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【摘要】初中生正处于成长阶段的一个特殊时期，初中班主任进行班级管理工作时难度较大，也难免会遇到一些问题。本文就将常见的初中班主任管理工作问题进行了总结，并针对其提出的几点应对策略，以期为其他班主任老师提供参考。
【关键词】初中;班主任管理;问题;应对策略
初中班主任的管理工作是十分重要，但也是难度较大的。因为初中班主任的管理不仅是对学生的一种教育，会给学生带来深远的影响，还受到了来自诸多方面的工作压力，例如繁琐的班级事务、教学压力等，因此在初中班主任进行班级管理工作时，不仅要关注学生的学习，还要关注他们的身心发展[1]。为了提高初中班主任管理工作效果与效率，本文首先分析了初中班主任管理工作中常见的问题，并针对性的提出了几点应对策略，内容如下。
1初中班主任管理中常见的问题总结
1.1工作方面
首先，班主任相较于普通任课老师，不仅承担着教学任务，还承担着班级管理任务，工作压力相对较大。其次学生正处于青春期，学生家长的教育观念、教育素质参差不齐，一些学生行为有失，家长可能会对班主任产生误解，认为其未教好学生，另一些家长还存在着“暴力教育”，“放任式教育”的观点[2]，也会给班主任带来一定的压力。另外，从业时间长、有经验的班主任可能会具备较多的管理心得，但有时候一些管理方法会稍显落后，青年教师则可能稍欠缺经验，加上处理繁杂的工作以及各方的压力，耗去了班主任大部分工作时间，也就导致班主任难以抽出更多的时间研究新的、更有效的管理方法。因此，初中班主任管理工作首要面临的问题就是工作压力大，管理方法滞后的问题。
1.2学生方面
除了班主任自身方面，影响初中班级管理的第二大因素就是学生。由于学生都是不同的个体，他们的想法是存在差异的，的学生可能会认为学习与自身发展并不相关，有的学生还可能存在极强的逆反心理，抵触班主任的教育行为。因此当学生存在叛逆心理时，学生出于正确认知的想法，班主任要予以尊重、引导，但是对于其中错误的认知，班主任就要及时进行纠正。其次，初中生的心理建设欠缺以及集体观念缺失也是目前班主任班级管理工作中常见的问题。目前短视频APP泛滥，初中生也到了很容易能看懂短视频的年纪，各种良莠不齐的视频信息灌输到初中生的生活中，导致学生模仿错误的做法，例如抽烟、喝酒，甚至有的会想退学去过所谓的“网红”生活。另外初中生人生价值观还不够完善，受家庭环境教育以及社会因素的影响，有些学生会以个人利益为中心，而忽视了集体的利益，也是初中班主任管理工作中需引起注意的问题[3]。
2针对初中班主任管理工问题的几点应对策略
2.1提高班主任综合素质、管理能力
作为一个初中班主任，不仅要具备基本的管理能力、组织能力，还需要较高的综合素质，提高管理能力素养与教育能力素养，运用更加科学的管理方法与教育思想，来进行班级的管理。首先班主任必须掌握良好的沟通技巧，以及学生心理的动态分析能力，能够根据学生的日常行为、学习状态等，分析学生正处于什么样的心理状态，便于在学生出现不良的甚至是有害的想法或者行为时，及时地进行劝诫、干预、遏止。另外班主任还要具备良好的自我情绪管理能力，无论学生出现怎样的行为以及思想，班主任都要并以平和的心态来解决问题，不要急于迁怒学生甚至是采取暴力措施，要善于沟通、引导学生，为学生着想。最后，班主任还需具备一定的了解与接受时代思想的能力，对于学生们经常接触的事物、所思所想要有一定的了解，例如準确的捕捉网络信息对于学生有利或有害的内容，进行引导或者干预，杜绝不良信息对学生的影响[4]。
2.2树立正确的管理观念
每个人都需要获得别人的尊重，初中生也不例外，特别是对于处于叛逆期的初中生，尊重相处的态度，能与学生“做朋友”，过多的端着老师或长辈的，这很可能引起学生的抵触，因此班主任老师应放下身段和学生做朋友，发挥沟通技巧，多去倾听、了解学生们的想法，尊重学生掌握他们的思想发展动态，进而更好地开展班级管理，更好地对学生实施教育引导。
2.3加强培养初中生的集体意识
对一个初中班级，每个学生都是其中不可分割的一部分，因此班主任除了要营造和谐的学习环境，还要引导学生之间互相帮助提升班级的凝聚力，这样才更有利于学生的健康成长。例如班主任要积极鼓励、奖励学生们参加班级集体活动，包括但不限于学习活动、体育活动文艺活动等，加强班级的凝聚力。再例如在任命班干部的时候设置合理的选拔机制，不仅要考虑学生的学习表现，还要考虑班级民意，让学生都能参与集体管理，让选拔出来的班干部增强服务意识，促进学生们集体意识的养成。
3小结
总的来说，初中班主任管理工作十分复杂、任务十分重大，班主任要兼顾学生的学习教育与成材教育，善于发现管理过程中的问题，在于为学生着想的管理方法，正确处理初中班级管理过程中的一系列问题，更有效的进行班级管理，更好的对学生进行教学与教育。
参考文献
[1]付远红， 施信疑， 陈宇. 基于柔性管理手段的我国中学生管理方法研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2020（3）.
[2]覃发武. 以人为本教育理念下的班主任管理中学生自我管理实践策略[J]. 文渊：小学版， 2019， 000（011）：377.
[3]邝文胜. 初中班主任工作中学生自我管理的策略探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（012）：184.
