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摘要：核心素养是新时代高中政治教学的关键任务，在高中政治教学中应当加强对学生核心素养的培养，加强学生的政治素养，树立正确的三观，牢固培养公民意识，完成政治教学的最终任务。在政治学习中要端正态度，培养知法守法的意识，积极参与公益性活动，通过学习来更好地认知祖国，对国家有更深刻的认同感，学会培养学生全方面的才能，让学生成为更优秀的人才。
关键词：高中政治；核心素养；教学策略
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0059
核心素养对于政治科目尤为重要。在高中政治教学中，教师应当与时俱进，积极改进教学方法，转换教学手段，提高高中政治教学质量。政治教学就是为了更好地让学生树立以德为本的思想，在学习政治知识的基础上，要对法律有更深层次的认同感，培养对祖国更深的崇敬感，提高守法知法的基本意识，在教学中要培养学生的能力，鼓励学生全面发展，做对国家有贡献的优秀人才。
一、培养学生的政治认同感
在高中教学过程中，政治教学是必不可少的。高中是学生心理成熟化最关键的几年，从小时候的懵懂无知到逐渐走入成熟，这个过程需要教师给他们提供帮助，让孩子们在过程中形成正确的三观，做有素质的公民。而这就是高中政治不可缺少的关键所在[1]。在教学过程中，要让学生对我党的执政方针有更深的了解，对共产党领导的国家有更深层次的认同，把这种认同留在脑海里，更好地对国家充满热情，在教学过程中可以给学生展示这百年来在我党的带领下国家取得的成就，帶领千千万万的中国人民走向新的时代。例如面对日寇的侵略时艰难抗战形成了爱国统一战线，最后击溃了入侵者，建立了中华人民共和国[1]。除此之外，我党领导全国人民在现代化建设上取得了瞩目的成就，近年来国家飞速发展，人民的生活幸福指数提高，在其他国家还承受着战乱之苦的时候，我们早已经过上了和平的生活，这都是因为共产党执政的有效性，说明了由共产党领导的国家是会越来越好的。在各种事例的证实下，让学生对我党的执政方针有更深的认同感，坚决拥护国家的领导，让学生通过细心感受周围日新月异的变化，感觉到身处中国的幸福，提高民族自豪感和荣誉感。
二、合作学习，引导学生进行课堂讨论
教师在课堂教学中要学着促进学生自我思考的能力，在教学中培养学生自己解决问题的能力，让学生在学习过程中敢于互相讨论，从事实出发来寻找办法解决问题，在遇到复杂问题的时候不茫然，没能一次性解决问题的时候不沮丧，要学会从挫折中反思问题的所在，总结失败的原因，这样可以更好地解决问题。通过这种理智的思维能力，可以让学生遇到问题时不慌不乱，通过自己的努力去解决，也可以培养学生的各方面能力。在上课的过程中可以运用多媒体技术，为学生播放与课程有关的、有教育意义的视频，增进学生对本节课程所学知识的了解和掌握，了解自身作为中华人民共和国的公民应当承担的义务和享有的权利，也可以在课堂教学中为学生创造适宜的教学情境，让学生身临其境地思考有关的问题，并将自身的想法积极表达出来。例如在学习新中国改革开放的历史进程时，可以为学生播放改革之路等大型纪录片，这种富有意义的视频可以更好地让学生内心有所触动，可以让学生的思维能力有更好的提高。教师要学会运用这些新设备与理论，引导学生理智地思考问题。
三、增强学生法治意识的培养
