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摘要：2020年是极为不平凡的一年，在新型冠状肺炎疫情的影响下，党和国家加大力度号召全国高校开展思想政治教育工作，传统的思想政治教育模式已经很难满足当前高校的育人要求，创新思想政治教育模式势在必行。通过全员育人，全过程育人和全方位育人的途径进行高职院校思想政治教育工作，能够促进社会的持续稳定性发展，为社会培育更多全面的人才，因此，在疫情背景下开展高职院校思想政治教育“三全育人”工作就具有重要的作用。
关键词：疫情;高职院校;思想政治教育;三全育人
中图分类号：D0-0
引言
“三全育人”的概念被提出有很长一段时间，在高职院校思想政治教育中得到很好的体现。“三全育人”包括全员育人，全过程育人和全方位育人三个方面，其中全员育人指的是学校所有教职员工和团学干部都需要有育人意识，而全过程育人指的是学生从入学到就读以及毕业到步及社会参加工作的学习过程中，都需要在“育人为本”的思想下进行培育，而全方位育人指的是学校利用各种教学资源、各类教学活动进行全方位以及多层面的开展育人工作。
一、“三全育人”的内涵以及疫情对高职院校思想政治教育工作的影响
（一）“三全育人”的内涵
“三全育人”与高职院校的思想政治教育工作的融合非常默契，对高职院校的思想工作教学产生了很大的影响。“全员育人、全过程育人以及全方位育人”，其中全员育人旨在要求高职院校的思想政治教育工作不仅仅是任课教师，也是全体学校教职员工、管理服务人员全员参与;而全过程育人指的是学生从入学这一时刻起，一直到毕业以后，思想政治教育工作都影响一生。全方位育人指的是需要全面系统的为学生提供思想政治教育工作。
（二）疫情对高职院校思想政治教育工作的影响
在2020年伊始，新型冠状肺炎疫情突然爆发，以风起云涌之势遍布全球，给全世界人民的生命和健康带来很大的威胁，需要全世界人民团结起来共同战胜它，在疫情的影响下，人民的生活和生产都发生了很多的改变，尤其是对学校的教学工作的影响。在新冠疫情的影响下，高校的思想政治教育工作也发生了很大的改变，给高职院校的思想政治教育工作带来了新的挑战和要求，新冠疫情也给高职思想政治教育工作改革提新的课题。在这次疫情的防控要求下，高职院校更加需要进行全员参与，全方位开展，全过程培育的思想政治教育工作，与此同时，新冠疫情也对高职思想政治教育工作增加了难度。当代的大学生基本上没有经历这种重大的突发公共卫生事件，在疫情的冲击下，学生的心理会产生一定的变化。尤其是当前正处于信息发展迅速的年代，各种信息接踵而来，这其中就包括很多的需要解决的问题，当学生的思想觉悟不强的时候，无法辨别事件的真假，更加需要教师不断向学生灌输正确的思想。学校也在疫情的影响下，延缓复学，以线上教学的方式逐渐取代传统的教学模式，这就出现教学效果更加不明显，高职院校的思想政治教育工作既面临这挑战，也是给教育工作者的教学模式改革探索新的思路，高职院校思想政治教师应该抓住这一特殊环境时机，及时创新教学模式，促进提升高职学生思想政治教育方法方式。
二、新冠肺炎疫情为思想政治教育工作提供契机
（一）新冠肺炎疫情为强化爱国教育和责任教育提供契机
在新冠疫情的影响下，高职思想政治教育工作方式的多元化，对高职院校的思想政治教育工作产生了积极的影响，新冠疫情为强化爱国主义教育和责任教育提供了契机。爱国主义是学生正确人生观和世界观的体现，也是中华文明的优良道德文化，对我国社会的发展影响重大。对学生开展思想政治教育工作就离不开学生的爱国主义教育工作。这次新型冠状肺炎疫情爆发比较突然，给我国人民的生命和健康带来严重的威胁。但是在抗击疫情的过程中，各族人民众志成城，也出现了许多疫情下的逆行者，这些最美的抗疫人员舍小家，为大家，体现了高度的爱国主义精神和高度的社会责任感，是广大学生学习的好榜样，一个个例子能够为学生的爱国主义教育和责任教育提供材料，提升学生的爱国主义精神和社会责任感。
（二）新冠肺炎疫情为生命教育提供契机
在新冠疫情的冲击下，很多人为此失去了宝贵的生命，更有不少人向往追求健康的体魄。在这次疫情冲击下，人们意识到了生命的无价可贵。在疫情最开始爆发的时候，相应的医疗措施和医疗条件应对不足，在疾病前面，随时都有生命而消失，使得不少人因为新冠病毒失去生命。人的生命只有一次，尤其是在新冠病毒肆虐的背景下，人们更加需要意识到生命的脆弱，人的生命保护意识能够得到唤醒，学生会更加懂得珍惜生命，所以，这次新冠疫情为学生的生命教育提供了良好的契機。
