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一、问题的提出考察学生的学习过程，我们发现：学生的学习总是在已有的知识基础上进行的．建构主义学习理论认为：教学过程总是以学生原有的知识经验作为新知识的“生长点”，将所要学习的知识衔接“生长”到学生已有的正确认识上．学生遇到新的事物，会试用认知结构中已有的知识结构去同化它，如获得成功，就会得到认识上的平衡，把外在信息纳入到已有的认知结构中；反之，便做出顺应，调整原有结构去接纳新事物，从而建立新的认知结构．