论文部分内容阅读
【班会背景】
在班级活动中，有些学生动手能力弱，参与意识淡薄；有些学生认为与自己无关，甚至不愿意参与。新学期，来自不同初中学校的学生组成了新的集体，是我们进行团队教育的最佳时机。如果我们班主任把学生的团队意识培养好了，以后的班级管理将会轻松许多。
今年暑假有企业组织我们的贫困学生参加第二届“奔跑吧，青春”夏令营活动。这样的活动，让学生体验了人生中的众多第一次，体会到团队的力量，培养了集体荣誉感等。正好可以抓住这样的教育机会，利用班会课总结，升华学生对团队意识和集体荣誉的培养。
【班会目标】
1.通过参加夏令营的同学谈亲身体会，激发学生的兴趣，传播积极的正能量，让新生间接体会到夏令营的学习乐趣，体会到团队的力量，逐渐重视新团队的重要性，并努力发挥团队的作用，为以后班集体建设奠定思想基础。
2.借鉴夏令营的拓展活动，让各小组组长展示各自的管理、组织才能，为以后班集体的运营奠定组织基础。
3.借鉴夏令营拓展活动中的个别做法，结合本班学生实际，模拟活动，让本班学生亲身体验一下活动的乐趣和力量，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
4.通过夏令营活动花絮的展示，让学生感受到现代文明，激发学生向上向善的情感，目标明确，才会有前进的动力，才有真正的前行方向和实际行动，才会有收获。
【班会过程】
一、播放本次夏令营活动的视频、图片
有活动四天的部分图片、短视频，有活动组织方的前期活动图片，每天总结活动图片，有苏州的城市风景图片等。
二、全班同学分为五个小组进行活动
1.按班级现在的座次，撤掉桌子，只留凳子，做一个小游戏。
后面学生为前面学生捶背捏肩。然后，所有的同学向后转，为刚才提供了服务的同学捶背捏肩。
2.随机按顺序报数“一、二、三、四、五”，凡是报“一”的同学为第一小组，报“二”的同学为第二小组，依次类推，五个小组随机分好。
3.各小组同学各自活动，完成以下任务：
相互介绍；选出小组组长、副组长；每位同学都要选择一位要帮助的人；确定队名、口号（要响亮、积极向上）；在预先准备的队旗上签上队名、口号，所有成员的名字；确定本队出场方式，在全班同学面前展示出来。
奖惩：对于队名不响亮，小组成员精神面貌不佳，懒散，反应特别慢的，要予以惩罚：男生10个俯卧撑，女生10个蹲起。
三、小组实战考验
老师模拟击掌，“一”“一、二”“一、二、三”“一、二、三、四”“一、二、三、四、五”，测试学生的团队合作意愿。同时，每位组员嘴里要说台词，即“我”“我们”“我们是”“我们是最棒的”“我们是最棒的团队”。
各小组分散开，击掌，练习，看哪一小组击掌声音整齐划一，口令一致，最后还要有一个共同的动作——“耶”。小组同学可以围成圆圈，共同“耶”一声，同伸出一只手，形成一个特有的图案。各小组可以自行创新。
奖惩：对于小组声音不齐，动作不规范，精神面貌不佳的，惩罚方式为：小组成员，每人到教室前，给大家做一个鬼脸，一边做一边口里还要配上台词：“这下”“你们”“满意了”“吧”。
四、小组总结
各小组分别总结本节课的收获与不足，每个人要积极思考，本小组在活动过程中有哪些亮点，哪些是小组以后前进的“灵魂”“法宝”，决不可丢弃；哪些是小组的弱项，一定要改正；本小组有哪些特长生，每个人的性格在这里有初步的展示，组长一定要关注这些同学的独有特点，便于在以后的行动中发挥作用。
每个人还要总结小组成员间选取的“你要帮助的人”的情况，在本次活动中的表现，要说得详细些，不要只说优点，更要说出他们的不足。
五、小组展示
各小组组长或代表到讲台前，汇报本小组的收获，聆听他组同学的汇报，对比分析，取长补短。
