小学阶段英语的课程目标是激发学生学习英语的兴趣与学习英语的积极态度，并培养良好的英语学习习惯，初步运用简单的英语进行对话，为今后的学习打下良好的基础。英语课堂教学是教与学双向作用的过程，教师要努力营造和谐的课堂气氛，创设良好的教学环境，并以此激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。笔者认为，可以从以下几方面着手：
　　一、尊重学生，以人为本
　　首先，教师应热爱、尊重、关心每个学生，对学生一视同仁，不因学生的成绩优劣、性别等产生亲疏和偏向，课堂、课外活动，机会均等。让每一位学生感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，赢得学生的喜爱与尊敬。从而让学生喜欢上你的课，乐与上你的课，产生浓厚的学习兴趣。其次，教师应坚持“以人为本”的理念贯彻教学。在教学过程中充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。因此组织教学要从学生的实际出发，给学生创造英语环境，提供各种运用英语的机会，让学生仔细观察、积极思维，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态，使教学过程成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程，通过教学使全班不同程度的学生都有所得、都有所学。
　　二、巧设教学，激发兴趣
　　要想有高效的课堂，就要不断地激发学生的兴趣，而学生的学习兴趣离不开良好语课堂气氛，教师运用的教学方法和教学手段维持课堂气氛的重要保证。①教师可以运用体态语，形象生动的身体语言能充分调动学生的学习兴趣和参与热情。在讲3年级Unit8时，我先后做了打羽毛球、排球、篮球和踢足球的动作，让学生用抢答的方式说出相应的英语单词，这样既调动了学生的积极性，又达到了理想的教学效果。②通过课堂游戏法活跃课堂气氛 ，喜欢玩游戏是孩子们的天性。小学生更是充满好奇心，课堂中穿插游戏可使学生在学习英语整个过程中充满了激情与欢乐，从而激发他们学习英语的兴趣。英语教学的游戏不是简单的玩，它直接为教学服务，寓知识于游戏中。课堂游戏也能帮助教师把单调乏味知识变得活泼生动，妙趣横生，特别在教授新单词时，在中间可以设计一些游戏环节，激发思维，维持兴趣，也帮助学生复习和巩固已学的知识。③小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体，将课本内容在屏幕上化抽象为具体，使学生乐学、愿学，达到化难为易，有助于教学。 总之，在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增强学生学习英语的兴趣和热情。充分利用一切教学手段，使学生置身于一个英语的天地中，成为学习的主人。
　　三、加强指导，学会学习
　　古人才说，“学贵有方”。小學生学习一般目的性不强，学习方法也欠佳，这就要求教师要加强学法指导，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生掌握学习的方法，培养学生的学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。如果学生英语学法掌握得好，学生的自学能力就能日益增强，兴趣也日益增加。在小学英语的学习中，教师应该指导学生按照从单词、句子、对话、短文的顺序进行有步骤的学习，注重听读能力的培养，读得顺才能说得顺。然后在结合实际，依据情景去记忆，这也是不为失的好方法。
　　作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和维持学生对这门学科的学习兴趣，提高听、说、读、写能力，在小学基础阶段尤为重要。因此，课前教师要根据学生的思维特点和情绪的变化精心设计教学方案，做到“以人为本”，课堂教学务必做到“精讲、善导、激趣、引思”，课后加强学法指导，学生的学习兴趣才会常兴不竭，教学质量才能稳步提高，学生素质才会得到不断加强。