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[摘 要]在高中政治课堂中引入时事新闻进行教学，能够对政治教材合理补充，使政治教学更加能够迎合“三贴近”原则，既能提升学生的学习积极性，同时能够突显政治学科的时代特征，极大提高政治教学的实效性。本文从高中政治课堂时事教学的优势入手，简要介绍政治时事教学的应用。
[关键词]高中政治 时事新闻 教学
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）11-0201-01
时事教学是高中政治的重要组成部分，通过对时事专题、时事新闻、时事评论文章来进行教学，为了更好的发挥时事教学的优势，扩展学生的时事知识面，教师可将时事教学引入到政治教学之中，在政治课堂各个环节中开展时事教学，从而凸显时事教学的功能，培养学生的人文素养和政治素养，进一步提升学生的综合能力。
一、时事政治在高中政治教学中运用的重要性
（一）补充和丰富高中思想政治教材
时事政治与时俱进，覆盖面广，包括国内外政治、经济、文化、体育等方面重大热点新闻，能够不断地补充和丰富高中思想政治教材，帮助学生理解课本政治理论和知识点，提高学生学习政治的兴趣。高中思想政治作为高中重要的科目之一，由于其具有理论性、抽象性和滞后性的特点，学生在学习过程中难免感觉到枯燥乏味。而时事政治正是高中政治教学的活的教科书，当下发生的时事热点又能在课本中找到相关的理论根据，理论联系实际生活，让学生更加全面、深刻地学习和理解教材中的知识点。
（二）拓宽师生知识面
在传统的政治教学理念影响下，“灌输式”或“填鸭式”的教学方法已经不再适用，高中政治教育者应该改变传统的授课方式，将时下热门的时事政治引入政治课本知识中，让学生将知识与现实生活联系起来。“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心。”这要求学生不仅要读书好，还要时刻关注国家大事，要有与时俱进的精神。另外，随着素质教育的推广，高中政治教师想要把政治课讲得好、讲得精彩，除了自己扎实的专业知识以外，还要学习课外知识，不断地扩大自身的知识面，提高自身的文化素养，紧跟时代的步伐。时事政治作为高中政治教学的教学素材，涵盖政治、经济、文化、社会等各方面，是教师与学生学习的丰富资源，能够拓宽师生的知识面。
（三）与高考命题紧密联系
高考作为高等教育入学考试，是检验学生学业水平高低的标准。三门常规课程加上文科综合或理科综合的改革，对学生的综合素质提出了更高的要求。从近几年文综的真题来看，会发现不管是政治、历史还是地理，选择题也好，材料分析题也好，命题的素材都是从年度热点新闻着手，通过材料和情境的创设让学生用所学知识分析、解决实际问题。对于日常生活学习中，有关注党和国家时政热点的学生来说，这无谓是一个很大收获。所以说，高中思想政治教师在平时的教学授课过程中，有针对性地导入时事新闻，不仅可以加深学生学习政治理论知识的印象，还可以为高考加分做好铺垫。
二、高中政治课堂时事教学的优势
（一）推进高中政治教学改革
高中政治教学改革标准中明确提到，政治教学要贴近学生实际生活，并尽量消除学校与社会之间的沟通障碍[1]。鉴于此，将源于生活实际的时事新闻引入到政治教学之中势在必行，在教学中体现出国家与社会的情况，学生通过对时事新闻进行分析来建立政治认知体系，能够有效深化教学体制改革成果，进一步发挥政治教学的德育优势。
（二）提升高中政治教学水平
高中政治教学范围内包含了社会经济的各个层面，具有极强的时代性、政策性和社会性，为了凸显政治教学的特征，将时事新闻与教学紧密结合，帮助学生把握国家政策导向，分析世界发展局势，提高学生对经济、社会、文化、哲学的理解能力[2]。另外，时事新闻是对政治教材的补充，通过开展时事教学，将教材理论与时事实践相结合，利用理论来指导实践，极大的提升高中政治教学水平。
（三）提高高中政治教师素质
教师在全面掌握政治教材的基础之上，对高中政治教材、教学内容、教学环节等方面充分解读，收集和挖掘各种时事教学资源，反复的研究时事新闻，通过教师的消化和理解，将时事教学引入到政治课堂，在这一过程当中，教师的教学能力不断提升，能够提升教师的专业知识水平。
三、高中政治课堂时事教学的应用
（一） 课前发布世界时政要闻
