。这是当前高校采取的最具普遍性的方式。而在一些基础设施比较完善、教学水平比较高的大学里，其专门针对具有创业意愿的大学生们开设了免费创业指导和培训课程，这类课程更具针对性，也具有着更强的实践指导意义。参加这类课程学习的大学生会有更多的机会进入到企业实践当中，去了解和感受一些企业的经营管理模式以及具体实践效果。此外，一些高校所在地的政府部门也会定期举办各种关于大学生创新创业的活动和比赛，以表示对高校进行创新创业教学改革工作的支持。
（二）营造大学生创业氛围，鼓励大学生自主创业
现阶段，我国诸多高校都为选择自主创业的大学生提供了非常多的帮助和支持。大学生可以享受学校为其制定的自主创业优惠政策和启动资金，也可以享受学校的便利条件和网络平台来获得更理想的创业结果。还有目前在大学期间选择自主创业的大学生还可以享受到专业教师的指导，一般情况下，比较具有可行性的创业计划，学校还会帮助学生组建创业团队，壮大创业团队力量，确保创业计划能够落到实处。
（三）跟随科研导师，积攒创业经验
很多高校每一年都会有一定数量的科研项目，这些科研项目一般都是由优秀教师牵头组织进行，他们也会从学生群体当中选拔出优秀的学生来参与科研工作。被选入科研工作小组的学生们通常会负责协助教师完成各项基础性的工作内容，扮演着科研助理的角色，比如帮教师查阅资料、做市场调查、对外宣传等等。对于大学生而言，这也算是一种不错的实踐经验，这种类型的科研工作对于培养大学生的创新思维，激发大学生的探究意识帮助很大。
二、关于互联网创新大赛的简要介绍
互联网创新大赛是高校创新创业教育改革工作的必然产物，其是“双创”背景下建立起的一种全新人才培养方式。伴随着社会经济的飞速发展，我国各行各业对于人才的要求和标准都提高了很多，其不再需要单项技术型专业人才，而是需要高素质的综合人才。互联网创新大赛的目的就是通过竞赛的方式来激发大学生的创新潜能，提升他们的综合素养。
目前，我国大学生互联网创新大赛无论是在赛制层面、内容层面还是参赛人员层面都有着相对合理和完善的规范和标准。首先，参赛选手可以根据自身的实际情况来自主选报初创组、成长组以及创意组等，这就为大学生提供了更多的选择空间，其考虑到了处于不同学习阶段的大学生在各方面存在的差异性，秉承了公平公正的原则。其次，当前大学生互联网创新大赛形式非常新颖，其涵盖了各行业、各领域的内容，大学生参加互联网创新大赛便可以提前接触和了解真实的社会需求，感受真实的竞争。最后，大学生互联网创新大赛是建立起在大学生日常学习成果基础之上的，大赛的很多内容都和大学生在学校学习到的知识有着紧密联系，这种大赛在促进高校教学水平的提升、督促学生提高学习效率等方面有着非常大的帮助作用，大学生在参加这种竞赛的过程中能够更好地了解自己与其他参赛者之间存在的差距，更容易激发起大学生的求胜心和上进心。
三、互联网创新大赛的特点
（一）规模空前，比赛周期长
我国互联网创新大赛的比赛周期是比较漫长的，一般会持续半年时间，从学校到地区再到全国层层选拔和淘汰。每一届互联网创新大赛规模越来越大，参赛学校数量更是逐年剧增，全国各地优秀的学生创业团队都会带上自己引以为傲的项目参加竞赛，每一届互联网创新大赛都能够掀起一股大学生创新创业的热潮。
（二）项目可行性高，具备超高的投资价值
互联网创新大赛与一般意义上的创业大赛不同，一般的创业大赛更多是看创业理念，基本上都是停留在理论层面，很少能够付诸实践，但是在互联网创新大赛中获得奖项的创业项目是具备非常高的投资价值的，其是要在市场中去实践推广。互联网创新大赛中的创业项目能够直接市场痛点，也能够有效满足现代人的生活与工作需求，一些价值较高的创业项目在比赛时很有可能就会被相关企业看中签约，获得重金投资。
