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【摘 要】在幼儿教育阶段必须要对其进行民间体育游戏活动教学工作。民间体育游戏在进行运用过程中，往往具备多种多样的优势和特征，这些特征及优势对幼儿时期的学生教育起到十分重要的作用。在实际的民间体育教学工作中，首先要明确民间体育游戏在学前体育教育中的价值，科学具体的分析整个民间体育游戏活动在幼儿教育不同阶段的应用，从而更好地进行民间体育游戏活动应用。
【关键词】民间 体育游戏 活动 幼儿教育 研究分析
进行幼儿教育工作，必须要注重民间体育游戏活动内涵和优势。为了更好地进行民间体育游戏活动。本文首先分析了进行民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的身体体能的发育和心理健康发展以及提升幼儿学生的社会意识等优势特征，并对幼儿学前体育教育中小班、中班和大班等教育中游戏活动的动作和跑跳形式的游戏活动等组织形式进行研究，希望对幼儿教育工作发展有所启发。
一、民间体育游戏在学前体育教育中的价值
民间体育游戏在进行运用过程中，往往具备多种多样的优势和特征，这些特征及优势对幼儿时期的学生教育起到十分重要的作用。所以在幼儿时期应用民间体育游戏活动必须要明确其优势和特征，通过调查和研究能够发现民间体育游戏活动往往具备以下多个优势特征。
第一，民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的身体体能的发育。幼儿时期的学生是整个身体体能形成的重要阶段，对于整个身体体能的形成及身体成长具有重要作用。所以必须要应用民间体育游戏活动来进行幼儿学生的教导，在幼儿教育中应用民间体育游戏活动可以提高学生参与身体体能的运动和发育，整个民间体育游戏活动的特征可以引导幼儿学生进行身体活动，从而促进学生的体质和运动技能的发展。
第二，民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的心理健康发展。民间体育游戏活动往往具备浓厚的趣味性和丰富的愉悦性，这些特点都符合幼儿时期的学生喜好，对于整个幼儿学生的发展具有重要作用，同时学生的进行民间体育游戏活动中与自身的情感需求和个人社交等方面都十分符合，有利于促进学生的心理健康发展。
第三，民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的智能健康发展。民间体育游戏活动在实施过程中往往包含了体能、技能及智能要素，三者相互融合，共同促进了民间体育游戏活动实施，幼儿学生在进行游戏活动中应用身体体能和活动技能以及大脑智能来进行活动，学生在进行活动中对游戏活动进行综合分析，有助于提升幼儿学生的大脑敏感度和思维扩展空间，可以达到有效引导学生身体智能发展的作用。
二、民间体育游戏在学前体育教育中的选择
（一）小班民间体育游戏选择。
一般来说，在小班时期，学生的身体素质和各个身体器官的功能都在不断成长，骨骼的硬度较小，骨骼容易出现形变和弯曲的情况。幼儿学生的身体大肌肉在不断发展，所以整个学生的大脑能力和相应的小肌肉也在不断发展，其身体小肌肉不断发展完善，整个手部活动也更加完善。幼儿学生的小班阶段能够完成几个简单动作，可以自由行走，保证自己的双腿受到控制整个学生的关节控制能力以及基本实现，能够具有进行简单游戏的能力。所以在进行民间体育游戏活动选择中，要结合实际的学生身体素质来记性游戏选择，可以选择应用一些简单方案和单一动作，以此减少游戏的时间。按照幼儿小班儿童的特点，进行民间体育游戏活动选择过程中可以选择以下几种游戏进行幼儿体育教育工作，可以选择捉“蜻蜓”、转荔枝核等游戏，这些游戏的活动规则较为简单，整个游戏活动中的动作和技能要求十分简单，往往只是需要作出少数的简单工作，从而有效符合小班幼儿的特点和能力。
（二） 中班民间体育游戏选择。
