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在我们的身边，总有这样的一些人，他们悄悄地做着本职的工作；默默地奉献着自己的青春与才华；静静地散发着光和热。他们用平凡与执著撑起了一片灿烂的天空。安徽省铜陵市金山路小学的袁昌和老师就是这样一位在自己岗位上辛勤耕耘、默默奉献的优秀教师。从教22年来，他坚守讲台，用爱心与行动谱写了一曲曲教育的赞歌。
一、注重学习，坚定信念
1991年7月，袁老师从师范学校毕业，装着满腔的激情走上了工作岗位。“人生有追求才有意义，有理想才有动力。”他一直坚定自己的职业信念，那就是：当老师好，当好老师，做一个受人尊敬的好教师。内涵逐渐丰富，标杆也在逐渐提高。
“学高为师，身正为范”。作为一名教师，袁老师深感责任重大，也深感职业光荣。他深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名好老师。
理论为实践提供了强大的精神动力。袁老师时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，认真履行自己“传道授业解惑”的神圣职责，在本职岗位上，工作认真、善于思考、甘于奉献，做到为人师表，廉洁从教。受到了领导的肯定、同事的钦佩、学生的爱戴、家长的信任。
二、以爱育爱，培育发展
“为学生的发展护航，为学生的成长蓄积力量”是袁老师的育人理念。关爱孩子，要为孩子的成长奠基。袁老师注重从学生的行规教育入手，注重培养学生具备稳定的个性心理、优良的道德品质、儒雅而不失活泼的行为习惯。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，让好的品行成为学生生命成长的引航灯。他开设了校园博客、班级网页留言板，学生在集体活动中遇到的问题与老师进行及时沟通，让学生自主管理，在思考中前行。班级管理成效明显，班级多次获评学校行规示范班、书香班级和区优秀中队称号。
“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”袁老师正是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。小宇同学性格内向，行为习惯不好，做事显得浮躁。袁老师总是耐心的与他沟通，鼓励他大胆与同学交流，创造适合他展示的舞台。功夫不负苦心人，小宇同学自信了，学习成绩优秀了，集体活动积极活跃了，常常赢得老师和同学表扬。小澜同学的父母常年在外打工，和外婆生活在一起，是一名留守儿童。袁老师十分关注她的健康成长，与她的外婆保持联系，时常了解她的饮食与学习情况，与家长沟通教育方法。运动会上，小澜获得了跳绳第三名的好成绩，阳光和喜悦浸染着她。
教育教学中袁老师总是面带微笑，用爱抚慰着一颗颗幼小的心灵，用浓浓的师爱滋润着学生的心灵。学生烦恼时，会找袁老师倾诉，他会用和风细雨般的话语娓娓开导，做学生的朋友；学生快乐时，会找袁老师分享，他和他们一起欢笑，一起庆祝，是学生的知音；学生有困难时，会找袁老师帮助，他会热情洋溢地指点，想方设法解决，做学生的“学长”；学生遇到挫折时，会找袁老师求教，他循循善诱，谆谆的教诲温暖着每一个孩子的心田，师生关系融洽。
“随风潜入夜，润物细无声”。袁老师用真情换真情，用爱心换爱心。学生离开了母校，走上了工作岗位，也对袁老师念念不忘，回报袁老师的是更多的尊敬和感动。
袁老师丰富的育人经验，也是学校青年教师学习的榜样。作为学校班主任工作室指导教师，袁老师长期与一年级的年轻班主任结成帮扶关系，细致入微地将自己对于班级管理的心得体会毫无保留地和年轻班主任分享，激发她们工作热情，积淀她们的管理经验。通常在新学期还没有结束的时候，年轻的班主任就能基本完成从刚走上工作岗位时的慌张失措到得心应手的转变。