（三）大赛含金量高
互联网创新大赛是我国多年以来含金量最高的赛事之一，每一年的互联网创新大赛都会呈现出非常多高科技产品，很多参赛项目的科技含量都要远远超前于当今社会的正常水平，这是其他任何赛事都难以企及的。
（四）覆盖范围广，内容多元化
互联网创新大赛不仅仅是当代优秀大学身的竞争平台，更是汇聚多方资源的一个重要场合。在互联网创新大赛总决赛举办的同时会有非常多与之相关的活动和会议同期举办，诸如创新项目投资洽谈会、产学研合作报告会、高校教学改革会等等。各种各样的会议都会趁着互联网创新大赛决赛的热潮同步开展，涉及面非常广泛，内容更是非常丰富和多元化。每一次互联网创新大赛都会将我国高校创新创业教育改革工作推向一个全新的高潮，也会为后续改革工作指明方向。
四、互联网创新大赛在高校创新创业教育改革工作中的价值分析
（一）互联网创新大赛是激发大学生创新意识，提高大学生创业能力的有效途径
互联网创新大赛是我国当前高校最重视的竞赛之一，每一次互联网创新大赛的影响力都不容小觑。因为有了互联网创新大赛的举办，很多高校开始关注创新创业型大学生的培养，开始转变传统的教学理念，认识到实践活动的重要价值和作用。每一届互联网创新大赛都会成为高校进行创新创业教育改革工作的前进方向，其对于培养具备专业知识、创新思维以及综合素养的创新创业型大学生意义非凡。此外，在互联网创新大赛的影响之下，我国高校在组织开展各种科研活动或者实践活动时都会将活动的创新性作为首要考虑因素，其在很大程度上提高了当前大学生的创新创业能力。
（二）互联网创新大赛为大学生搭建起更加广阔的实践平台
大学生的创新潜力是不容小觑的，在互联网创新大赛中诞生了非常多高科技产品和创意型物品，深受社会的关注和大众的喜爱，诸如无人直升机系统、人体三维扫描仪、智能可穿戴近视防控设备等等。互联网创新大赛绝不仅仅是一个单独的竞赛平台，一场互联网创新大赛所涉及到的前后环节，从创业策划到确定项目、从项目设计到成果推广都需要参赛大学生亲自去参加实践。互联网创新大赛开启了高等院校以赛促创的全新教学模式，更丰富了教学内容，为大学生提供了更加广阔的发展平台，而且互联网创新大赛会对大学生进行全方位培训，大大提高了大学生的实践能力。 （三）互联网创新大赛打开了校企合作的新局面
我们都知道，互联网创新大赛为高校创新创业教育改革工作指引了方向。现阶段，我国各地区高等院校都在积极创建属于自己的创客空间、创新创业孵化园以及实训基地等实践平台。这些平台凝聚的是当前大学各专业的优秀学生，未来他们也会是社会各个领域的顶尖人才，是各行各業要想争取的核心竞争力量。因此，这些平台的建设对于社会中的企业单位有着非常强大的吸引力，它们会更加愿意去学校建立合作关系，在平台上投放更多的资金，与学校合力为大学生打造一个更加完善、科学的一站式服务平台，重点培养和提高大学生的创新创业能力。
五、如何进一步提高互联网创新大赛在高校创新创业教育改革中的影响力
（一）提高互联网创新大赛成果的成功率和转化率
高校都非常重视每一届的互联网创新大赛，为了能够在大赛中博得头筹，高校更是从全方位来优化和完善创新创业教学改革措施，全力提高大学生的创新创业能力。纵观以往多届互联网创业大赛项目实践成果，我们不得不承认绝大多数的创业项目虽然在理论上行得通，预期效果也非常理想，但是若真将其落地，这些项目并不能够实现与市场需求的无缝对接，换而言之，这些创业项目并不具备转化为生产力和创造实际效益的价值。因此，要想进一步提高互联网创新大赛对大学创新创业教育改革的影响力，更好地推动大学创新创业教育改革工作向前发展，最关键的步骤就是要提高互联网创新大赛成果的成功率和转化率。为实现这一目标，高校就必须要从自身做起，提高参赛创业项目价值，在为大学生提供自主创业指导时一定要从源头上确保创业项目是能够落地的。
