【摘 要】
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摘要：目前，数学史与数学教育的关系已经成为一個重要的学术研究课题，其中。数学史与数学教学的融合备受关注，鉴于此，本文分析了数学史融入数学教学的必要性，数学史融入数学课堂教学的原因，教材中数学史的呈现形式，同时还探讨了数学史融入数学教学的途径：新课导入中呈现数学史，教学过程中渗透数学史，课后习题中展现数学史，教学结束后补充数学史， 关键词：数学史；数学教学；课堂教学；融入
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摘要：目前，数学史与数学教育的关系已经成为一個重要的学术研究课题，其中。数学史与数学教学的融合备受关注，鉴于此，本文分析了数学史融入数学教学的必要性，数学史融入数学课堂教学的原因，教材中数学史的呈现形式，同时还探讨了数学史融入数学教学的途径：新课导入中呈现数学史，教学过程中渗透数学史，课后习题中展现数学史，教学结束后补充数学史，
关键词：数学史；数学教学；课堂教学；融入
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摘要：由于高中数学教材中只选取了概率论中的“独立性”，而没有介绍“条件概率”的概念，导致在教学过程中存在一些基本推导的缺失，让学生在学习本节内容时少了一，最“理性”，本文就此问题作了一些探究，以供参考。 关键词：事件独立性；乘法原理；条件概率
摘要：如何更有效地进行易错题的教学?此问题已有许多高屋建瓴的论述。但平时我们还会遇到这样的困惑：考查同样的知识点。题目的“面孔”换了一下。学生还是会出错。对此笔者在教学过程中不断反思并探讨，在一节排列组合复习课后，思考并得到一点体会：易错题教学首先应让学生“主动”地出错。然后进行积极的讨论和自主的发现总结。让学生充分地经历和暴露解题思维的“第一过程”和“第：过程”。本文整理摘录了这节课的教学片段。
摘要：本文从一道与椭圆有关的考题入手，探究椭圆定点弦的一个性质，即已知椭圆的过x轴上一定点的弦，作出弦的一个端点关于x轴的对称点，则过此对称点和弦的另一个端点的直线也过x轴上一定点。进一步探究。此性质可以类比至双曲线和抛物线。 关键词：椭圆；双曲线；抛物线；定点弦；相关弦；定点
摘要：每个教师教学过程中都会遇到这样的困惑，既要完成每节课的教学任务，又要使学生的思维得到最大可能的训练，这对矛盾如何处理，本文就两节《直线方程》的课例谈一点粗浅的想法。 关键词：课堂容量；思维容量；突出重点；学生参与
摘要：本文通过毕达哥拉斯多边形数来推导正整数平方和公式，使学生通过数学史了解问题的本质属性。 关键词：毕氏三角形数：正整数平方和公式推导
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摘要：高三第：轮复习的时间很短，任务却很重，如何科学有效地掌握复习技巧，提高复习效率，是当前高三复习教学的重中之重，笔者结合多年的研究与实践，从以下几方面对这一问题作了些许思考与尝试，与大家共同探讨：重拾遗忘知识点；搭建知识结构桥梁；加强题后反思；強调通法，淡化技巧；加强规范训练，切忌简单随意， 关键词：二轮复习；科学方法；复习效率
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切线、切点弦、极点、极线的有关知识，讨论了当P(x0，y0)在椭圆外、椭圆内的情况后，得到9个性质，其 中性质1、2、3、4做了推证，由于篇幅关系，性质5、6、7、8、9證明从略_ 关键词：椭圆切线；切点弦；极点；极线