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【摘要】可怜的孩子自己给自己贴了一个“我笨、我学不会”的标签。针对一些学生学习物理困难的现状，我尝试改变课堂教学模式，营造轻松、快乐的氛围，使学生轻轻松松、快快乐乐的学会知识。我一定鼓励三班的孩子重振学习的自信和热情，改变孩子对自己的错误定位，让孩子享受学习物理的快乐，进而提高物理学科的成绩。
【关键词】享受；课堂；物理学习
背景材料：我本届接的是八年级一班二班三班的物理教学工作，而三班的总成绩和其他科目的成绩都是全年级六个班里最差的一个班级，我刚接班的时候都听到三班班主任和任课老师对三班孩子失望的评价，心里很为三班的孩子叫屈；进班又看到三班大部分学生不自信的表情心里难受极了。可怜的孩子自己给自己贴了一个“我笨、我学不会”的标签。我暗暗的下决心，八年级物理是个起始学科，我一定鼓励三班的孩子重振学习的自信和热情，改变孩子对自己的错误定位，让孩子享受学习物理的快乐，进而提高物理学科的成绩。
今天是三班的课，讲的内容是《电流的强弱》，每到给三班的学生上课，我都会比在其他班更用心调动孩子的积极性，力争让物理课堂充满乐趣快乐。电流的强弱这节课的内容有两大块，一是认识电流有强弱不同，为了描述电流的强弱而引入电流这个物理量，知道电流的物理量符号及单位和单位换算；二是会用电流表测电路中的电流。我带着仪器进班候课，因为今天是12月的30号，临近元旦学生多少有些浮躁，我都站讲台上几分钟了，班里还在熙熙攘攘的闹、笑，铃声响了以后我就组织课堂安静下来，说：“要不是新年到了，我都要发脾气了哈！”接着我又看见有一个学生李方北坐到了讲台前面，我猜想肯定是他们老班给掂到前面了，因为小李同学经常不写作业，他在班里成绩是倒数，但我很喜欢他的活泼可爱，他也很喜欢物理课堂。我就问他你怎么又坐这了呀？你知道他怎么说：老师我这座位是VIP！呵呵！他好幽默啊！因为物理课谁坐的靠前看实验更方便，都是令大家羡慕不已的事情。我们就轻松的进入课堂了。首先给大家演示实验：观察三节干电池给两盏灯供电和一节干电池给两盏灯供电时电灯的发光情况而引入新课：《电流的强弱》。首先进行演示实验，你看吧！一说看实验学生的那个劲：后边的说前边的挡住了，让低低头，再看李方北吧！一下可把头伸到了我面前，他活泼的有些过分，我打趣道：你这VIP成员怎么这么不够绅士啊！说得他伸伸舌头坐下来。第一个环节：认真度的比赛：让学生看书预习课文第一部分，时间3分钟，其间强调认真阅读第一段话关于对电流强弱的描述以及单位换算，阅读完毕点号提问（我们物理课学生是分小组，每组六个成员）为组里挣分，比比看哪个组看书认真，这样学生对电流的概念的理解，对电流物理量名称代号I单位简写符号A的区分要比老师重复叙述记得更牢，这个知识块给2号4号比较合适。第二个环节：记忆力的挑战：学生识读记忆“小资料”里介绍的一些生活中的电流值，时间1分钟，点号提问对这些电流值的记忆情况以及涉及到的单位换算，这个地方难度小容易让学生挣到分，所以把这个任务分给5号、6号比较合适。你看吧虽然有的孩子其他课不是很好，而此时是多么认真积极，多少学生建议我点他所属的号，我就根据学情喊出一个号，哇塞你看吧，号一喊出，每组的这个号像个弹簧一样砰的一声从座位上弹起，我必须认真观察才好辨认哪几个组的先站起来赢得回答问题的机会。