（二）激发和强化大学生创新创业意识，扩大互联网创新大赛阵容和规模
互联网创新大赛虽然是全国规模的竞赛，无论是在赛程、规模还是在参赛人数等方面都居于比较高的水平和位置，但是，伴随着我国高校数量的不断增多，能够参加互联网创新大赛的学校数量所占据的比例还是非常小的一部分，很多高校并没有参与到这项竞赛当中来，这与高校自身学生群体的创新创业意识有一定关系，当然也会受到互联网创新大赛标准和规定的限制。从以往竞赛中入围创业项目来看，我国不同地区高校质量和水平都存在着一定的差距。因此，我们需要思考的是如何让互联网创新大赛的价值得到更大化的体现，如何更好地发挥互联网创新大赛这个重要平台的效能，尽可能多地扩大互联网创新大赛规模和阵容，让全国各地更多具有创新创业激情的大学生参与到这样的大赛当中来，为他们提供更多展现自己能力的机会。
（三）高校应该进一步健全和完善创新创业型人才培养模式
每一次互联网创新大赛结束之后，全国各地政府、教育部门以及诸多高校都会组织召开关于新时代创新创业型人才培养模式的研讨会议，就新时期对高质量人才的需求和标准重新进行审视和拟定，同时也为高校如何进一步健全和完善创新创业型人才培养模式进行有效指导并提出合理建议。互联网创新大赛在当前高校创新创业教育改革工作中的重要价值是不言而喻的，但是，无论是互联网创新大赛还是高校创新创业教育改革工作，最核心的推动力量还是大学生，提高大学生的创新创业意识和能力才是大赛和改革工作的最终目标。因此，高校必须要寻找到最适合当前大学生需求的人才培养模式，找到正确的切入点，针对性提高大学生的创新创业能力，通过更加健全和完善的创新创业型人才培养模式来为互联网创新大赛提供更具竞争力的大学生，与此同时，通过更高效的人才培养模式来推动创新创业教育改革工作向前发展。作者建议，各高校可以借鉴和采用清华大学所打造的三创平台模式，集兴趣团队、创客空间以及X-Lab为一体。但是，具体采用什么样的创新模式，如何进一步优化自己的教育教学还需要高校根据实际发展阶段以及客观条件来决定和调整。
（四）高校应及时调整和转变创新创业教育理念
互联网创新大赛的举办以及每一次大赛的创新和突破代表着的是现代人多元、开放、共享以及跨界的互联网思维模式的形成与发展，互联网思维对于高校创新创业教育改革工作而言既是一种全新的机遇，但也是一项不小的挑战。互联网创新大赛要想进一步推动高校创新创业教育改革工作，提高改革质量，收获理想效果，就必须要尝试从各个方面来渗透和提醒各类高校必须要做到及时调整和转变自身创新创业教育理念，从源头上确保创新创业改革工作的正确性和先进性，确保传递给学生的是最先进的思想理念。
六、结束语
综上所述，在当代社会中，互联网浪潮越来越猛烈，影响力更是越来越广。高校作为“大众创业、万众创新”的重要阵地，更是担负着大学生创新创业教育教学改革重任。互联网创新大赛是当前大学生创新创业领域中最具影响力的竞赛之一，其在当前高校创新创业教育改革工作中起着至关重要的推动作用。未来我国高校必将会继续加大对创新创业教育工作的重视力度，全面提高大学生的创新创业能力。
参考文献：
[1]韦师.以数学建模竞赛为载体，促进地方院校创新创业教育教学改革[J].时代教育，2018（7）：61.
[2]穆娟.以竞赛项目为依托的大学生创新创业教育探究——以河北经贸大学为例[J].科技资讯，2018，16（8）：207，209.