时事政治是高中政治教学中的重要组成部分，时事政治掌握水平需要日积月累，通过数量的累积来提升学习质量，但是高中学生面临着高考，各科学习任务较为繁重，因此学生学习压力普遍较大。为了帮助学生掌握时事政治，教师抽出课堂教学的前五分钟，要求一名学生来简要介绍一条时政新闻，新闻可以从电视、报纸、杂志、广播、网络等媒体中获得，学生介绍完毕之后，学生之间可以根据这条新闻进行讨论，相互交流看法，教师再进行总结，通过此种碎片化的教学方式，利用较少的时间来培养学生的政治素养和时事分析能力。在时政要闻选择方面，教师可以向学生推荐一些权威的新闻门户网站，诸如人民网、凤凰网、新浪网等等，供学生参考和选择。另外，针对一些大型的中外新闻，教师可以要求学生进行持续的跟踪报道，在每节政治课前加以分析，例如，世界反法西斯胜利70周年、“一带一路”国际合作高峰论坛、尼泊尔地震等等。
（二） 采用时政热点总结教学
在教学的最后阶段，教师一般会进行教学总结，教学总结主要起到升华教学主旨、引发学生继续思考的作用[5]，通常教师在教学总结中都会着重介绍教学内容，从而帮助学生巩固学到的知识，为了提升学生的时政热点的分析能力，教师可将教学总结与时政热点相互结合，从而升华教学内容和主题。
（三） 通过时事材料开展练习
课堂练习能够有效帮助学生巩固新学到的知识，政治课堂练习一般是以做练习题为主，学生解答政治选择题、简答题和材料分析题等各种题型，实现巩固和掌握教材知识的目的。但是，做练习题这一过程较为枯燥和无趣，学生极易丧失练习兴趣，从而在成政治知识掌握能力无法提升的局面。教师可将事实材料引入到练习之中，并通过小组合作探究法来丰富教学形式，从而激发学生的学习兴趣，提升政治练习课的吸引力。
结语
综上所述，将时事教学与政治教学相结合，不仅满足了高中思想政治课程新标准的要求，同时也能提升政治教学水平，因此，教师应积极转变教学思路，将时事新闻引入到课堂教学之中，使学生对时事新闻和政治學习产生极大的兴趣，进而培养学生的思想政治素养和解决实际问题能力，为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。
参考文献
[1] 田学锋.时事政治在高中政治课堂中的应用探讨[J].速读（上旬），2017，（7）：30.
[2] 张金爽.时事政治在高中政治课堂教学中的有效运用[J].学周刊，2016，20（20）：20-21.
[3] 黄模.时事政治在高中政治课堂中的意义及应用[J].西部素质教育，2016，2（17）：101-101.
[4] 庄旭涛.合理利用时事资源让高中政治课堂绽放活力[J].新课程·下旬，2017，（2）：140
[关键词]高中政治 时事新闻 教学
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）11-0201-01
时事教学是高中政治的重要组成部分，通过对时事专题、时事新闻、时事评论文章来进行教学，为了更好的发挥时事教学的优势，扩展学生的时事知识面，教师可将时事教学引入到政治教学之中，在政治课堂各个环节中开展时事教学，从而凸显时事教学的功能，培养学生的人文素养和政治素养，进一步提升学生的综合能力。
一、时事政治在高中政治教学中运用的重要性
（一）补充和丰富高中思想政治教材
时事政治与时俱进，覆盖面广，包括国内外政治、经济、文化、体育等方面重大热点新闻，能够不断地补充和丰富高中思想政治教材，帮助学生理解课本政治理论和知识点，提高学生学习政治的兴趣。高中思想政治作为高中重要的科目之一，由于其具有理论性、抽象性和滞后性的特点，学生在学习过程中难免感觉到枯燥乏味。而时事政治正是高中政治教学的活的教科书，当下发生的时事热点又能在课本中找到相关的理论根据，理论联系实际生活，让学生更加全面、深刻地学习和理解教材中的知识点。
（二）拓宽师生知识面
在传统的政治教学理念影响下，“灌输式”或“填鸭式”的教学方法已经不再适用，高中政治教育者应该改变传统的授课方式，将时下热门的时事政治引入政治课本知识中，让学生将知识与现实生活联系起来。“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心。”这要求学生不仅要读书好，还要时刻关注国家大事，要有与时俱进的精神。另外，随着素质教育的推广，高中政治教师想要把政治课讲得好、讲得精彩，除了自己扎实的专业知识以外，还要学习课外知识，不断地扩大自身的知识面，提高自身的文化素养，紧跟时代的步伐。时事政治作为高中政治教学的教学素材，涵盖政治、经济、文化、社会等各方面，是教师与学生学习的丰富资源，能够拓宽师生的知识面。
（三）与高考命题紧密联系