（三）新冠肺炎疫情为国家安全教育提供契机
没有国就没有家，只有国家强大了、富强了，社会才安全，人民才安居乐业。新冠病毒肆虐，需要每个人积极参与抗疫，虽然不是所有人都奔赴前线进行抗疫，但是需要人人参与到抗疫战争中来，只有每个人都坚守抗疫岗位，严格自律，珍惜抗疫成果，才能够打赢这场没有硝烟的战争。每个人的积极参与能够给整个社会带来安定，给整个国家带来安全，我们个人才会有安全，才有机会更好的工作、学习，为国家建功立业。所以，高职院校思想政治教育工作者应利用这次新冠疫情对学生进行国家安全教育，提升学生维护国家安全的意识，让学生积极主动参与到国家安全建设工作中去。
三、基于疫情的高职院校思想政治教育“三全育人”策略
（一）合理整合教学资源，促进“三全育人”教学的开展
首先，在整合教学资源的过程中，高职院校可以充分利用网络资源的优势，将网络上的优质教学资源与学校本身的教学资源合理的整合起来。学校建立自身的网络学习平台，将班级管理，理论学习，实践教育等课程指导功能融入到网络学习平台上，全过程教育实施思想政治教育。而且在新冠疫情的大背景下，减少人员聚集是降低传播概率的最有效途径，这就更加突出了网络课程教学的优势。而且教师还可以用学习平台的大数据来反馈学生的学习效果，这样就能够及时掌握学生思想政治建设进度。其次，教师需要把控课程导入内容的质量，尽量选择一些与现实生活相贴近的教学题材，理论与实践有效结合起来，以视频或者是图片的形式向学生展示，积极与学生进行互动，更有针对性的融入思想政治教育指导，使学习成效更加明显。最后，教师在教学内容的选择上选用典型代表的事例，结合当前抗疫精神方面的宣讲，提升学生的思想政治水平。 （二）依托重点和热点，加强教学管理
教师在设计线上教学课程的过程中，可以依托重点和热点问题，坚持以问题为导向，加强教学管理。在进行课程设计的过程中，不仅仅是某个教师的任务，更是所有思想政治教师都需要参与到课程的共同探讨，不断实践，相互对教学效果反馈，提高教学质量。通过教师在教学内容以及教学形式和教学方法方面的探讨，选择最适合学生思想政治教学的方法，统一思想，全员参与。与此同时，教师更要聚焦学生关注的热点疑点问题联系起来，答疑学生遇到的问题，引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。与此同时，高职院校务必重视信息化教学的重要性，自上而下推进网络信息化思想政治教学主渠道，充分体现网络大思政利用效率的优越性和时效性。
（三）利用玩乐信息技术，创新宣讲方式
传统思想政治教学的宣讲方式主要是现场集中学生，进行宣讲。在新时代背景下，网络技术比较发达，思想政治教育的宣讲方式也应该与时俱进，技术创新，选择网络宣讲方式，这样不仅能够极大的调动学生的学习积极性，还与新冠疫情抗议政策相符合。高职院校需要充分利用自身的教学资源，结合学生的实际情况，鼓励学生在思想政治教師的指导下完成抗疫防疫宣讲，也可以组织学校大学生思想教育学工团队的宣讲团，让宣讲团的成员不定时开展网络宣讲活动，制作防疫的视频，让更多的学生了解新冠病毒的防疫知识，也可以结合高职学生的生理特点，制作动漫趣味视频的宣传，通熟易懂，入心入脑。
四、结语
在高职思想政治教学工作中引入“三全育人”模式，不仅能够改进传统思想政治教育工作的极限，还能够全面的提升学生的思想政治教育效率，促进高职思想教育课程的发展。尤其是在新冠疫情的冲击下，高职院校的思想政治教育工作受到更大的挑战，为思想政治教学工作的创新提供了契机，这需要高职思想政治工作者积极探索和实践。
参考文献：
[1] 郑永安. 以立德树人为根本 全力构建“三全育人”体系[J].中国大学教学. 2018（11）
[2] 周建松. 高等职业教育“三全育人”机制初探[J].学校党建与思想教育. 2012（28）
[3] 胡钰. 浅析大众传播媒介对当代大学生的影响[J].清华大学学报（哲学社会科学版）. 2001（S1）
[4] 张君. 高职港口与航运管理专业课程思政教育教学实践探析[J].中国培训. 2019（12）
