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化学是一门以实验为基础的自然科学。化学教学离不开实验,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,掌握化学知识和动手能力,培养学生养成实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法,这也是新课程改革的核心,由此可见加强化学实验教学是推进新课程改革和培养新世纪人才的需要。然而,在农村中学,化学实验课的开设是学校教育的一个薄弱环节。对于农村的初中生来说，由于教育教学条件有限，加上小学里开设的自然课几乎是一种摆设，学生很少接触到关于化学方面的一些知识。直到九年级才开设化学课，并在一年的时间学完较多的化学基础知识，掌握一定的实验技能，学生学习感到非常吃力，甚至产生了厌学情绪。因此，农村化学如何去组织教学，是每一位化学教师都应思考的问题，根据本人在农村的经历,看到实验课的不足并提出如下建议与同行共勉。
一、教学中的一些问题
（1）《课标》中指出:让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩,与人类息息相关的化学,积极探究化学的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心,教师要积极的进行教学研究,促进化学教学改革.《课标》中明确说明了教学不折不扣的是一门艺术。然而在实际的教学中，还有如下情形：教学围绕考试转；化学实验教学和化学实践不被重视；教师的教学方法单一；学生的作业量多；教师只按自己的思路进行教学；演示、讲解、记忆、练习成为固定的教学模式。教师讲解时间较长，学生独立学习时间太少。然而，大部分学生对化学实验有浓厚的兴趣，绝大多数更喜欢自己动手。特别是现在课本上探究实验较多。探究性增强，实验更加生活化，这就要给学生足够的时间自学。
（2）水电设施不完善，经过“普实”验收, 虽然农村中学有标准的化学实验室，但是水电不能到课桌，学生实验往往放在教室里面，实验室变成一种摆设。因此，在做一些有毒气体的制取，使用酸、碱、盐溶液的实验中，存在较大的安全隐患。致使这部分实验内容本应为学生实验，老师改成了演示实验。而且有的老师一学期根本就不做实验。
（3）仪器药品数量不到位，近年来，随着国家对义务教育的重视，相当一部分农村中学，得到教学仪器站配备的一些化学仪器和药品，但是，数量上远远不够，化学仪器和药品属于易损易耗。在实验过程中，仪器损坏和药品得不到及时补充，因此学生的分组实验根本无法开设。
（4）没有专职的实验员，农村中学因为人员的编制所限，化学实验员大多由化学老师兼任，有的化学老师一身数职，除教化学，还得任物理，行政，后勤工作，经常的超负荷工作，难免力不从心，造成对化学实验不太重视，能完成一定数量的演示实验就觉得不错了，对于学生实验想都不敢想。
二、教学中的措施
1. 以“实验”为基础，激发学习兴趣，引导学生乐学
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的动力，如果学生不愿意学，没有听课的欲望，任你在课堂上如何的讲，往往事倍功半。化学又是一门实验性较强的学科，只有通过实验操作，学生才能认识事物的感性材料，并能培养学生的观察能力、分析能力、理解能力和动手能力，特别是山区的孩子几乎是带着好奇心里来接触化学。为此，我们必须抓住这一点，调动学生学习兴趣，通过动手满足好奇的欲望，不知不觉中掌握化学基础知识。例如，在讲第十单元第一节时：将无色的酚酞试液滴入到石灰水中，食盐水中，柠檬汁中，分别看到不同的现象等。通过学生自己动手操作，自然调动了学习的热情。可以说：“实验教学”是化学教学成功之母。
2.多样化的识记教学
初中化学识记的内容较多，有时又集中，学生感到枯燥无味，很难记住。为此，我实行分散记忆，在每一节课中，将需要记住的元素符号、原子团制成卡片发给学生。还可以通过猜谜的方式提高学生记元素的乐趣。如：“端着金碗要钱的人---钙，辛苦钱——锌。”把化合价编成顺口溜:
一價氢氯钾钠银,
二价氧镁钙钡锌,
三铝四硅五价零,
二、三铁，二、四碳，
二、四、六硫都齐全，
铜汞二价最常见。
氯正五七单质零。
总之，要让学生轻松地学习，使学生感受到化学有趣，乐意学。
3.注重作业设计及家庭小实验
作业是课堂的延伸，是对学生学习效果的检查，也能反映教师教学的真实情况。通过作业的反馈，能更好的调整自己的教学，对待作业也应该注意：①化学作业应有趣味性、反思性和实践性。例如：家中的水壶有水垢，我们应如何除去等？学生通过书本上的知识，应用到实际当中。让学生体会到学有所得，学有所用，认识到生活中处处有化学。②认真批改作业。作业的批改是教师了解学生的重要环节，也直接影响到学生对作业的重视程度。尤其是基础差，学习有困难的学生应当面批改，切忌不要讽刺挖苦，应该给予关心爱护，重在鼓励，帮助分析错误的原因，让其明白失误之处，及时改正。在家庭小实验中，应鼓励学生自制仪器，动手改制一些废品为简单器具。如量具可用废弃的药杯，塑料杯等代替；玻璃管可用饮料软管或静脉注射软管代替；可以用棉花或几层棉布来代替滤纸等。在这个过程中，学生的观察能力、思考能力、动手能力得到了锻炼和培养，同时在废物利用的过程中，也使他们养成节约的好习惯。
