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摘 要： 习惯是长时间养成的，一时不容易改变的倾向和行为方式。良好的习惯有利于促进智力因素和非智力因素的有机结合。它对于提高学生的道德水平、情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用，是学生全面发展的催化剂。
关键词： 小学阶段 学习习惯 习惯培养
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。良好学习习惯的养成不是一朝一夕的，在日常学习中要从小事做起，从细节做起。小学阶段是学习基础教育的基础阶段，更是养成各种习惯的最佳时期，我们要遵循学生的身心发展规律，立足于教育，重在指导，贵在坚持。
一、培养学生良好学习习惯的意义
小学阶段正是学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。因此，在小学教学中采取有效措施，重视学生良好学习习惯的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要。
（一）良好学习习惯关系到学生的终身发展。学生良好的学习习惯，不仅仅是一种规范，更是学生肯定和发展自己的一种方式。良好的学习习惯的培养是持之以恒、强化训练的结果，是形成良好的学习性格的基础，它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。
（二）良好学习习惯是学生身心健康的需求。小学是一个人养成良好学习习惯的关键时期，也是学生身体发育成长较快的时期。学生学习姿势端正与否，不仅影响到学习，而且影响到学生身体的正常发育。因此，必须重视良好学习习惯的培养，采取有效措施，尽量避免近视、斜视、弯腰、驼背等现象的发生。
（三）良好学习习惯是新课程改革的需要。新课程倡导新的学习方式，这就意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字习惯、阅读习惯、独立完成作业的习惯等，还有更多的内涵，如课堂发问、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯，这些都是需要学生在一定时期养成，并要长时期保留，进而发展的良好习惯。
（四）良好学习习惯是提高教学质量的需要。学习习惯影响着学生学习，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面影响更大，年级越高，影响力越大。因此，学习习惯是学生学习成绩优良的根本保证。
二、课前预习
认真预习的习惯，课前预习是学习的重要环节。中高年级要让学生掌握预习的方法，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记。学生带着问题上课，在上课时就会进入一种紧张、专注听课的状态，随后自觉进入积极学习的状态，大大强化学习效果。
三、课堂学习
课堂是学生学习的主要阵地，也是学生获取知识的主要场所。
首先要学会专心听讲，学生在课堂上能够集中精力，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言。同时眼睛要正视老师或黑板，思维要始终跟上老师，不能抛锚。对于老师提出的问题，要积极思考，踊跃发言，回答问题时要声音洪亮，回答问题也是对听讲效果的一种检验。学生认真听讲是学好知识的前提。
其次要勤思好问，学会听讲的同时要学会思考。学贵有疑，在学习过程中要多思考，学会多问几个为什么，学习就是找疑解疑的过程。当然，学生在解答问题时要掌握正确的解答方法，便可以获得知识。遇到问题一定要敢于开口提问，发问时不要有顾虑，更不要害怕自己问的问题简单而想到会不会被老师批评或被他人讥笑，这些想法都是多余的，只会成为学习的绊脚石。“打破沙锅问到底”，这样可以学到自己想知道的内容。“学起于思”，善于思考的学生，大脑思维敏捷活跃，学习成绩会青云直上。
最后要做好课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。
四、课后强化
（一）认真“做作业”的习惯。
1.及时认真完成作业。要求学生当天的作业当天提前及时完成，书写工整规范，并请家长配合检查督促。
2.作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。
3.要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，確实做不出来，再请教他人或者家长。
4.做作业时，应保持正确的读写姿势。
（二）自查、自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。
（三）及时复习的习惯。学生学会每天晚上对当天的功课进行回顾，周六、周日对本周学习内容进行小结，一段时间集中搞复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。
（四）课外阅读的习惯。毛泽东一生爱书如命，因而思索出了许多著名论断，为中华民族找到了一条光明之路，这与他小时候养成的良好读书习惯分不开。学生通过多种形式的读书活动和阅读，从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。
（五）爱惜和及时整理学习用品的习惯。学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。
