【摘 要】
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在数学教学实践中,我深深感到教师们都过多重视学生的书面表达,而忽视学生的数学口头表达;重视学生回答问题的结果,而忽视回答问题过程中的完整性与逻辑性训练.《义务教育数
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在数学教学实践中,我深深感到教师们都过多重视学生的书面表达,而忽视学生的数学口头表达;重视学生回答问题的结果,而忽视回答问题过程中的完整性与逻辑性训练.《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出“数学思考”维度的目标是“在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果.”语言是思维的表现工具,故此,在实际教学中,教师要拨动学生数学表达的那根弦,有针对性地对学生进行一定的数学语言训练,让学生把所学的知识会其意、言于口,提高学生的数学思维与数学思想的表达水平.
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