接下来是本节课的重点内容，认识电流表并学会使用电流表测电流，先让学生阅读课文认识电流表使用时的注意事项，因为电流表的使用以及读数是电学重点并且学生对该仪表的使用能力直接影响后面电压表的的使用甚至整个电学实验的操作，所以我细致讲解电流表的表盘以及读数方法，还有边画图边讲解电流表连入电路的方法及注意事项。然后通过小组赛训练强化，首先3号抢答课后练习读电流表的读数，这个过程学生会出现没认清量程和分度值而出错，抢到第一个答的不一定会得分，在他们的遗憾声中大家会吸取教训牢记正确的读数方法。然后再抽一组上台进行实物图的连接，被抽住的组就有机会上台，就有机会为组里挣分，因为我们学校改建实验室导致分组实验没法做。所以我加大了课堂小组参与实际操作的时间安排，本节课重点放在这个环节，这个环节一次上台两个组同时进行PK，先完成并无误的组为组里挣两分，后完成的组为组里挣一分。你看每组学生摩拳擦掌的样子，那个踌躇满志为组挣分的劲头，学生的积极、兴奋、雀跃使课堂略显混乱，但我明白他们在干什么，我觉得学生只要开心的参与了、弄懂了，在我掌控的范围内是没关系的，我看哪组有困难我也会观战加油甚至参与出谋划策，如果他们没问题我就给没上台的同学布置书面连接实物图的练习并进行巡查辅导，不时发出“很好、非常好！”的肯定性评价，上边开心下边快乐，学生积极参与，不亦乐乎。测量了串联电路不同三处的电流以后测并联，因为并联更难连接所以所设分值也有所提高，学生那个开心、那个期待参与的热情真让人高兴。不知不觉下课了，学生意犹未尽的神情，想上台没上的学生恋恋不舍，想上台有幸上过的学生沾沾自喜。最后一个环节：布置作业：我说下节课我们继续测量串并联的电流并研究它们电流的特点，你们做好准备啊！想好好表现并为组挣分的，请认真完成本节课对应练习并预习下节课内容啊！
走出教室，我看着物理课给学生带来兴奋的表情，开心的笑容，我也很开心。突然下一个班的几个学生过来喊我：老师，下节是物理课？我微笑着说：是的！孩子异口同声的喊：耶！耶！我由衷的想：当老师真好！真享受这个职业！更享受物理教育专业！
【关键词】享受；课堂；物理学习
背景材料：我本届接的是八年级一班二班三班的物理教学工作，而三班的总成绩和其他科目的成绩都是全年级六个班里最差的一个班级，我刚接班的时候都听到三班班主任和任课老师对三班孩子失望的评价，心里很为三班的孩子叫屈；进班又看到三班大部分学生不自信的表情心里难受极了。可怜的孩子自己给自己贴了一个“我笨、我学不会”的标签。我暗暗的下决心，八年级物理是个起始学科，我一定鼓励三班的孩子重振学习的自信和热情，改变孩子对自己的错误定位，让孩子享受学习物理的快乐，进而提高物理学科的成绩。
今天是三班的课，讲的内容是《电流的强弱》，每到给三班的学生上课，我都会比在其他班更用心调动孩子的积极性，力争让物理课堂充满乐趣快乐。电流的强弱这节课的内容有两大块，一是认识电流有强弱不同，为了描述电流的强弱而引入电流这个物理量，知道电流的物理量符号及单位和单位换算；二是会用电流表测电路中的电流。我带着仪器进班候课，因为今天是12月的30号，临近元旦学生多少有些浮躁，我都站讲台上几分钟了，班里还在熙熙攘攘的闹、笑，铃声响了以后我就组织课堂安静下来，说：“要不是新年到了，我都要发脾气了哈！”接着我又看见有一个学生李方北坐到了讲台前面，我猜想肯定是他们老班给掂到前面了，因为小李同学经常不写作业，他在班里成绩是倒数，但我很喜欢他的活泼可爱，他也很喜欢物理课堂。我就问他你怎么又坐这了呀？你知道他怎么说：老师我这座位是VIP！呵呵！他好幽默啊！