针对中班学生的体育教育工作，要与小班学生区别开来，中班学生的身体素质比小班学生有一定差别，整个身体素质和身体机能发展更加完善，对于整个自身的身体控制有更加的把握性，对于游戏规则有更深的认识，对事物理解能力也不断增加。在进行民间游戏体育活动中，要针对中班学生的身体素质，进行一些简单的跑跳动作形式的游戏，学生对游戏的兴趣也在不断增加，整个游戏乐趣有提升，所以在进行中班学生的民间体育游戏活动中，可以选择丢手绢、 捉迷藏、 滚铁环等游戏，这些民间体育游戏规则非较为复杂，往往需要幼儿具备一定的理解能力、情绪控制能力、规则观念等，中班幼儿学生的身体素质和相应的大脑反应程度也在不断增加，完全能够适应于这些民间体育游戏活动，从而更好地提升幼儿能力和理念，从而更好的进行角色扮演。
（三）大班民间体育游戏选择。
针对幼儿大班学生的体育教育工作，要与中班和小班学生区别开来，大班学生的身体素质比中班和小班学生有一定差别，整个身体素质和身体机能发展更加完善，对于整个自身的身体控制有更加的把握性，对于游戏规则有更深的认识，对事物理解能力也不断增加。在进行民间游戏体育活动中，要针对大班学生的身体素质，进行一些简单的跑跳动作形式的游戏，学生对游戏的兴趣也在不断增加，整个游戏乐趣有提升，所以在進行中班学生的民间体育游戏活动中，可以选择丢手绢、 捉迷藏、 滚铁环等游戏，这些民间体育游戏规则较为复杂。
总之，进行幼儿教育工作，必须要注重民间体育游戏活动内涵和优势，进行民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的身体体能的发育和心理健康发展以及提升幼儿学生的社会意识，所以针对这些情况，要在幼儿学前体育教育中小班、中班和大班等教育集体中选择简单动作和跑跳形式的游戏活动，从而保证整个幼儿教育工作良好发展。
参考文献：
[1]朱岚.让幼儿在民间游戏中快乐的成长——谈民间体育游戏在教学活动中的运用[J].科学大众（科学教育），2014，07：104.
[2]崔玮.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用[J].经营管理者，2016，31：458.
[3]刘晓燕.民间体育游戏在学前体育教育中的运用之研究[J].中国校外教育，2016，29：145-146.
[4]宋杨，李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施[J].才智，2016，31：146.
[5]梁娜.游戏教学在幼儿教育中的应用[J].学周刊，2017（15）.
【关键词】民间 体育游戏 活动 幼儿教育 研究分析
进行幼儿教育工作，必须要注重民间体育游戏活动内涵和优势。为了更好地进行民间体育游戏活动。本文首先分析了进行民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的身体体能的发育和心理健康发展以及提升幼儿学生的社会意识等优势特征，并对幼儿学前体育教育中小班、中班和大班等教育中游戏活动的动作和跑跳形式的游戏活动等组织形式进行研究，希望对幼儿教育工作发展有所启发。
一、民间体育游戏在学前体育教育中的价值
民间体育游戏在进行运用过程中，往往具备多种多样的优势和特征，这些特征及优势对幼儿时期的学生教育起到十分重要的作用。所以在幼儿时期应用民间体育游戏活动必须要明确其优势和特征，通过调查和研究能够发现民间体育游戏活动往往具备以下多个优势特征。
第一，民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的身体体能的发育。幼儿时期的学生是整个身体体能形成的重要阶段，对于整个身体体能的形成及身体成长具有重要作用。所以必须要应用民间体育游戏活动来进行幼儿学生的教导，在幼儿教育中应用民间体育游戏活动可以提高学生参与身体体能的运动和发育，整个民间体育游戏活动的特征可以引导幼儿学生进行身体活动，从而促进学生的体质和运动技能的发展。
第二，民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的心理健康发展。民间体育游戏活动往往具备浓厚的趣味性和丰富的愉悦性，这些特点都符合幼儿时期的学生喜好，对于整个幼儿学生的发展具有重要作用，同时学生的进行民间体育游戏活动中与自身的情感需求和个人社交等方面都十分符合，有利于促进学生的心理健康发展。