“冰冻三尺，非一日之寒”，良好学习习惯的培养是一个循序渐进的过程。“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。改善小学生的学习习惯、学习心理，使其“愿学”、“乐学”、“爱学”，达到“主动学”、“会学”、“独立学”的境界，最终为学生的终身学习奠定一定的基础。
关键词： 小学阶段 学习习惯 习惯培养
习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。良好学习习惯的养成不是一朝一夕的，在日常学习中要从小事做起，从细节做起。小学阶段是学习基础教育的基础阶段，更是养成各种习惯的最佳时期，我们要遵循学生的身心发展规律，立足于教育，重在指导，贵在坚持。
一、培养学生良好学习习惯的意义
小学阶段正是学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。因此，在小学教学中采取有效措施，重视学生良好学习习惯的培养，有意识地进行训练和培养尤为重要。
（一）良好学习习惯关系到学生的终身发展。学生良好的学习习惯，不仅仅是一种规范，更是学生肯定和发展自己的一种方式。良好的学习习惯的培养是持之以恒、强化训练的结果，是形成良好的学习性格的基础，它能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。
（二）良好学习习惯是学生身心健康的需求。小学是一个人养成良好学习习惯的关键时期，也是学生身体发育成长较快的时期。学生学习姿势端正与否，不仅影响到学习，而且影响到学生身体的正常发育。因此，必须重视良好学习习惯的培养，采取有效措施，尽量避免近视、斜视、弯腰、驼背等现象的发生。
（三）良好学习习惯是新课程改革的需要。新课程倡导新的学习方式，这就意味着学生的学习习惯不仅包括一般的写字习惯、阅读习惯、独立完成作业的习惯等，还有更多的内涵，如课堂发问、多向思维、独立思考、大胆发言等习惯，这些都是需要学生在一定时期养成，并要长时期保留，进而发展的良好习惯。
（四）良好学习习惯是提高教学质量的需要。学习习惯影响着学生学习，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面影响更大，年级越高，影响力越大。因此，学习习惯是学生学习成绩优良的根本保证。
二、课前预习
认真预习的习惯，课前预习是学习的重要环节。中高年级要让学生掌握预习的方法，要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记。学生带着问题上课，在上课时就会进入一种紧张、专注听课的状态，随后自觉进入积极学习的状态，大大强化学习效果。
三、课堂学习
课堂是学生学习的主要阵地，也是学生获取知识的主要场所。
首先要学会专心听讲，学生在课堂上能够集中精力，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言。同时眼睛要正视老师或黑板，思维要始终跟上老师，不能抛锚。对于老师提出的问题，要积极思考，踊跃发言，回答问题时要声音洪亮，回答问题也是对听讲效果的一种检验。学生认真听讲是学好知识的前提。
其次要勤思好问，学会听讲的同时要学会思考。学贵有疑，在学习过程中要多思考，学会多问几个为什么，学习就是找疑解疑的过程。当然，学生在解答问题时要掌握正确的解答方法，便可以获得知识。遇到问题一定要敢于开口提问，发问时不要有顾虑，更不要害怕自己问的问题简单而想到会不会被老师批评或被他人讥笑，这些想法都是多余的，只会成为学习的绊脚石。“打破沙锅问到底”，这样可以学到自己想知道的内容。“学起于思”，善于思考的学生，大脑思维敏捷活跃，学习成绩会青云直上。
最后要做好课堂笔记，笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。
四、课后强化
（一）认真“做作业”的习惯。
1.及时认真完成作业。要求学生当天的作业当天提前及时完成，书写工整规范，并请家长配合检查督促。
2.作业独立完成。做作业时不能抄袭他人作业，或一边做作业，一边做其他事情，要求作业认真，独立完成后再做其他事情。
3.要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，確实做不出来，再请教他人或者家长。
4.做作业时，应保持正确的读写姿势。
（二）自查、自改的习惯。自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。
（三）及时复习的习惯。学生学会每天晚上对当天的功课进行回顾，周六、周日对本周学习内容进行小结，一段时间集中搞复习等。要善于将学过的知识进行前后联系，构建知识框架，形成知识网络。
（四）课外阅读的习惯。毛泽东一生爱书如命，因而思索出了许多著名论断，为中华民族找到了一条光明之路，这与他小时候养成的良好读书习惯分不开。学生通过多种形式的读书活动和阅读，从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。
（五）爱惜和及时整理学习用品的习惯。学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。
“冰冻三尺，非一日之寒”，良好学习习惯的培养是一个循序渐进的过程。“严”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使学生从小养成良好的学习行为习惯。改善小学生的学习习惯、学习心理，使其“愿学”、“乐学”、“爱学”，达到“主动学”、“会学”、“独立学”的境界，最终为学生的终身学习奠定一定的基础。