三、敬业乐业，成绩优秀
从教以来，袁老师所教学的班级学生数学成绩一直名列前茅，班级中有的学生曾获得全市数学竞赛第一名、第二名，并代表铜陵市参加全国比赛，获得铜牌的好成绩。袁老师成为全国第七、八、九届华杯赛优秀教练员。
过硬的质量来自高效的课堂，认真上好每一节课是袁老师心中最重要的砝码。为提高课堂教学效率，袁老师对每节课都精心地预设和充分地准备，深入钻研教材力求准确把握重点、难点。课后他能认真反思教学得失，使自己逐步由经验型教师向科研型教师转变。
袁老师深知，作为教师，尤其是一名骨干教师，既要在教学上建功立业，又要站在科研探索的前沿。教学之余，袁老师十分注重自己科研能力的提高。“网络环境下学生自主探究性学习研究”、“素质教育的内容、途径、方法研究”、“小学数学引导性材料呈现策略的研究”、“六大行动齐头并进，三位一体同步发展”、“构建以尊重为核心的人文校园”、“在探究性学习活动中学生问题解决的教学策略研究”、“小学数学高效课堂教学的策略研究”等是学校申报的国家、省、市级教育科研立项课题。作为学校教科室副主任和学校课题研究指导小组副组长、骨干成员，袁老师积极带领课题小组成员定期开展活动，查阅资料，搜集数据，撰写阶段性报告，先后编印研究资料，并发表论文多篇。
成为一名研究型老师是袁老师一以贯之的追求。教育教学工作中，袁老师倡导师生共写随笔。从学生一年级起就训练学生写数学日记，从一句话开始，再到一段话，一篇文章，一步一个脚印。学生以思考的眼光，稚嫩的笔触，叙述自己对课堂学习的感受，同时发掘生活的数学问题。一方面他提高了课堂的厚重感，另一方面，也培养了学生的数学问题意识。学生自主学习能力强，教学效果得到领导、同行及家长的充分肯定。为提高小学生的写作兴趣，袁老师先后指导多名学生在各类刊物发表数学论文。
工作之余，袁老师开设教育博客，将自己对教学的思考整理成文字，与同行交流。
四、示范引领，打造团队
2007年9月，袁老师从市人民小学调到新开办的映湖小学工作。面对崭新的校园，崭新的工作环境，作为当时学校数学学科唯一一名市级骨干教师，袁老师清醒地知道：满园春色才是春。
以怎样的教研文化构筑高效的教研团队，全面推进学校的各项工作？尽管各项工作繁忙，袁老师毅然主持了学校阳光工作室工作，扎实开展校本研训，建设学习型教研组，努力提升教师专业素养，提高学校教学质量。
有袁老师听课的身影，与之相伴的是听课记录上密密麻麻的随感与建议；办公室里，有袁老师和大家交流的踪迹，与之相伴的是耐心的倾听和会心的微笑；教研组活动中，有袁老师倾心对话的声音，与之相伴的是逐步达成的共识和愈发清晰的思索……
功夫不负有心人。学校数学教研氛围浓厚，数学组教师的业务能力显著增强，教师专业水平也在稳步提高。教师们先后在省市教学评比中获得奖项。
在指导本校校本教研的同时，袁老师还注意发挥骨干教师的辐射引领作用。在各级各类的教研活动中，袁老师都能以积极认真的态度全身心地投入，以自己的实际行动感染、带动青年教师参与教研。先后担任国培安徽省农村小学骨干教师远程培训辅导教师、全市小学数学专业继续教育指导教师；多次为市、区教师作专题讲座及教材培训；执教市、区级研讨课例十余节；参与首届全国苏教版课堂教学大奖赛获二等奖，参与安徽省电教课例评选获得二等奖。2008年5月袁老师响应市、区均衡教育号召，与农村学校老师进行结队帮扶，帮扶对象多次在市级教研活动中执教展示课获得好评。
2012年9月，袁老师作为名师接受区教育局的指派，驻点新扩建的金山路小学开展为期一年指导交流工作。交流工作中，袁老师更是以满腔的热忱参与学校的校本教研，身体力行上示范课，作专题讲座，细致入微地为青年教师解疑释惑，引领专业成长，营造了清新的教研氛围。