国家的安稳和谐自古至今都与法律息息相关，没有规章制度就没有安稳和谐的社会秩序。想要国富民安，就要健全法律制度，所以高中政治的意义就在于通过课堂教学中告诉学生守法的重要性，在教师的耳濡目染下让高中生养成守法护法的意识，在周围人或者自己的正当权益被侵害时，要学会利用法律的武器维护自身应得的权益。当前，我国已经全面开启了法治时代，不论身在何处都要知法守法，不能违背法律去做事，学会用法律的武器去应对问题。比如在停车场遇到车辆剐蹭的情况时，要学会和平沟通，不可以莽撞行事，更不可以不理智地发生肢体冲突，否则不利于问题的解决，更是违背了法律精神，严重的还需承担法律责任。以上案例的学习中，教师应当引导学生懂得公民如何行使自己合法应有的权利，还要让学生明确自身背负的义务和使命[2]。要在课堂中开展探讨活动，让学生在互相讨论中明白什么事情可以做，什么事情不可以做，要强化学生的守法意识，全面改善课堂效果。
四、建立完善的教学评价体系
培养学生的政治核心素养还应当建立与之配套的教学评价，改进以往陈旧的教学评价体系，建立综合、动态的教学评价标准，改变以往片面追求分数的思想传统，增加课程考核的项目和指标，重点考查学生的课堂表现和课堂参与度，建立动态客观的课程评价体系，为学生学习政治课程提供动力和信息。教师在课堂评价中也应当扮演好观察者和引导者的角色，增进对学生的了解，做到了然于心，加强师生之间的沟通和交流，了解学生的思想动态和心理动向，以公平的评价结果为学生学习政治提供鼓励和动机，同时也为教师提供教学反馈，以便改进。
高中政治的教学是很关键的，在三年的教学中要让学生了解到法治社会的重要性，在学习的过程中树立良好的三观，培养对政治的认同感，对共产党的认同感，对国家领导的认同与崇敬。在这一过程中，教师身上有着很强烈的责任感，这是孩子们心理、生理走向成熟最关键的几年，教师在这一过程中有着不可小觑的影响力，要认真培养孩子的专业素养，让学生不但是成绩优异的人才，还是三观健全、热爱祖国、热爱人民的青年。
参考文献：
[1]高燕燕.注重自主发展促进情感升华——浅谈高中政治核心素养的培养[J].黑河教育，2020（3）：34-36.
[2]吴顺娟.引入案例创设情境培育学生核心素养——新课改背景下案例教学法、情境教学法在高中政治教学中的综合运用[J].课程教育研究，2020（1）：74 77.
（作者单位：甘肃省渭源县第一中学748200）
关键词：高中政治；核心素养；教学策略
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0059
核心素养对于政治科目尤为重要。在高中政治教学中，教师应当与时俱进，积极改进教学方法，转换教学手段，提高高中政治教学质量。政治教学就是为了更好地让学生树立以德为本的思想，在学习政治知识的基础上，要对法律有更深层次的认同感，培养对祖国更深的崇敬感，提高守法知法的基本意识，在教学中要培养学生的能力，鼓励学生全面发展，做对国家有贡献的优秀人才。
一、培养学生的政治认同感
在高中教学过程中，政治教学是必不可少的。高中是学生心理成熟化最关键的几年，从小时候的懵懂无知到逐渐走入成熟，这个过程需要教师给他们提供帮助，让孩子们在过程中形成正确的三观，做有素质的公民。而这就是高中政治不可缺少的关键所在[1]。在教学过程中，要让学生对我党的执政方针有更深的了解，对共产党领导的国家有更深层次的认同，把这种认同留在脑海里，更好地对国家充满热情，在教学过程中可以给学生展示这百年来在我党的带领下国家取得的成就，帶领千千万万的中国人民走向新的时代。例如面对日寇的侵略时艰难抗战形成了爱国统一战线，最后击溃了入侵者，建立了中华人民共和国[1]。除此之外，我党领导全国人民在现代化建设上取得了瞩目的成就，近年来国家飞速发展，人民的生活幸福指数提高，在其他国家还承受着战乱之苦的时候，我们早已经过上了和平的生活，这都是因为共产党执政的有效性，说明了由共产党领导的国家是会越来越好的。在各种事例的证实下，让学生对我党的执政方针有更深的认同感，坚决拥护国家的领导，让学生通过细心感受周围日新月异的变化，感觉到身处中国的幸福，提高民族自豪感和荣誉感。