[5] 沈洁. “立德树人”视阈下协同推进高职院校思政教育与人文教育的相关研究[J].课程教育研究. 2018（04）
[6] 王为. 高校教师课程思政教育主导作用研究[J].知识文库. 2020（10）
广西机电职业技术学院 广西南宁 530007
关键词：疫情;高职院校;思想政治教育;三全育人
中图分类号：D0-0
引言
“三全育人”的概念被提出有很长一段时间，在高职院校思想政治教育中得到很好的体现。“三全育人”包括全员育人，全过程育人和全方位育人三个方面，其中全员育人指的是学校所有教职员工和团学干部都需要有育人意识，而全过程育人指的是学生从入学到就读以及毕业到步及社会参加工作的学习过程中，都需要在“育人为本”的思想下进行培育，而全方位育人指的是学校利用各种教学资源、各类教学活动进行全方位以及多层面的开展育人工作。
一、“三全育人”的内涵以及疫情对高职院校思想政治教育工作的影响
（一）“三全育人”的内涵
“三全育人”与高职院校的思想政治教育工作的融合非常默契，对高职院校的思想工作教学产生了很大的影响。“全员育人、全过程育人以及全方位育人”，其中全员育人旨在要求高职院校的思想政治教育工作不仅仅是任课教师，也是全体学校教职员工、管理服务人员全员参与;而全过程育人指的是学生从入学这一时刻起，一直到毕业以后，思想政治教育工作都影响一生。全方位育人指的是需要全面系统的为学生提供思想政治教育工作。
（二）疫情对高职院校思想政治教育工作的影响
在2020年伊始，新型冠状肺炎疫情突然爆发，以风起云涌之势遍布全球，给全世界人民的生命和健康带来很大的威胁，需要全世界人民团结起来共同战胜它，在疫情的影响下，人民的生活和生产都发生了很多的改变，尤其是对学校的教学工作的影响。在新冠疫情的影响下，高校的思想政治教育工作也发生了很大的改变，给高职院校的思想政治教育工作带来了新的挑战和要求，新冠疫情也给高职思想政治教育工作改革提新的课题。在这次疫情的防控要求下，高职院校更加需要进行全员参与，全方位开展，全过程培育的思想政治教育工作，与此同时，新冠疫情也对高职思想政治教育工作增加了难度。当代的大学生基本上没有经历这种重大的突发公共卫生事件，在疫情的冲击下，学生的心理会产生一定的变化。尤其是当前正处于信息发展迅速的年代，各种信息接踵而来，这其中就包括很多的需要解决的问题，当学生的思想觉悟不强的时候，无法辨别事件的真假，更加需要教师不断向学生灌输正确的思想。学校也在疫情的影响下，延缓复学，以线上教学的方式逐渐取代传统的教学模式，这就出现教学效果更加不明显，高职院校的思想政治教育工作既面临这挑战，也是给教育工作者的教学模式改革探索新的思路，高职院校思想政治教师应该抓住这一特殊环境时机，及时创新教学模式，促进提升高职学生思想政治教育方法方式。
二、新冠肺炎疫情为思想政治教育工作提供契机
（一）新冠肺炎疫情为强化爱国教育和责任教育提供契机
在新冠疫情的影响下，高职思想政治教育工作方式的多元化，对高职院校的思想政治教育工作产生了积极的影响，新冠疫情为强化爱国主义教育和责任教育提供了契机。爱国主义是学生正确人生观和世界观的体现，也是中华文明的优良道德文化，对我国社会的发展影响重大。对学生开展思想政治教育工作就离不开学生的爱国主义教育工作。这次新型冠状肺炎疫情爆发比较突然，给我国人民的生命和健康带来严重的威胁。但是在抗击疫情的过程中，各族人民众志成城，也出现了许多疫情下的逆行者，这些最美的抗疫人员舍小家，为大家，体现了高度的爱国主义精神和高度的社会责任感，是广大学生学习的好榜样，一个个例子能够为学生的爱国主义教育和责任教育提供材料，提升学生的爱国主义精神和社会责任感。
（二）新冠肺炎疫情为生命教育提供契机
在新冠疫情的冲击下，很多人为此失去了宝贵的生命，更有不少人向往追求健康的体魄。在这次疫情冲击下，人们意识到了生命的无价可贵。在疫情最开始爆发的时候，相应的医疗措施和医疗条件应对不足，在疾病前面，随时都有生命而消失，使得不少人因为新冠病毒失去生命。人的生命只有一次，尤其是在新冠病毒肆虐的背景下，人们更加需要意识到生命的脆弱，人的生命保护意识能够得到唤醒，学生会更加懂得珍惜生命，所以，这次新冠疫情为学生的生命教育提供了良好的契機。
（三）新冠肺炎疫情为国家安全教育提供契机