在新一轮的课改中，应树立新理念，走进新化学。我们只有不断学习，全身心的投入到这一场课改中，才能提高自身素质。让农村学生学习化学的热情和效果都有根本的改变。
一、教学中的一些问题
（1）《课标》中指出:让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩,与人类息息相关的化学,积极探究化学的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心,教师要积极的进行教学研究,促进化学教学改革.《课标》中明确说明了教学不折不扣的是一门艺术。然而在实际的教学中，还有如下情形：教学围绕考试转；化学实验教学和化学实践不被重视；教师的教学方法单一；学生的作业量多；教师只按自己的思路进行教学；演示、讲解、记忆、练习成为固定的教学模式。教师讲解时间较长，学生独立学习时间太少。然而，大部分学生对化学实验有浓厚的兴趣，绝大多数更喜欢自己动手。特别是现在课本上探究实验较多。探究性增强，实验更加生活化，这就要给学生足够的时间自学。
（2）水电设施不完善，经过“普实”验收, 虽然农村中学有标准的化学实验室，但是水电不能到课桌，学生实验往往放在教室里面，实验室变成一种摆设。因此，在做一些有毒气体的制取，使用酸、碱、盐溶液的实验中，存在较大的安全隐患。致使这部分实验内容本应为学生实验，老师改成了演示实验。而且有的老师一学期根本就不做实验。
（3）仪器药品数量不到位，近年来，随着国家对义务教育的重视，相当一部分农村中学，得到教学仪器站配备的一些化学仪器和药品，但是，数量上远远不够，化学仪器和药品属于易损易耗。在实验过程中，仪器损坏和药品得不到及时补充，因此学生的分组实验根本无法开设。
（4）没有专职的实验员，农村中学因为人员的编制所限，化学实验员大多由化学老师兼任，有的化学老师一身数职，除教化学，还得任物理，行政，后勤工作，经常的超负荷工作，难免力不从心，造成对化学实验不太重视，能完成一定数量的演示实验就觉得不错了，对于学生实验想都不敢想。
二、教学中的措施
1. 以“实验”为基础，激发学习兴趣，引导学生乐学
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的动力，如果学生不愿意学，没有听课的欲望，任你在课堂上如何的讲，往往事倍功半。化学又是一门实验性较强的学科，只有通过实验操作，学生才能认识事物的感性材料，并能培养学生的观察能力、分析能力、理解能力和动手能力，特别是山区的孩子几乎是带着好奇心里来接触化学。为此，我们必须抓住这一点，调动学生学习兴趣，通过动手满足好奇的欲望，不知不觉中掌握化学基础知识。例如，在讲第十单元第一节时：将无色的酚酞试液滴入到石灰水中，食盐水中，柠檬汁中，分别看到不同的现象等。通过学生自己动手操作，自然调动了学习的热情。可以说：“实验教学”是化学教学成功之母。
2.多样化的识记教学
初中化学识记的内容较多，有时又集中，学生感到枯燥无味，很难记住。为此，我实行分散记忆，在每一节课中，将需要记住的元素符号、原子团制成卡片发给学生。还可以通过猜谜的方式提高学生记元素的乐趣。如：“端着金碗要钱的人---钙，辛苦钱——锌。”把化合价编成顺口溜:
一價氢氯钾钠银,
二价氧镁钙钡锌,
三铝四硅五价零,
二、三铁，二、四碳，
二、四、六硫都齐全，
铜汞二价最常见。
氯正五七单质零。
总之，要让学生轻松地学习，使学生感受到化学有趣，乐意学。
3.注重作业设计及家庭小实验
作业是课堂的延伸，是对学生学习效果的检查，也能反映教师教学的真实情况。通过作业的反馈，能更好的调整自己的教学，对待作业也应该注意：①化学作业应有趣味性、反思性和实践性。例如：家中的水壶有水垢，我们应如何除去等？学生通过书本上的知识，应用到实际当中。让学生体会到学有所得，学有所用，认识到生活中处处有化学。②认真批改作业。作业的批改是教师了解学生的重要环节，也直接影响到学生对作业的重视程度。尤其是基础差，学习有困难的学生应当面批改，切忌不要讽刺挖苦，应该给予关心爱护，重在鼓励，帮助分析错误的原因，让其明白失误之处，及时改正。在家庭小实验中，应鼓励学生自制仪器，动手改制一些废品为简单器具。如量具可用废弃的药杯，塑料杯等代替；玻璃管可用饮料软管或静脉注射软管代替；可以用棉花或几层棉布来代替滤纸等。在这个过程中，学生的观察能力、思考能力、动手能力得到了锻炼和培养，同时在废物利用的过程中，也使他们养成节约的好习惯。
在新一轮的课改中，应树立新理念，走进新化学。我们只有不断学习，全身心的投入到这一场课改中，才能提高自身素质。让农村学生学习化学的热情和效果都有根本的改变。