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【摘要】高昂的学习兴趣能够有效地提高学生的学习效率，达到教学的目的。教师要以学生为主体，引导他们去学习，提高他们的学习兴趣，教师要做教学的组织者、引导者，去教育引导学生怎样学习。
【关键词】小学语文；氛围；激发；学习兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也如此。高昂的学习兴趣能够有效地提高学生的学习效率，达到教学的目的。如何激发学生高昂的学习兴趣呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
一、教学前的工作准备
上课开始，可以提问一些上一节课学过的东西，让学生从课间的活动中进入学习状态，能较快地集中学生的注意力，为上好一堂课打下良好的基础。可以主动地亲自找学生谈话，问学生的个人爱好，问学生喜欢回答的问题。告诉他们，“老师想和你们做朋友”等一些轻松活泼的话题，这样可以让学生在很快的时间内和老师拉近距离，调动他们的学习热情。
二、微笑，拉近师生之间的距离
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。
在课堂上，作为一名教师要用充满微笑的语言去授课，这是一种拉近师生关系的有效途径，这个行为同时也体现出了老师对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，让学生和老师之间没有约束的交流沟通，那样学生就会很喜欢上这个老师的课，从而激发了他们的学习热情。如今有许多老师，因为个别的学生违反了纪律，影响了自己的情绪，把这种表情带到课堂上，有时候控制不住自己的情绪，就总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中淡化了学生对老师的亲切感。如果那样的话，学生还能愿意上这样老师的课吗？我认为，教师的威严不是建立在严厉的表情上，而是来自于你的学问和修养，让学生尊敬你。微笑，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。与学生谈心，与学生交流，给予学习和思想上的帮助，让学生感到老师的关心，重视。用关爱唤起学生的自信心、进取心、改正缺点，从而引导并激励他们努力学习。
三、利用多媒体激发学生的学习兴趣
多媒体教学是现代教学活动中不可缺少的一个重要环节。在教学活动中，多媒体可以让教学形式和教学方式变得灵活多样，从而很直观地吸引学生们的眼球；多媒体技术与语文课堂教学有机的结合，生动有趣的教学形式可以有效激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。例如，教学《秋天的雨》一课时，为了让学生真实地感受秋天的美景。教师可以寻找一些秋天的图片，制作成幻灯片，从而让学生从最真实的一面去感受秋天的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以让课堂教学活动变得生动有趣，调动学生的学习兴趣，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学习的学生情趣和学习兴趣。
四、灵活多样的朗读方式，提高学生的学习兴趣
语文课堂教学中，朗读是每节课必不可少的重要环节。灵活多样的朗读方式，可以大大提高学生们的朗读热情，从而有效地提高他们学习语文的热情。比如可以让学生分组游戏来读，比一比哪组读的最好，（学生读的既流畅又准确）。还可以让学生分角色来朗读课文，每个学生扮演一个角色，这样可以使他们更投入的读课文，听的学生也会很认真听、看。这样能使学生更有效地理解课文
内容。
有些教师不知道如何去活跃课堂气氛。学生听课时看着挺认真，整节课下来，学习效率很低，效果很失望。这时，教师就应该自己找找原因：在课堂上是老师说的多还是学生说的多？课堂气氛是不是沉闷？因此，教师必须改变传统教育观念，探索新型教育模式。教师在课堂中要做一个引导者，给学生带进课堂中，引导他们，让他们充分发挥自己，课堂上要让学生做主人。老师可以组织一些带有挑战意味的情景。这样学生就会自觉地去思考问题、分析问题、解决问题，对一些疑问也就有了探究的欲望，活跃了学生的思维和激发了学习兴趣。
五、培养学生的讨论习惯
小组讨论要建立在学生独立思考的基础上，要带着问题去讨论，提前做好功课，否则学生会对知识的掌握程度既不熟练又不深刻。只有学生思考一定程度的时候，再开展小组讨论，才可能出现效果。在小组内交流时，要采用轮流式发言，调动起学生的积极性，使每个学生都参与思考，提出问题或解决问题，提高他们的解答能力，提高后进生主动参与意识，变被动为主动，在合作交流中有所收获和提高。
在小组讨论时，要使学生融为一体，关注差等生的弱势。以他们为中心进行合作，讨论，研究。这样促使学生乐于合作，进入课堂气氛，也能帮助这些学生在快乐中学到很多的知识。发挥团队的力量，把每个学生都和自己的小组融为一体，鼓励学生合作学习，取长补短，同时也能体现出小组合作的乐趣，那样会让他们更爱学习，记住知识更快。老师还可以提出问题要求小组学生回答，老师可以以小组评比的形式来鼓励学生。优秀生回答正确奖一颗星，后进生回答正确奖两颗星。这样既鼓励了后进生，同时优秀生为了自己小组的荣誉也会主动地去帮助后进生，使后进生和优秀生共同成长，让学生们在快乐中学到更多的知识。
作为一名教育者，我们应该尽自己最大的努力，想更好的办法开启学生的智慧，就要让我们的语文课堂充满活力，就一定把它变成学生乐于学习的场所。让每一个学生在课堂上充分“动”起来。学得有滋有味，有声有色。这样才是真正有意义的语文课堂教学。
总之，只有一个好的课堂气氛，才能激发学生的学习兴趣。师生互动效果更好，学生学的知识既简单易懂又记忆深刻。要想创造积极的课堂气氛，老师必须改变单一的教学方式，要采用灵活多样的教学方式，同时用自己饱满的情感和幽默的语言去唤醒孩子。只有课堂气氛活跃起来，学生们才能全心投入到课堂中来。这样的课堂教学才是有效的，这样的学生才是积极的，这样的师生才是快乐的！