[3]陈薇.以竞赛为载体的高校实践性创新创业教育模式研究——以桂林旅游学院为例[J].经贸实践，2018（10）：321-322.
[4]张静.建筑工程识图职业技能大赛引领下的高职创新创业教育教学改革[J].新校园（阅读），2018（004）：20-21.
[5]张静，李辉，刘莹.高等医学专业大学生创新创业能力培养探
究——以某医学院校“互联网+”大学生创新创业大赛参赛情况为例[J].《卫生职业教育》，2018，36（06）：10-11.
关键词：大学生;就业创业;互联网;改革措施
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）04-0040-03
Abstract： As we all know， all kinds of colleges and universities in China are actively committed to the reform of employment and entrepreneurship education for college students. Various innovative teaching methods and innovative activities have sprung up in the field of college education and teaching. Either way， it has a common purpose， which is to promote the entrepreneurial employment of college students， to stimulate the entrepreneurial enthusiasm of college students to create a strong and effective atmosphere， and to improve the success rate of college students' employment and entrepreneurship. At this stage， the most attention in many ways is the Internet Innovation Competition， which is the entrepreneurial field that college students like to participate in， and the inevitable result of Internet technology innovation and application. The Internet is one of the most promising emerging industries in the current society， and it is also the most familiar and understandable field for contemporary college students. In the future， the Internet will become the backbone of the development of all walks of life in China. This article will give an example of the value and role played by the Internet Innovation Competition in promoting the reform of college students' employment and entrepreneurship education.
Keywords： college students; employment and entrepreneurship; Internet; reform measures
引言