因为物理课谁坐的靠前看实验更方便，都是令大家羡慕不已的事情。我们就轻松的进入课堂了。首先给大家演示实验：观察三节干电池给两盏灯供电和一节干电池给两盏灯供电时电灯的发光情况而引入新课：《电流的强弱》。首先进行演示实验，你看吧！一说看实验学生的那个劲：后边的说前边的挡住了，让低低头，再看李方北吧！一下可把头伸到了我面前，他活泼的有些过分，我打趣道：你这VIP成员怎么这么不够绅士啊！说得他伸伸舌头坐下来。第一个环节：认真度的比赛：让学生看书预习课文第一部分，时间3分钟，其间强调认真阅读第一段话关于对电流强弱的描述以及单位换算，阅读完毕点号提问（我们物理课学生是分小组，每组六个成员）为组里挣分，比比看哪个组看书认真，这样学生对电流的概念的理解，对电流物理量名称代号I单位简写符号A的区分要比老师重复叙述记得更牢，这个知识块给2号4号比较合适。第二个环节：记忆力的挑战：学生识读记忆“小资料”里介绍的一些生活中的电流值，时间1分钟，点号提问对这些电流值的记忆情况以及涉及到的单位换算，这个地方难度小容易让学生挣到分，所以把这个任务分给5号、6号比较合适。你看吧虽然有的孩子其他课不是很好，而此时是多么认真积极，多少学生建议我点他所属的号，我就根据学情喊出一个号，哇塞你看吧，号一喊出，每组的这个号像个弹簧一样砰的一声从座位上弹起，我必须认真观察才好辨认哪几个组的先站起来赢得回答问题的机会。接下来是本节课的重点内容，认识电流表并学会使用电流表测电流，先让学生阅读课文认识电流表使用时的注意事项，因为电流表的使用以及读数是电学重点并且学生对该仪表的使用能力直接影响后面电压表的的使用甚至整个电学实验的操作，所以我细致讲解电流表的表盘以及读数方法，还有边画图边讲解电流表连入电路的方法及注意事项。然后通过小组赛训练强化，首先3号抢答课后练习读电流表的读数，这个过程学生会出现没认清量程和分度值而出错，抢到第一个答的不一定会得分，在他们的遗憾声中大家会吸取教训牢记正确的读数方法。然后再抽一组上台进行实物图的连接，被抽住的组就有机会上台，就有机会为组里挣分，因为我们学校改建实验室导致分组实验没法做。所以我加大了课堂小组参与实际操作的时间安排，本节课重点放在这个环节，这个环节一次上台两个组同时进行PK，先完成并无误的组为组里挣两分，后完成的组为组里挣一分。你看每组学生摩拳擦掌的样子，那个踌躇满志为组挣分的劲头，学生的积极、兴奋、雀跃使课堂略显混乱，但我明白他们在干什么，我觉得学生只要开心的参与了、弄懂了，在我掌控的范围内是没关系的，我看哪组有困难我也会观战加油甚至参与出谋划策，如果他们没问题我就给没上台的同学布置书面连接实物图的练习并进行巡查辅导，不时发出“很好、非常好！”的肯定性评价，上边开心下边快乐，学生积极参与，不亦乐乎。测量了串联电路不同三处的电流以后测并联，因为并联更难连接所以所设分值也有所提高，学生那个开心、那个期待参与的热情真让人高兴。不知不觉下课了，学生意犹未尽的神情，想上台没上的学生恋恋不舍，想上台有幸上过的学生沾沾自喜。最后一个环节：布置作业：我说下节课我们继续测量串并联的电流并研究它们电流的特点，你们做好准备啊！想好好表现并为组挣分的，请认真完成本节课对应练习并预习下节课内容啊！
走出教室，我看着物理课给学生带来兴奋的表情，开心的笑容，我也很开心。突然下一个班的几个学生过来喊我：老师，下节是物理课？我微笑着说：是的！孩子异口同声的喊：耶！耶！我由衷的想：当老师真好！真享受这个职业！更享受物理教育专业！