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；氛围；激发；学习兴趣
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也如此。高昂的学习兴趣能够有效地提高学生的学习效率，达到教学的目的。如何激发学生高昂的学习兴趣呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
一、教学前的工作准备
上课开始，可以提问一些上一节课学过的东西，让学生从课间的活动中进入学习状态，能较快地集中学生的注意力，为上好一堂课打下良好的基础。可以主动地亲自找学生谈话，问学生的个人爱好，问学生喜欢回答的问题。告诉他们，“老师想和你们做朋友”等一些轻松活泼的话题，这样可以让学生在很快的时间内和老师拉近距离，调动他们的学习热情。
二、微笑，拉近师生之间的距离
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。
在课堂上，作为一名教师要用充满微笑的语言去授课，这是一种拉近师生关系的有效途径，这个行为同时也体现出了老师对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，让学生和老师之间没有约束的交流沟通，那样学生就会很喜欢上这个老师的课，从而激发了他们的学习热情。如今有许多老师，因为个别的学生违反了纪律，影响了自己的情绪，把这种表情带到课堂上，有时候控制不住自己的情绪，就总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中淡化了学生对老师的亲切感。如果那样的话，学生还能愿意上这样老师的课吗？我认为，教师的威严不是建立在严厉的表情上，而是来自于你的学问和修养，让学生尊敬你。微笑，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。与学生谈心，与学生交流，给予学习和思想上的帮助，让学生感到老师的关心，重视。用关爱唤起学生的自信心、进取心、改正缺点，从而引导并激励他们努力学习。
三、利用多媒体激发学生的学习兴趣
多媒体教学是现代教学活动中不可缺少的一个重要环节。在教学活动中，多媒体可以让教学形式和教学方式变得灵活多样，从而很直观地吸引学生们的眼球；多媒体技术与语文课堂教学有机的结合，生动有趣的教学形式可以有效激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。例如，教学《秋天的雨》一课时，为了让学生真实地感受秋天的美景。教师可以寻找一些秋天的图片，制作成幻灯片，从而让学生从最真实的一面去感受秋天的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以让课堂教学活动变得生动有趣，调动学生的学习兴趣，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学习的学生情趣和学习兴趣。
四、灵活多样的朗读方式，提高学生的学习兴趣
语文课堂教学中，朗读是每节课必不可少的重要环节。灵活多样的朗读方式，可以大大提高学生们的朗读热情，从而有效地提高他们学习语文的热情。比如可以让学生分组游戏来读，比一比哪组读的最好，（学生读的既流畅又准确）。还可以让学生分角色来朗读课文，每个学生扮演一个角色，这样可以使他们更投入的读课文，听的学生也会很认真听、看。这样能使学生更有效地理解课文
内容。
有些教师不知道如何去活跃课堂气氛。学生听课时看着挺认真，整节课下来，学习效率很低，效果很失望。这时，教师就应该自己找找原因：在课堂上是老师说的多还是学生说的多？课堂气氛是不是沉闷？因此，教师必须改变传统教育观念，探索新型教育模式。教师在课堂中要做一个引导者，给学生带进课堂中，引导他们，让他们充分发挥自己，课堂上要让学生做主人。老师可以组织一些带有挑战意味的情景。这样学生就会自觉地去思考问题、分析问题、解决问题，对一些疑问也就有了探究的欲望，活跃了学生的思维和激发了学习兴趣。
五、培养学生的讨论习惯
小组讨论要建立在学生独立思考的基础上，要带着问题去讨论，提前做好功课，否则学生会对知识的掌握程度既不熟练又不深刻。只有学生思考一定程度的时候，再开展小组讨论，才可能出现效果。在小组内交流时，要采用轮流式发言，调动起学生的积极性，使每个学生都参与思考，提出问题或解决问题，提高他们的解答能力，提高后进生主动参与意识，变被动为主动，在合作交流中有所收获和提高。
在小组讨论时，要使学生融为一体，关注差等生的弱势。以他们为中心进行合作，讨论，研究。这样促使学生乐于合作，进入课堂气氛，也能帮助这些学生在快乐中学到很多的知识。发挥团队的力量，把每个学生都和自己的小组融为一体，鼓励学生合作学习，取长补短，同时也能体现出小组合作的乐趣，那样会让他们更爱学习，记住知识更快。老师还可以提出问题要求小组学生回答，老师可以以小组评比的形式来鼓励学生。优秀生回答正确奖一颗星，后进生回答正确奖两颗星。这样既鼓励了后进生，同时优秀生为了自己小组的荣誉也会主动地去帮助后进生，使后进生和优秀生共同成长，让学生们在快乐中学到更多的知识。
作为一名教育者，我们应该尽自己最大的努力，想更好的办法开启学生的智慧，就要让我们的语文课堂充满活力，就一定把它变成学生乐于学习的场所。让每一个学生在课堂上充分“动”起来。学得有滋有味，有声有色。这样才是真正有意义的语文课堂教学。
总之，只有一个好的课堂气氛，才能激发学生的学习兴趣。师生互动效果更好，学生学的知识既简单易懂又记忆深刻。要想创造积极的课堂气氛，老师必须改变单一的教学方式，要采用灵活多样的教学方式，同时用自己饱满的情感和幽默的语言去唤醒孩子。只有课堂气氛活跃起来，学生们才能全心投入到课堂中来。这样的课堂教学才是有效的，这样的学生才是积极的，这样的师生才是快乐的！
（编辑：龙贤东）