二、合作学习，引导学生进行课堂讨论
教师在课堂教学中要学着促进学生自我思考的能力，在教学中培养学生自己解决问题的能力，让学生在学习过程中敢于互相讨论，从事实出发来寻找办法解决问题，在遇到复杂问题的时候不茫然，没能一次性解决问题的时候不沮丧，要学会从挫折中反思问题的所在，总结失败的原因，这样可以更好地解决问题。通过这种理智的思维能力，可以让学生遇到问题时不慌不乱，通过自己的努力去解决，也可以培养学生的各方面能力。在上课的过程中可以运用多媒体技术，为学生播放与课程有关的、有教育意义的视频，增进学生对本节课程所学知识的了解和掌握，了解自身作为中华人民共和国的公民应当承担的义务和享有的权利，也可以在课堂教学中为学生创造适宜的教学情境，让学生身临其境地思考有关的问题，并将自身的想法积极表达出来。例如在学习新中国改革开放的历史进程时，可以为学生播放改革之路等大型纪录片，这种富有意义的视频可以更好地让学生内心有所触动，可以让学生的思维能力有更好的提高。教师要学会运用这些新设备与理论，引导学生理智地思考问题。
三、增强学生法治意识的培养
国家的安稳和谐自古至今都与法律息息相关，没有规章制度就没有安稳和谐的社会秩序。想要国富民安，就要健全法律制度，所以高中政治的意义就在于通过课堂教学中告诉学生守法的重要性，在教师的耳濡目染下让高中生养成守法护法的意识，在周围人或者自己的正当权益被侵害时，要学会利用法律的武器维护自身应得的权益。当前，我国已经全面开启了法治时代，不论身在何处都要知法守法，不能违背法律去做事，学会用法律的武器去应对问题。比如在停车场遇到车辆剐蹭的情况时，要学会和平沟通，不可以莽撞行事，更不可以不理智地发生肢体冲突，否则不利于问题的解决，更是违背了法律精神，严重的还需承担法律责任。以上案例的学习中，教师应当引导学生懂得公民如何行使自己合法应有的权利，还要让学生明确自身背负的义务和使命[2]。要在课堂中开展探讨活动，让学生在互相讨论中明白什么事情可以做，什么事情不可以做，要强化学生的守法意识，全面改善课堂效果。
四、建立完善的教学评价体系
培养学生的政治核心素养还应当建立与之配套的教学评价，改进以往陈旧的教学评价体系，建立综合、动态的教学评价标准，改变以往片面追求分数的思想传统，增加课程考核的项目和指标，重点考查学生的课堂表现和课堂参与度，建立动态客观的课程评价体系，为学生学习政治课程提供动力和信息。教师在课堂评价中也应当扮演好观察者和引导者的角色，增进对学生的了解，做到了然于心，加强师生之间的沟通和交流，了解学生的思想动态和心理动向，以公平的评价结果为学生学习政治提供鼓励和动机，同时也为教师提供教学反馈，以便改进。
高中政治的教学是很关键的，在三年的教学中要让学生了解到法治社会的重要性，在学习的过程中树立良好的三观，培养对政治的认同感，对共产党的认同感，对国家领导的认同与崇敬。在这一过程中，教师身上有着很强烈的责任感，这是孩子们心理、生理走向成熟最关键的几年，教师在这一过程中有着不可小觑的影响力，要认真培养孩子的专业素养，让学生不但是成绩优异的人才，还是三观健全、热爱祖国、热爱人民的青年。
参考文献：
[1]高燕燕.注重自主发展促进情感升华——浅谈高中政治核心素养的培养[J].黑河教育，2020（3）：34-36.
[2]吴顺娟.引入案例创设情境培育学生核心素养——新课改背景下案例教学法、情境教学法在高中政治教学中的综合运用[J].课程教育研究，2020（1）：74 77.
（作者单位：甘肃省渭源县第一中学748200）