高考作为高等教育入学考试，是检验学生学业水平高低的标准。三门常规课程加上文科综合或理科综合的改革，对学生的综合素质提出了更高的要求。从近几年文综的真题来看，会发现不管是政治、历史还是地理，选择题也好，材料分析题也好，命题的素材都是从年度热点新闻着手，通过材料和情境的创设让学生用所学知识分析、解决实际问题。对于日常生活学习中，有关注党和国家时政热点的学生来说，这无谓是一个很大收获。所以说，高中思想政治教师在平时的教学授课过程中，有针对性地导入时事新闻，不仅可以加深学生学习政治理论知识的印象，还可以为高考加分做好铺垫。
二、高中政治课堂时事教学的优势
（一）推进高中政治教学改革
高中政治教学改革标准中明确提到，政治教学要贴近学生实际生活，并尽量消除学校与社会之间的沟通障碍[1]。鉴于此，将源于生活实际的时事新闻引入到政治教学之中势在必行，在教学中体现出国家与社会的情况，学生通过对时事新闻进行分析来建立政治认知体系，能够有效深化教学体制改革成果，进一步发挥政治教学的德育优势。
（二）提升高中政治教学水平
高中政治教学范围内包含了社会经济的各个层面，具有极强的时代性、政策性和社会性，为了凸显政治教学的特征，将时事新闻与教学紧密结合，帮助学生把握国家政策导向，分析世界发展局势，提高学生对经济、社会、文化、哲学的理解能力[2]。另外，时事新闻是对政治教材的补充，通过开展时事教学，将教材理论与时事实践相结合，利用理论来指导实践，极大的提升高中政治教学水平。
（三）提高高中政治教师素质
教师在全面掌握政治教材的基础之上，对高中政治教材、教学内容、教学环节等方面充分解读，收集和挖掘各种时事教学资源，反复的研究时事新闻，通过教师的消化和理解，将时事教学引入到政治课堂，在这一过程当中，教师的教学能力不断提升，能够提升教师的专业知识水平。
三、高中政治课堂时事教学的应用
（一） 课前发布世界时政要闻
时事政治是高中政治教学中的重要组成部分，时事政治掌握水平需要日积月累，通过数量的累积来提升学习质量，但是高中学生面临着高考，各科学习任务较为繁重，因此学生学习压力普遍较大。为了帮助学生掌握时事政治，教师抽出课堂教学的前五分钟，要求一名学生来简要介绍一条时政新闻，新闻可以从电视、报纸、杂志、广播、网络等媒体中获得，学生介绍完毕之后，学生之间可以根据这条新闻进行讨论，相互交流看法，教师再进行总结，通过此种碎片化的教学方式，利用较少的时间来培养学生的政治素养和时事分析能力。在时政要闻选择方面，教师可以向学生推荐一些权威的新闻门户网站，诸如人民网、凤凰网、新浪网等等，供学生参考和选择。另外，针对一些大型的中外新闻，教师可以要求学生进行持续的跟踪报道，在每节政治课前加以分析，例如，世界反法西斯胜利70周年、“一带一路”国际合作高峰论坛、尼泊尔地震等等。
（二） 采用时政热点总结教学
在教学的最后阶段，教师一般会进行教学总结，教学总结主要起到升华教学主旨、引发学生继续思考的作用[5]，通常教师在教学总结中都会着重介绍教学内容，从而帮助学生巩固学到的知识，为了提升学生的时政热点的分析能力，教师可将教学总结与时政热点相互结合，从而升华教学内容和主题。
（三） 通过时事材料开展练习
课堂练习能够有效帮助学生巩固新学到的知识，政治课堂练习一般是以做练习题为主，学生解答政治选择题、简答题和材料分析题等各种题型，实现巩固和掌握教材知识的目的。但是，做练习题这一过程较为枯燥和无趣，学生极易丧失练习兴趣，从而在成政治知识掌握能力无法提升的局面。教师可将事实材料引入到练习之中，并通过小组合作探究法来丰富教学形式，从而激发学生的学习兴趣，提升政治练习课的吸引力。
结语
综上所述，将时事教学与政治教学相结合，不仅满足了高中思想政治课程新标准的要求，同时也能提升政治教学水平，因此，教师应积极转变教学思路，将时事新闻引入到课堂教学之中，使学生对时事新闻和政治學习产生极大的兴趣，进而培养学生的思想政治素养和解决实际问题能力，为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。
参考文献
[1] 田学锋.时事政治在高中政治课堂中的应用探讨[J].速读（上旬），2017，（7）：30.
[2] 张金爽.时事政治在高中政治课堂教学中的有效运用[J].学周刊，2016，20（20）：20-21.
[3] 黄模.时事政治在高中政治课堂中的意义及应用[J].西部素质教育，2016，2（17）：101-101.
[4] 庄旭涛.合理利用时事资源让高中政治课堂绽放活力[J].新课程·下旬，2017，（2）：140