没有国就没有家，只有国家强大了、富强了，社会才安全，人民才安居乐业。新冠病毒肆虐，需要每个人积极参与抗疫，虽然不是所有人都奔赴前线进行抗疫，但是需要人人参与到抗疫战争中来，只有每个人都坚守抗疫岗位，严格自律，珍惜抗疫成果，才能够打赢这场没有硝烟的战争。每个人的积极参与能够给整个社会带来安定，给整个国家带来安全，我们个人才会有安全，才有机会更好的工作、学习，为国家建功立业。所以，高职院校思想政治教育工作者应利用这次新冠疫情对学生进行国家安全教育，提升学生维护国家安全的意识，让学生积极主动参与到国家安全建设工作中去。
三、基于疫情的高职院校思想政治教育“三全育人”策略
（一）合理整合教学资源，促进“三全育人”教学的开展
首先，在整合教学资源的过程中，高职院校可以充分利用网络资源的优势，将网络上的优质教学资源与学校本身的教学资源合理的整合起来。学校建立自身的网络学习平台，将班级管理，理论学习，实践教育等课程指导功能融入到网络学习平台上，全过程教育实施思想政治教育。而且在新冠疫情的大背景下，减少人员聚集是降低传播概率的最有效途径，这就更加突出了网络课程教学的优势。而且教师还可以用学习平台的大数据来反馈学生的学习效果，这样就能够及时掌握学生思想政治建设进度。其次，教师需要把控课程导入内容的质量，尽量选择一些与现实生活相贴近的教学题材，理论与实践有效结合起来，以视频或者是图片的形式向学生展示，积极与学生进行互动，更有针对性的融入思想政治教育指导，使学习成效更加明显。最后，教师在教学内容的选择上选用典型代表的事例，结合当前抗疫精神方面的宣讲，提升学生的思想政治水平。 （二）依托重点和热点，加强教学管理
教师在设计线上教学课程的过程中，可以依托重点和热点问题，坚持以问题为导向，加强教学管理。在进行课程设计的过程中，不仅仅是某个教师的任务，更是所有思想政治教师都需要参与到课程的共同探讨，不断实践，相互对教学效果反馈，提高教学质量。通过教师在教学内容以及教学形式和教学方法方面的探讨，选择最适合学生思想政治教学的方法，统一思想，全员参与。与此同时，教师更要聚焦学生关注的热点疑点问题联系起来，答疑学生遇到的问题，引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。与此同时，高职院校务必重视信息化教学的重要性，自上而下推进网络信息化思想政治教学主渠道，充分体现网络大思政利用效率的优越性和时效性。
（三）利用玩乐信息技术，创新宣讲方式
传统思想政治教学的宣讲方式主要是现场集中学生，进行宣讲。在新时代背景下，网络技术比较发达，思想政治教育的宣讲方式也应该与时俱进，技术创新，选择网络宣讲方式，这样不仅能够极大的调动学生的学习积极性，还与新冠疫情抗议政策相符合。高职院校需要充分利用自身的教学资源，结合学生的实际情况，鼓励学生在思想政治教師的指导下完成抗疫防疫宣讲，也可以组织学校大学生思想教育学工团队的宣讲团，让宣讲团的成员不定时开展网络宣讲活动，制作防疫的视频，让更多的学生了解新冠病毒的防疫知识，也可以结合高职学生的生理特点，制作动漫趣味视频的宣传，通熟易懂，入心入脑。
四、结语
在高职思想政治教学工作中引入“三全育人”模式，不仅能够改进传统思想政治教育工作的极限，还能够全面的提升学生的思想政治教育效率，促进高职思想教育课程的发展。尤其是在新冠疫情的冲击下，高职院校的思想政治教育工作受到更大的挑战，为思想政治教学工作的创新提供了契机，这需要高职思想政治工作者积极探索和实践。
参考文献：
[1] 郑永安. 以立德树人为根本 全力构建“三全育人”体系[J].中国大学教学. 2018（11）
[2] 周建松. 高等职业教育“三全育人”机制初探[J].学校党建与思想教育. 2012（28）
[3] 胡钰. 浅析大众传播媒介对当代大学生的影响[J].清华大学学报（哲学社会科学版）. 2001（S1）
[4] 张君. 高职港口与航运管理专业课程思政教育教学实践探析[J].中国培训. 2019（12）
[5] 沈洁. “立德树人”视阈下协同推进高职院校思政教育与人文教育的相关研究[J].课程教育研究. 2018（04）
[6] 王为. 高校教师课程思政教育主导作用研究[J].知识文库. 2020（10）
广西机电职业技术学院 广西南宁 530007