六、参加夏令营的学生代表讲述体会（略）
七、教师总结
师：夏令营活动中，我全程陪伴、观察、记录了本班学生的活动，以及本次班会中同学们的表现。我为大家的团队合作精神而骄傲，更为大家顽强不屈的进取精神而感动，还有活动中大家表现出来的勇于学习、奋发向上的阳光性格令我欣慰。希望大家在以后的学习生活中，接过夏令营的旗帜，团结协助，努力拼搏，勇创新高！
【班会作业】
根据活动中的表现每位同学撰写活动小结及班会活动拓展计划各一份。
【班会反思】
这样的主题班会，以前没有做过，这次借鉴一些培训专家们的做法，在我们的班级管理中，初见成效。通过这次主题班会教育，我们的新生好像一下子亲近起来。从姚集来的张静说，“这是我第一次给陌生人捶背，也是第一次被陌生同学捶背，没有防备，不需要防备，大家自然而然地就融入到了这个集体中，真的不错。”
本节班会课凝聚了人心，让这个全新的集体心往一处想，劲往一处使，让他们对这个班级逐渐产生了感情，“我一定要为这个团队努力”“我一定要为这个集体争光”。班会过程中学生的自我展示，班主任可以观察学生表现，挑选合适的班干团队。班会活动中拓宽学生的视野，教育他们不能局限于我们乡村中学的师生环境，要紧跟时代的步伐，尤其要关注发达地区的教育方向。这样的教育活动师生能在同一游戏活动中，相互学习，相互帮助，共同完成任务，增进了师生情感、同学友谊！
当然，这次主题班会中，还有值得提升的地方。一是我们只是简单地借用了企业培训的一些做法，有些做法对于我们的中学生来说，还需要改进，比如小组的“口号”“队誓”“队饰”等，以便更好地适应班级管理；二是在对学生的继续教育时，我们应当更多地关注到学生的“实际情况”，这种实际，内涵应当非常丰富，不只是学生的个体差异、成绩差异、学习态度和能力的不同，还有学生的心理差异、智能差异。只有关注到学生的实际情况，教育效果才会明显。
在班级活动中，有些学生动手能力弱，参与意识淡薄；有些学生认为与自己无关，甚至不愿意参与。新学期，来自不同初中学校的学生组成了新的集体，是我们进行团队教育的最佳时机。如果我们班主任把学生的团队意识培养好了，以后的班级管理将会轻松许多。
今年暑假有企业组织我们的贫困学生参加第二届“奔跑吧，青春”夏令营活动。这样的活动，让学生体验了人生中的众多第一次，体会到团队的力量，培养了集体荣誉感等。正好可以抓住这样的教育机会，利用班会课总结，升华学生对团队意识和集体荣誉的培养。
【班会目标】
1.通过参加夏令营的同学谈亲身体会，激发学生的兴趣，传播积极的正能量，让新生间接体会到夏令营的学习乐趣，体会到团队的力量，逐渐重视新团队的重要性，并努力发挥团队的作用，为以后班集体建设奠定思想基础。
2.借鉴夏令营的拓展活动，让各小组组长展示各自的管理、组织才能，为以后班集体的运营奠定组织基础。
3.借鉴夏令营拓展活动中的个别做法，结合本班学生实际，模拟活动，让本班学生亲身体验一下活动的乐趣和力量，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
4.通过夏令营活动花絮的展示，让学生感受到现代文明，激发学生向上向善的情感，目标明确，才会有前进的动力，才有真正的前行方向和实际行动，才会有收获。
【班会过程】
一、播放本次夏令营活动的视频、图片
有活动四天的部分图片、短视频，有活动组织方的前期活动图片，每天总结活动图片，有苏州的城市风景图片等。
二、全班同学分为五个小组进行活动
1.按班级现在的座次，撤掉桌子，只留凳子，做一个小游戏。
后面学生为前面学生捶背捏肩。然后，所有的同学向后转，为刚才提供了服务的同学捶背捏肩。
