让学生学会“数学地思考”——以《认识面积》的教学为例

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数学教学的核心是教会学生数学地思考。数学地思考涉及思考的方向和思考的方法等要素。以《认识面积》的教学为例,具体剖析如何结合相关教学内容,引导学生明确观察角度,让"思考"有方向;经历数学活动,让"思考"有过程;理清思考脉络,让"思考"有经验。
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