北大教授曹文轩说：“面对苦难我们要有感恩之心”。袁老师说自己并没有经历多少苦难，但收获了更多的信任与关爱，幸福与快乐。面对成绩，他谦卑地说：“这些荣誉的背后离不开许多人的支持，我感激领导的关心与厚爱，他们的指导与信任使我信心百倍；感激同事的携手合作，他们的鼓励与帮助，使我不断进步；我还感激我的学生们，他们的纯真与上进，使我无怨无悔，他们的进步与成长，是我最大的欣慰。”
一、注重学习，坚定信念
1991年7月，袁老师从师范学校毕业，装着满腔的激情走上了工作岗位。“人生有追求才有意义，有理想才有动力。”他一直坚定自己的职业信念，那就是：当老师好，当好老师，做一个受人尊敬的好教师。内涵逐渐丰富，标杆也在逐渐提高。
“学高为师，身正为范”。作为一名教师，袁老师深感责任重大，也深感职业光荣。他深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名好老师。
理论为实践提供了强大的精神动力。袁老师时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，认真履行自己“传道授业解惑”的神圣职责，在本职岗位上，工作认真、善于思考、甘于奉献，做到为人师表，廉洁从教。受到了领导的肯定、同事的钦佩、学生的爱戴、家长的信任。
二、以爱育爱，培育发展
“为学生的发展护航，为学生的成长蓄积力量”是袁老师的育人理念。关爱孩子，要为孩子的成长奠基。袁老师注重从学生的行规教育入手，注重培养学生具备稳定的个性心理、优良的道德品质、儒雅而不失活泼的行为习惯。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，让好的品行成为学生生命成长的引航灯。他开设了校园博客、班级网页留言板，学生在集体活动中遇到的问题与老师进行及时沟通，让学生自主管理，在思考中前行。班级管理成效明显，班级多次获评学校行规示范班、书香班级和区优秀中队称号。
“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”袁老师正是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。小宇同学性格内向，行为习惯不好，做事显得浮躁。袁老师总是耐心的与他沟通，鼓励他大胆与同学交流，创造适合他展示的舞台。功夫不负苦心人，小宇同学自信了，学习成绩优秀了，集体活动积极活跃了，常常赢得老师和同学表扬。小澜同学的父母常年在外打工，和外婆生活在一起，是一名留守儿童。袁老师十分关注她的健康成长，与她的外婆保持联系，时常了解她的饮食与学习情况，与家长沟通教育方法。运动会上，小澜获得了跳绳第三名的好成绩，阳光和喜悦浸染着她。
教育教学中袁老师总是面带微笑，用爱抚慰着一颗颗幼小的心灵，用浓浓的师爱滋润着学生的心灵。学生烦恼时，会找袁老师倾诉，他会用和风细雨般的话语娓娓开导，做学生的朋友；学生快乐时，会找袁老师分享，他和他们一起欢笑，一起庆祝，是学生的知音；学生有困难时，会找袁老师帮助，他会热情洋溢地指点，想方设法解决，做学生的“学长”；学生遇到挫折时，会找袁老师求教，他循循善诱，谆谆的教诲温暖着每一个孩子的心田，师生关系融洽。
“随风潜入夜，润物细无声”。袁老师用真情换真情，用爱心换爱心。学生离开了母校，走上了工作岗位，也对袁老师念念不忘，回报袁老师的是更多的尊敬和感动。
袁老师丰富的育人经验，也是学校青年教师学习的榜样。作为学校班主任工作室指导教师，袁老师长期与一年级的年轻班主任结成帮扶关系，细致入微地将自己对于班级管理的心得体会毫无保留地和年轻班主任分享，激发她们工作热情，积淀她们的管理经验。通常在新学期还没有结束的时候，年轻的班主任就能基本完成从刚走上工作岗位时的慌张失措到得心应手的转变。
三、敬业乐业，成绩优秀
从教以来，袁老师所教学的班级学生数学成绩一直名列前茅，班级中有的学生曾获得全市数学竞赛第一名、第二名，并代表铜陵市参加全国比赛，获得铜牌的好成绩。袁老师成为全国第七、八、九届华杯赛优秀教练员。