2.随机按顺序报数“一、二、三、四、五”，凡是报“一”的同学为第一小组，报“二”的同学为第二小组，依次类推，五个小组随机分好。
3.各小组同学各自活动，完成以下任务：
相互介绍；选出小组组长、副组长；每位同学都要选择一位要帮助的人；确定队名、口号（要响亮、积极向上）；在预先准备的队旗上签上队名、口号，所有成员的名字；确定本队出场方式，在全班同学面前展示出来。
奖惩：对于队名不响亮，小组成员精神面貌不佳，懒散，反应特别慢的，要予以惩罚：男生10个俯卧撑，女生10个蹲起。
三、小组实战考验
老师模拟击掌，“一”“一、二”“一、二、三”“一、二、三、四”“一、二、三、四、五”，测试学生的团队合作意愿。同时，每位组员嘴里要说台词，即“我”“我们”“我们是”“我们是最棒的”“我们是最棒的团队”。
各小组分散开，击掌，练习，看哪一小组击掌声音整齐划一，口令一致，最后还要有一个共同的动作——“耶”。小组同学可以围成圆圈，共同“耶”一声，同伸出一只手，形成一个特有的图案。各小组可以自行创新。
奖惩：对于小组声音不齐，动作不规范，精神面貌不佳的，惩罚方式为：小组成员，每人到教室前，给大家做一个鬼脸，一边做一边口里还要配上台词：“这下”“你们”“满意了”“吧”。
四、小组总结
各小组分别总结本节课的收获与不足，每个人要积极思考，本小组在活动过程中有哪些亮点，哪些是小组以后前进的“灵魂”“法宝”，决不可丢弃；哪些是小组的弱项，一定要改正；本小组有哪些特长生，每个人的性格在这里有初步的展示，组长一定要关注这些同学的独有特点，便于在以后的行动中发挥作用。
每个人还要总结小组成员间选取的“你要帮助的人”的情况，在本次活动中的表现，要说得详细些，不要只说优点，更要说出他们的不足。
五、小组展示
各小组组长或代表到讲台前，汇报本小组的收获，聆听他组同学的汇报，对比分析，取长补短。
六、参加夏令营的学生代表讲述体会（略）
七、教师总结
师：夏令营活动中，我全程陪伴、观察、记录了本班学生的活动，以及本次班会中同学们的表现。我为大家的团队合作精神而骄傲，更为大家顽强不屈的进取精神而感动，还有活动中大家表现出来的勇于学习、奋发向上的阳光性格令我欣慰。希望大家在以后的学习生活中，接过夏令营的旗帜，团结协助，努力拼搏，勇创新高！
【班会作业】
根据活动中的表现每位同学撰写活动小结及班会活动拓展计划各一份。
【班会反思】
这样的主题班会，以前没有做过，这次借鉴一些培训专家们的做法，在我们的班级管理中，初见成效。通过这次主题班会教育，我们的新生好像一下子亲近起来。从姚集来的张静说，“这是我第一次给陌生人捶背，也是第一次被陌生同学捶背，没有防备，不需要防备，大家自然而然地就融入到了这个集体中，真的不错。”
本节班会课凝聚了人心，让这个全新的集体心往一处想，劲往一处使，让他们对这个班级逐渐产生了感情，“我一定要为这个团队努力”“我一定要为这个集体争光”。班会过程中学生的自我展示，班主任可以观察学生表现，挑选合适的班干团队。班会活动中拓宽学生的视野，教育他们不能局限于我们乡村中学的师生环境，要紧跟时代的步伐，尤其要关注发达地区的教育方向。这样的教育活动师生能在同一游戏活动中，相互学习，相互帮助，共同完成任务，增进了师生情感、同学友谊！
当然，这次主题班会中，还有值得提升的地方。一是我们只是简单地借用了企业培训的一些做法，有些做法对于我们的中学生来说，还需要改进，比如小组的“口号”“队誓”“队饰”等，以便更好地适应班级管理；二是在对学生的继续教育时，我们应当更多地关注到学生的“实际情况”，这种实际，内涵应当非常丰富，不只是学生的个体差异、成绩差异、学习态度和能力的不同，还有学生的心理差异、智能差异。只有关注到学生的实际情况，教育效果才会明显。