近些年，大学毕业生数量逐年递增，就业困难也是越来越大。这与社会发展环境、行业需求变化以及大学生个人追求等诸多因素都有着千丝万缕的联系。当代大学生正在逐步摆脱传统教学方式的束缚，他们在学习和生活中获得了更多的权利和自由，这也使得他们越来越关注自己的感受，渴望彰显自己的个性和实现自己的人生价值。因此，很多大学生在毕业之后会选择自主就业和创业，他们在选择工作或者创业时会更多考虑到自己的兴趣爱好，他们渴求创新，渴望与众不同。目前，我国高校正在全力营造创新创业的学习氛围，意在提高大学生的创新创业能力。以下是作者就当前最受关注的互联网创新大赛，提出几点与大学生就业创业教育改革工作相关的意见和建议。
一、我国高校创新创业教育基本情况概述
我国高校真正参与大学生创新创业教育改革工作是在2002年，当时共有九所国内高等学府率先垂范，先后在学校开展了创新创业教育试点。这些高等学府的试点工作成功开启了我国高校创新创业教育工作的大门，一时间，我国高校领域掀起了一股创新创业教育热潮，各种新理念、新模式、新内容层出不穷，我国高校教育教学工作也步入到更高的发展阶段。
关于我国高校创新创业教育，其在最开始阶段就明确了具体的教育目标，其重点落在培养和提高当代大学生群体的创新意识、创新能力、创业热情以及创业能力。在将近二十年的发展过程中，我国高校创新创业教育经历了由简入繁、由外及内、由浅入深的发展过程。当前，我国各类高校都建立起了自己的示范點，也相继拥有了更多的创新创业教育成果。目前，我国高校创新创业教育改革的现状主要体现在以下几个方面： （一）创新创业课程改革
根据作者的了解，现阶段我国高校基本上都设置了大学生创新创业教育课程，其主要是以必修课和选修课两种形式为主，计入大学生的学分管理。这是当前高校采取的最具普遍性的方式。而在一些基础设施比较完善、教学水平比较高的大学里，其专门针对具有创业意愿的大学生们开设了免费创业指导和培训课程，这类课程更具针对性，也具有着更强的实践指导意义。参加这类课程学习的大学生会有更多的机会进入到企业实践当中，去了解和感受一些企业的经营管理模式以及具体实践效果。此外，一些高校所在地的政府部门也会定期举办各种关于大学生创新创业的活动和比赛，以表示对高校进行创新创业教学改革工作的支持。
（二）营造大学生创业氛围，鼓励大学生自主创业
现阶段，我国诸多高校都为选择自主创业的大学生提供了非常多的帮助和支持。大学生可以享受学校为其制定的自主创业优惠政策和启动资金，也可以享受学校的便利条件和网络平台来获得更理想的创业结果。还有目前在大学期间选择自主创业的大学生还可以享受到专业教师的指导，一般情况下，比较具有可行性的创业计划，学校还会帮助学生组建创业团队，壮大创业团队力量，确保创业计划能够落到实处。
（三）跟随科研导师，积攒创业经验
很多高校每一年都会有一定数量的科研项目，这些科研项目一般都是由优秀教师牵头组织进行，他们也会从学生群体当中选拔出优秀的学生来参与科研工作。被选入科研工作小组的学生们通常会负责协助教师完成各项基础性的工作内容，扮演着科研助理的角色，比如帮教师查阅资料、做市场调查、对外宣传等等。对于大学生而言，这也算是一种不错的实踐经验，这种类型的科研工作对于培养大学生的创新思维，激发大学生的探究意识帮助很大。
二、关于互联网创新大赛的简要介绍
互联网创新大赛是高校创新创业教育改革工作的必然产物，其是“双创”背景下建立起的一种全新人才培养方式。伴随着社会经济的飞速发展，我国各行各业对于人才的要求和标准都提高了很多，其不再需要单项技术型专业人才，而是需要高素质的综合人才。互联网创新大赛的目的就是通过竞赛的方式来激发大学生的创新潜能，提升他们的综合素养。
目前，我国大学生互联网创新大赛无论是在赛制层面、内容层面还是参赛人员层面都有着相对合理和完善的规范和标准。首先，参赛选手可以根据自身的实际情况来自主选报初创组、成长组以及创意组等，这就为大学生提供了更多的选择空间，其考虑到了处于不同学习阶段的大学生在各方面存在的差异性，秉承了公平公正的原则。其次，当前大学生互联网创新大赛形式非常新颖，其涵盖了各行业、各领域的内容，大学生参加互联网创新大赛便可以提前接触和了解真实的社会需求，感受真实的竞争。最后，大学生互联网创新大赛是建立起在大学生日常学习成果基础之上的，大赛的很多内容都和大学生在学校学习到的知识有着紧密联系，这种大赛在促进高校教学水平的提升、督促学生提高学习效率等方面有着非常大的帮助作用，大学生在参加这种竞赛的过程中能够更好地了解自己与其他参赛者之间存在的差距，更容易激发起大学生的求胜心和上进心。
