【摘要】初中化学是学生学习的又一新起点，我们要培养学生科学的学习方法，以养成良好的学习习惯。
　　【关键词】化学学习；方法；生本；初中
　　
　　对初中学生来说，化学既是一门新学科，也是一门非常熟悉的学科。但在学习过程中，随着内容的深入，难度的增大，有的学生越学越觉困难。因此，在化学教学中，除了要“传道授业”、“授人以鱼”，更重要的是“教给学法”、“授之以渔”，使他们掌握良好的学习方法。
　　一、培养学生良好的预习习惯
　　课前预习对提高学生的听课效率有着事半功倍的作用，同时也是培养学生自学能力的途径。但初中学生往往自学能力较差或者说存在很大的认识误区，以为通看一遍书就是预习，其实书看过了往往没有抓住重点，也发现不了问题，没有起到预习的作用。
　　化学知识比较零散、抽象，但也有章法可循。通过对化学基本概念和理论的预习，要找准哪些知识点对掌握重点内容的学习有帮助，并强化对这些概念和理论的记忆和理解；也可选择一些有解题思路的指导书，根据自己的学习情况适当做一些习题，同时理解题中公式的运用；通过做习题和练习可以发现学习中的问题，可用笔记本把问题集中起来，这可使听课时的学习更有针对性。
　　要使预习有效果，可根据实际情况，在上新课时用3到5分钟来指导学生预习。在预习中，学生能自我解决一部分问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过听老师讲来解决，减少了听课的盲目性，学习积极性会提高。长期坚持，学生养成了良好的预习习惯和预习方法、同时阅读能力有了很大提高，自学能力得到培养。
　　二、在化学实验中养成观察和思考的好习惯
　　因为好奇心的驱使，对化学实验往往是看热闹，不会观察，不会利用实验操作过程和实验现象获得知识。在教学中，我注重教会学生掌握将实验作为研究物质性质的方法。要求学生先整体后局部的去观察。先整体就是避免因刺激程度的强弱不同而导致忽略和遗漏。内容包括：试剂的状态变化、有无气体放出、有无沉淀生成和固体溶解、有无发光、放热和发声等现象、反应进行的快慢等。后抓住重点现象进行观察。对说明某种化学概念或元素化合物的性质的实验，应重点观察与实验目的有关的现象（实质）。例如磷的燃烧实验，学习氧气的化学性质时主要观察：反应条件、反应中的现象和产物的状态。
　　三、培养学生阅读教材和解习题的能力
　　阅读是理解的基础，要真正理解教材的内容，就必须阅读教材。对重要概念、定义、结论以及关键的字、词、句进行必要的标记，就像读语文教材那样读化学。对所学知识是否真正掌握，最好的检测方式就是解题。因此要培养学生掌握正确、科学的解题方法。首先，审题即读题是关键。审题时要注意把题干中的已知条件、隐含条件和题目的求解用简洁直观的化学语言转化成图式符号，排除与题目所求无关的干扰信息。其次，解题时还要反复理解推敲题意，学会从条件到问题和从问题到条件的正、逆两种分析方法，明确解题过程中的知识点、公式或规律等，逐步提高分析问题的灵活性。
　　总之，我们在教学中要正确处理好教法与学法的辩证关系，按循序渐进的原则，把学生领入化学学习之门，在教的过程中逐步解决好学生怎样学的问题。
　　
　　
　　参考文献：
　　［1］李淑青.初中化学学习方法［J］.教育教学论坛,2010(04).
　　［2］陈志红.谈谈初中化学学习方法培养［J］.科教文汇(下旬刊),2007(06).
　　［3］冯艳琴.浅谈初中化学学习的方法［J］.成功(教育),2008(04).
　　［4］刘明远.初中化学学习方法的培养［J］.时代教育,2007(Z2).