第三，民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的智能健康发展。民间体育游戏活动在实施过程中往往包含了体能、技能及智能要素，三者相互融合，共同促进了民间体育游戏活动实施，幼儿学生在进行游戏活动中应用身体体能和活动技能以及大脑智能来进行活动，学生在进行活动中对游戏活动进行综合分析，有助于提升幼儿学生的大脑敏感度和思维扩展空间，可以达到有效引导学生身体智能发展的作用。
二、民间体育游戏在学前体育教育中的选择
（一）小班民间体育游戏选择。
一般来说，在小班时期，学生的身体素质和各个身体器官的功能都在不断成长，骨骼的硬度较小，骨骼容易出现形变和弯曲的情况。幼儿学生的身体大肌肉在不断发展，所以整个学生的大脑能力和相应的小肌肉也在不断发展，其身体小肌肉不断发展完善，整个手部活动也更加完善。幼儿学生的小班阶段能够完成几个简单动作，可以自由行走，保证自己的双腿受到控制整个学生的关节控制能力以及基本实现，能够具有进行简单游戏的能力。所以在进行民间体育游戏活动选择中，要结合实际的学生身体素质来记性游戏选择，可以选择应用一些简单方案和单一动作，以此减少游戏的时间。按照幼儿小班儿童的特点，进行民间体育游戏活动选择过程中可以选择以下几种游戏进行幼儿体育教育工作，可以选择捉“蜻蜓”、转荔枝核等游戏，这些游戏的活动规则较为简单，整个游戏活动中的动作和技能要求十分简单，往往只是需要作出少数的简单工作，从而有效符合小班幼儿的特点和能力。
（二） 中班民间体育游戏选择。
针对中班学生的体育教育工作，要与小班学生区别开来，中班学生的身体素质比小班学生有一定差别，整个身体素质和身体机能发展更加完善，对于整个自身的身体控制有更加的把握性，对于游戏规则有更深的认识，对事物理解能力也不断增加。在进行民间游戏体育活动中，要针对中班学生的身体素质，进行一些简单的跑跳动作形式的游戏，学生对游戏的兴趣也在不断增加，整个游戏乐趣有提升，所以在进行中班学生的民间体育游戏活动中，可以选择丢手绢、 捉迷藏、 滚铁环等游戏，这些民间体育游戏规则非较为复杂，往往需要幼儿具备一定的理解能力、情绪控制能力、规则观念等，中班幼儿学生的身体素质和相应的大脑反应程度也在不断增加，完全能够适应于这些民间体育游戏活动，从而更好地提升幼儿能力和理念，从而更好的进行角色扮演。
（三）大班民间体育游戏选择。
针对幼儿大班学生的体育教育工作，要与中班和小班学生区别开来，大班学生的身体素质比中班和小班学生有一定差别，整个身体素质和身体机能发展更加完善，对于整个自身的身体控制有更加的把握性，对于游戏规则有更深的认识，对事物理解能力也不断增加。在进行民间游戏体育活动中，要针对大班学生的身体素质，进行一些简单的跑跳动作形式的游戏，学生对游戏的兴趣也在不断增加，整个游戏乐趣有提升，所以在進行中班学生的民间体育游戏活动中，可以选择丢手绢、 捉迷藏、 滚铁环等游戏，这些民间体育游戏规则较为复杂。
总之，进行幼儿教育工作，必须要注重民间体育游戏活动内涵和优势，进行民间体育游戏活动可以促进幼儿学生的身体体能的发育和心理健康发展以及提升幼儿学生的社会意识，所以针对这些情况，要在幼儿学前体育教育中小班、中班和大班等教育集体中选择简单动作和跑跳形式的游戏活动，从而保证整个幼儿教育工作良好发展。
参考文献：
[1]朱岚.让幼儿在民间游戏中快乐的成长——谈民间体育游戏在教学活动中的运用[J].科学大众（科学教育），2014，07：104.
[2]崔玮.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用[J].经营管理者，2016，31：458.
[3]刘晓燕.民间体育游戏在学前体育教育中的运用之研究[J].中国校外教育，2016，29：145-146.
[4]宋杨，李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施[J].才智，2016，31：146.
[5]梁娜.游戏教学在幼儿教育中的应用[J].学周刊，2017（15）.