三、互联网创新大赛的特点
（一）规模空前，比赛周期长
我国互联网创新大赛的比赛周期是比较漫长的，一般会持续半年时间，从学校到地区再到全国层层选拔和淘汰。每一届互联网创新大赛规模越来越大，参赛学校数量更是逐年剧增，全国各地优秀的学生创业团队都会带上自己引以为傲的项目参加竞赛，每一届互联网创新大赛都能够掀起一股大学生创新创业的热潮。
（二）项目可行性高，具备超高的投资价值
互联网创新大赛与一般意义上的创业大赛不同，一般的创业大赛更多是看创业理念，基本上都是停留在理论层面，很少能够付诸实践，但是在互联网创新大赛中获得奖项的创业项目是具备非常高的投资价值的，其是要在市场中去实践推广。互联网创新大赛中的创业项目能够直接市场痛点，也能够有效满足现代人的生活与工作需求，一些价值较高的创业项目在比赛时很有可能就会被相关企业看中签约，获得重金投资。
（三）大赛含金量高
互联网创新大赛是我国多年以来含金量最高的赛事之一，每一年的互联网创新大赛都会呈现出非常多高科技产品，很多参赛项目的科技含量都要远远超前于当今社会的正常水平，这是其他任何赛事都难以企及的。
（四）覆盖范围广，内容多元化
互联网创新大赛不仅仅是当代优秀大学身的竞争平台，更是汇聚多方资源的一个重要场合。在互联网创新大赛总决赛举办的同时会有非常多与之相关的活动和会议同期举办，诸如创新项目投资洽谈会、产学研合作报告会、高校教学改革会等等。各种各样的会议都会趁着互联网创新大赛决赛的热潮同步开展，涉及面非常广泛，内容更是非常丰富和多元化。每一次互联网创新大赛都会将我国高校创新创业教育改革工作推向一个全新的高潮，也会为后续改革工作指明方向。
四、互联网创新大赛在高校创新创业教育改革工作中的价值分析
（一）互联网创新大赛是激发大学生创新意识，提高大学生创业能力的有效途径
互联网创新大赛是我国当前高校最重视的竞赛之一，每一次互联网创新大赛的影响力都不容小觑。因为有了互联网创新大赛的举办，很多高校开始关注创新创业型大学生的培养，开始转变传统的教学理念，认识到实践活动的重要价值和作用。每一届互联网创新大赛都会成为高校进行创新创业教育改革工作的前进方向，其对于培养具备专业知识、创新思维以及综合素养的创新创业型大学生意义非凡。此外，在互联网创新大赛的影响之下，我国高校在组织开展各种科研活动或者实践活动时都会将活动的创新性作为首要考虑因素，其在很大程度上提高了当前大学生的创新创业能力。
（二）互联网创新大赛为大学生搭建起更加广阔的实践平台
大学生的创新潜力是不容小觑的，在互联网创新大赛中诞生了非常多高科技产品和创意型物品，深受社会的关注和大众的喜爱，诸如无人直升机系统、人体三维扫描仪、智能可穿戴近视防控设备等等。互联网创新大赛绝不仅仅是一个单独的竞赛平台，一场互联网创新大赛所涉及到的前后环节，从创业策划到确定项目、从项目设计到成果推广都需要参赛大学生亲自去参加实践。互联网创新大赛开启了高等院校以赛促创的全新教学模式，更丰富了教学内容，为大学生提供了更加广阔的发展平台，而且互联网创新大赛会对大学生进行全方位培训，大大提高了大学生的实践能力。 （三）互联网创新大赛打开了校企合作的新局面
我们都知道，互联网创新大赛为高校创新创业教育改革工作指引了方向。现阶段，我国各地区高等院校都在积极创建属于自己的创客空间、创新创业孵化园以及实训基地等实践平台。这些平台凝聚的是当前大学各专业的优秀学生，未来他们也会是社会各个领域的顶尖人才，是各行各業要想争取的核心竞争力量。因此，这些平台的建设对于社会中的企业单位有着非常强大的吸引力，它们会更加愿意去学校建立合作关系，在平台上投放更多的资金，与学校合力为大学生打造一个更加完善、科学的一站式服务平台，重点培养和提高大学生的创新创业能力。
五、如何进一步提高互联网创新大赛在高校创新创业教育改革中的影响力
（一）提高互联网创新大赛成果的成功率和转化率