[4]王毓清. 初中班级管理有效实施德育的探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2018， 000（007）：P.131-131.
内蒙古自治区乌海市蒙古族学校 内蒙古 乌海 016000
【关键词】初中;班主任管理;问题;应对策略
初中班主任的管理工作是十分重要，但也是难度较大的。因为初中班主任的管理不仅是对学生的一种教育，会给学生带来深远的影响，还受到了来自诸多方面的工作压力，例如繁琐的班级事务、教学压力等，因此在初中班主任进行班级管理工作时，不仅要关注学生的学习，还要关注他们的身心发展[1]。为了提高初中班主任管理工作效果与效率，本文首先分析了初中班主任管理工作中常见的问题，并针对性的提出了几点应对策略，内容如下。
1初中班主任管理中常见的问题总结
1.1工作方面
首先，班主任相较于普通任课老师，不仅承担着教学任务，还承担着班级管理任务，工作压力相对较大。其次学生正处于青春期，学生家长的教育观念、教育素质参差不齐，一些学生行为有失，家长可能会对班主任产生误解，认为其未教好学生，另一些家长还存在着“暴力教育”，“放任式教育”的观点[2]，也会给班主任带来一定的压力。另外，从业时间长、有经验的班主任可能会具备较多的管理心得，但有时候一些管理方法会稍显落后，青年教师则可能稍欠缺经验，加上处理繁杂的工作以及各方的压力，耗去了班主任大部分工作时间，也就导致班主任难以抽出更多的时间研究新的、更有效的管理方法。因此，初中班主任管理工作首要面临的问题就是工作压力大，管理方法滞后的问题。
1.2学生方面
除了班主任自身方面，影响初中班级管理的第二大因素就是学生。由于学生都是不同的个体，他们的想法是存在差异的，的学生可能会认为学习与自身发展并不相关，有的学生还可能存在极强的逆反心理，抵触班主任的教育行为。因此当学生存在叛逆心理时，学生出于正确认知的想法，班主任要予以尊重、引导，但是对于其中错误的认知，班主任就要及时进行纠正。其次，初中生的心理建设欠缺以及集体观念缺失也是目前班主任班级管理工作中常见的问题。目前短视频APP泛滥，初中生也到了很容易能看懂短视频的年纪，各种良莠不齐的视频信息灌输到初中生的生活中，导致学生模仿错误的做法，例如抽烟、喝酒，甚至有的会想退学去过所谓的“网红”生活。另外初中生人生价值观还不够完善，受家庭环境教育以及社会因素的影响，有些学生会以个人利益为中心，而忽视了集体的利益，也是初中班主任管理工作中需引起注意的问题[3]。
2针对初中班主任管理工问题的几点应对策略
2.1提高班主任综合素质、管理能力
作为一个初中班主任，不仅要具备基本的管理能力、组织能力，还需要较高的综合素质，提高管理能力素养与教育能力素养，运用更加科学的管理方法与教育思想，来进行班级的管理。首先班主任必须掌握良好的沟通技巧，以及学生心理的动态分析能力，能够根据学生的日常行为、学习状态等，分析学生正处于什么样的心理状态，便于在学生出现不良的甚至是有害的想法或者行为时，及时地进行劝诫、干预、遏止。另外班主任还要具备良好的自我情绪管理能力，无论学生出现怎样的行为以及思想，班主任都要并以平和的心态来解决问题，不要急于迁怒学生甚至是采取暴力措施，要善于沟通、引导学生，为学生着想。最后，班主任还需具备一定的了解与接受时代思想的能力，对于学生们经常接触的事物、所思所想要有一定的了解，例如準确的捕捉网络信息对于学生有利或有害的内容，进行引导或者干预，杜绝不良信息对学生的影响[4]。
2.2树立正确的管理观念
每个人都需要获得别人的尊重，初中生也不例外，特别是对于处于叛逆期的初中生，尊重相处的态度，能与学生“做朋友”，过多的端着老师或长辈的，这很可能引起学生的抵触，因此班主任老师应放下身段和学生做朋友，发挥沟通技巧，多去倾听、了解学生们的想法，尊重学生掌握他们的思想发展动态，进而更好地开展班级管理，更好地对学生实施教育引导。
2.3加强培养初中生的集体意识
对一个初中班级，每个学生都是其中不可分割的一部分，因此班主任除了要营造和谐的学习环境，还要引导学生之间互相帮助提升班级的凝聚力，这样才更有利于学生的健康成长。例如班主任要积极鼓励、奖励学生们参加班级集体活动，包括但不限于学习活动、体育活动文艺活动等，加强班级的凝聚力。再例如在任命班干部的时候设置合理的选拔机制，不仅要考虑学生的学习表现，还要考虑班级民意，让学生都能参与集体管理，让选拔出来的班干部增强服务意识，促进学生们集体意识的养成。
3小结
总的来说，初中班主任管理工作十分复杂、任务十分重大，班主任要兼顾学生的学习教育与成材教育，善于发现管理过程中的问题，在于为学生着想的管理方法，正确处理初中班级管理过程中的一系列问题，更有效的进行班级管理，更好的对学生进行教学与教育。
参考文献
[1]付远红， 施信疑， 陈宇. 基于柔性管理手段的我国中学生管理方法研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）， 2020（3）.
[2]覃发武. 以人为本教育理念下的班主任管理中学生自我管理实践策略[J]. 文渊：小学版， 2019， 000（011）：377.
[3]邝文胜. 初中班主任工作中学生自我管理的策略探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（012）：184.
[4]王毓清. 初中班级管理有效实施德育的探究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2018， 000（007）：P.131-131.
内蒙古自治区乌海市蒙古族学校 内蒙古 乌海 016000