过硬的质量来自高效的课堂，认真上好每一节课是袁老师心中最重要的砝码。为提高课堂教学效率，袁老师对每节课都精心地预设和充分地准备，深入钻研教材力求准确把握重点、难点。课后他能认真反思教学得失，使自己逐步由经验型教师向科研型教师转变。
袁老师深知，作为教师，尤其是一名骨干教师，既要在教学上建功立业，又要站在科研探索的前沿。教学之余，袁老师十分注重自己科研能力的提高。“网络环境下学生自主探究性学习研究”、“素质教育的内容、途径、方法研究”、“小学数学引导性材料呈现策略的研究”、“六大行动齐头并进，三位一体同步发展”、“构建以尊重为核心的人文校园”、“在探究性学习活动中学生问题解决的教学策略研究”、“小学数学高效课堂教学的策略研究”等是学校申报的国家、省、市级教育科研立项课题。作为学校教科室副主任和学校课题研究指导小组副组长、骨干成员，袁老师积极带领课题小组成员定期开展活动，查阅资料，搜集数据，撰写阶段性报告，先后编印研究资料，并发表论文多篇。
成为一名研究型老师是袁老师一以贯之的追求。教育教学工作中，袁老师倡导师生共写随笔。从学生一年级起就训练学生写数学日记，从一句话开始，再到一段话，一篇文章，一步一个脚印。学生以思考的眼光，稚嫩的笔触，叙述自己对课堂学习的感受，同时发掘生活的数学问题。一方面他提高了课堂的厚重感，另一方面，也培养了学生的数学问题意识。学生自主学习能力强，教学效果得到领导、同行及家长的充分肯定。为提高小学生的写作兴趣，袁老师先后指导多名学生在各类刊物发表数学论文。
工作之余，袁老师开设教育博客，将自己对教学的思考整理成文字，与同行交流。
四、示范引领，打造团队
2007年9月，袁老师从市人民小学调到新开办的映湖小学工作。面对崭新的校园，崭新的工作环境，作为当时学校数学学科唯一一名市级骨干教师，袁老师清醒地知道：满园春色才是春。
以怎样的教研文化构筑高效的教研团队，全面推进学校的各项工作？尽管各项工作繁忙，袁老师毅然主持了学校阳光工作室工作，扎实开展校本研训，建设学习型教研组，努力提升教师专业素养，提高学校教学质量。
有袁老师听课的身影，与之相伴的是听课记录上密密麻麻的随感与建议；办公室里，有袁老师和大家交流的踪迹，与之相伴的是耐心的倾听和会心的微笑；教研组活动中，有袁老师倾心对话的声音，与之相伴的是逐步达成的共识和愈发清晰的思索……
功夫不负有心人。学校数学教研氛围浓厚，数学组教师的业务能力显著增强，教师专业水平也在稳步提高。教师们先后在省市教学评比中获得奖项。
在指导本校校本教研的同时，袁老师还注意发挥骨干教师的辐射引领作用。在各级各类的教研活动中，袁老师都能以积极认真的态度全身心地投入，以自己的实际行动感染、带动青年教师参与教研。先后担任国培安徽省农村小学骨干教师远程培训辅导教师、全市小学数学专业继续教育指导教师；多次为市、区教师作专题讲座及教材培训；执教市、区级研讨课例十余节；参与首届全国苏教版课堂教学大奖赛获二等奖，参与安徽省电教课例评选获得二等奖。2008年5月袁老师响应市、区均衡教育号召，与农村学校老师进行结队帮扶，帮扶对象多次在市级教研活动中执教展示课获得好评。
2012年9月，袁老师作为名师接受区教育局的指派，驻点新扩建的金山路小学开展为期一年指导交流工作。交流工作中，袁老师更是以满腔的热忱参与学校的校本教研，身体力行上示范课，作专题讲座，细致入微地为青年教师解疑释惑，引领专业成长，营造了清新的教研氛围。
北大教授曹文轩说：“面对苦难我们要有感恩之心”。袁老师说自己并没有经历多少苦难，但收获了更多的信任与关爱，幸福与快乐。面对成绩，他谦卑地说：“这些荣誉的背后离不开许多人的支持，我感激领导的关心与厚爱，他们的指导与信任使我信心百倍；感激同事的携手合作，他们的鼓励与帮助，使我不断进步；我还感激我的学生们，他们的纯真与上进，使我无怨无悔，他们的进步与成长，是我最大的欣慰。”