高校都非常重视每一届的互联网创新大赛，为了能够在大赛中博得头筹，高校更是从全方位来优化和完善创新创业教学改革措施，全力提高大学生的创新创业能力。纵观以往多届互联网创业大赛项目实践成果，我们不得不承认绝大多数的创业项目虽然在理论上行得通，预期效果也非常理想，但是若真将其落地，这些项目并不能够实现与市场需求的无缝对接，换而言之，这些创业项目并不具备转化为生产力和创造实际效益的价值。因此，要想进一步提高互联网创新大赛对大学创新创业教育改革的影响力，更好地推动大学创新创业教育改革工作向前发展，最关键的步骤就是要提高互联网创新大赛成果的成功率和转化率。为实现这一目标，高校就必须要从自身做起，提高参赛创业项目价值，在为大学生提供自主创业指导时一定要从源头上确保创业项目是能够落地的。
（二）激发和强化大学生创新创业意识，扩大互联网创新大赛阵容和规模
互联网创新大赛虽然是全国规模的竞赛，无论是在赛程、规模还是在参赛人数等方面都居于比较高的水平和位置，但是，伴随着我国高校数量的不断增多，能够参加互联网创新大赛的学校数量所占据的比例还是非常小的一部分，很多高校并没有参与到这项竞赛当中来，这与高校自身学生群体的创新创业意识有一定关系，当然也会受到互联网创新大赛标准和规定的限制。从以往竞赛中入围创业项目来看，我国不同地区高校质量和水平都存在着一定的差距。因此，我们需要思考的是如何让互联网创新大赛的价值得到更大化的体现，如何更好地发挥互联网创新大赛这个重要平台的效能，尽可能多地扩大互联网创新大赛规模和阵容，让全国各地更多具有创新创业激情的大学生参与到这样的大赛当中来，为他们提供更多展现自己能力的机会。
（三）高校应该进一步健全和完善创新创业型人才培养模式
每一次互联网创新大赛结束之后，全国各地政府、教育部门以及诸多高校都会组织召开关于新时代创新创业型人才培养模式的研讨会议，就新时期对高质量人才的需求和标准重新进行审视和拟定，同时也为高校如何进一步健全和完善创新创业型人才培养模式进行有效指导并提出合理建议。互联网创新大赛在当前高校创新创业教育改革工作中的重要价值是不言而喻的，但是，无论是互联网创新大赛还是高校创新创业教育改革工作，最核心的推动力量还是大学生，提高大学生的创新创业意识和能力才是大赛和改革工作的最终目标。因此，高校必须要寻找到最适合当前大学生需求的人才培养模式，找到正确的切入点，针对性提高大学生的创新创业能力，通过更加健全和完善的创新创业型人才培养模式来为互联网创新大赛提供更具竞争力的大学生，与此同时，通过更高效的人才培养模式来推动创新创业教育改革工作向前发展。作者建议，各高校可以借鉴和采用清华大学所打造的三创平台模式，集兴趣团队、创客空间以及X-Lab为一体。但是，具体采用什么样的创新模式，如何进一步优化自己的教育教学还需要高校根据实际发展阶段以及客观条件来决定和调整。
（四）高校应及时调整和转变创新创业教育理念
互联网创新大赛的举办以及每一次大赛的创新和突破代表着的是现代人多元、开放、共享以及跨界的互联网思维模式的形成与发展，互联网思维对于高校创新创业教育改革工作而言既是一种全新的机遇，但也是一项不小的挑战。互联网创新大赛要想进一步推动高校创新创业教育改革工作，提高改革质量，收获理想效果，就必须要尝试从各个方面来渗透和提醒各类高校必须要做到及时调整和转变自身创新创业教育理念，从源头上确保创新创业改革工作的正确性和先进性，确保传递给学生的是最先进的思想理念。
六、结束语
综上所述，在当代社会中，互联网浪潮越来越猛烈，影响力更是越来越广。高校作为“大众创业、万众创新”的重要阵地，更是担负着大学生创新创业教育教学改革重任。互联网创新大赛是当前大学生创新创业领域中最具影响力的竞赛之一，其在当前高校创新创业教育改革工作中起着至关重要的推动作用。未来我国高校必将会继续加大对创新创业教育工作的重视力度，全面提高大学生的创新创业能力。
参考文献：
[1]韦师.以数学建模竞赛为载体，促进地方院校创新创业教育教学改革[J].时代教育，2018（7）：61.
[2]穆娟.以竞赛项目为依托的大学生创新创业教育探究——以河北经贸大学为例[J].科技资讯，2018，16（8）：207，209.
[3]陈薇.以竞赛为载体的高校实践性创新创业教育模式研究——以桂林旅游学院为例[J].经贸实践，2018（10）：321-322.
[4]张静.建筑工程识图职业技能大赛引领下的高职创新创业教育教学改革[J].新校园（阅读），2018（004）：20-21.
[5]张静，李辉，刘莹.高等医学专业大学生创新创业能力培养探
究——以某医学院校“互联网+”大学生创新创业大赛参赛情况为例[J].《卫生职业教育》，2018，36（06）：10-11.