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摘要：初中时期是学生确立自己人生观和世界观的一个重要的阶段，所以初中政治教学的重要性不言而喻，但是现在的初中政治教学比较枯燥，学生的学习兴趣不高，影响教学的效率。本文对初中政治教学生活化的问题进行探讨，首先介绍了生活化政治教学模式的重要性和作用，然后对初中政治教学生活化的对策进行了讨论，希望能对初中政治生活化教学起到帮助。
引言
初中的思想政治课程教学内容比较抽象化，教学课程比较枯燥乏味，因此很多学生提不起学习的兴趣，没有主动学习的欲望在学习时很难保障较高的专注力。因为新的教学改革提出过，思想政治教育要注重从学生自身的生活实践中去对学到的知识进行理解，所以，想要提高初中思想政治的教学质量和效率，融入生活化的教学模式是非常重要的，因此，如何有效的实现初中思想政治教学生活化是一个值得研究的问题。
1初中政治课教学生活化的目的
初中的政治课教学是一门很特别的课程，对于其他学科最大的不同点就是，老师教学的目的和任务不是针对于学生考试成绩的提高，教学注重培养的是中学生的品质，培养学生树立正确的社会价值观和人生观，让学生在中学获得能够具有担负起祖国社会的责任和青年的责任的责任心。在初中的政治教学中，政治老师还应该让学生了解社会的复杂多变，让学生在应对多变的社会环境与生活环境时可以迅速的去适应，在社会地位和生活趋势的发展中，可以去明辨是非，不会受到周围不良环境的影响。如果想让学生掌握这些，就需要老师在初中日常的政治课的教学中运用正确的教学方法以及融入现代社会上的真实信息，把正确的思想和实事传达给中学生，让中学生能够在生动的实例中，去深入的分析和探讨政治课课程中所涉及到的问题。运用这样的教学模式去引导学生思考，让中学生能够举一反三，主动的去发现问题并寻找问题的答案，激发中学生主动思考问题的积极性，教学的效果往往会事半功倍。所以，在初中政治课的教学过程中，融入生活化的课堂教学模式，对培养中学生理解和分析政治时事以及对社会的理解判断的能力具有重要的意义。
2 政治教学生活化的重要性
2.1 符合新教育课程改革
在当今新一轮基础教育课程改革中曾经提到过把初中的政治教学融入生活化的教学观点，从这几年的教育课程改革分析，从国家教育总局到各个地方的教育局，直至各个学校都更加注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力。新的基础教育课程改革对于初中政治课教学内容的要求中，强调把初中课本上已经有的知识点和框架与现实生活中的各种实践的内容进行相互的融合，讓中学生通过日常的生活中所能见到听到的具体事件来对书本中的教学内容进行理解和接受。老师在政治课的教学中要让学生起到主导作用，改变传统的教学模式，注重学生自身的生活经历。在新一轮基础教育课程改革的目标中，明确要求了要把学生培养成具有良好社会价值观的国家有用的栋梁之才，因此，让中学生树立科学正确的社会人生观和价值观，是依照新教育课程改革精神的正确体现。
2.2 提高学生独立思考能力
我国传统的教学模式是老师为教学主体的单方面教学模式，教学时就是老师在上面讲的什么内容，学上在下面学的什么内容，学生自己没有主观的思考意识，缺乏思考能力，在传统的教学模式之下，学生只知道死记硬背，从枯燥的课本上学习知识，这种教学模式下的中学生缺乏独立思考的能力，严重影响了中学生对知识的求知和探索的欲望，不能够及时全面的了解学生的心理感受和思想转变。在政治课教学中融入生活化，让学生自己主动的把课本上的知识和现实中的所见所闻连合起来，才能更加符合初中政治课教学的真正意义。
3 初中政治教学生活化的对策
3.1 课堂教学融入实践
在初中的政治课教学中，教师可以从学生周围熟悉的日常生活入手，结合政治课本的教学内容开展实践活动，抛弃传统的教学模式，让学生从课堂中走出来，真正融入校园和社会，帮助学生解决生活中的实际问题。老师在对课本上某个知识点进行讲解时，要结合现代社会上显而易见的现象或者是当下初中生比较热议的话题，在班级中组织调研活动，让学生自己去查阅资料或者社会调查，然后以报告的形式写出自己的结论。举个例子，这两年来热议的计划生育问题，以前我国实行的计划生育，倡导的是每个家庭生一个孩子，不允许超生，但是现在，我国开放二胎政策，鼓励人们生二胎。针对这个问题，老师就可以组织班级学生进行一次调研活动，研究我国以前为什么实行一胎政策，现在又要实行二胎政策，在学生们进行完调查研究以后，老师可以组织学生召开班级讨论会，由于现在二胎的话题还算比较热门，学生们也会很感兴趣，通过学生对二胎政策检查研究和理解，老师可以引导学生更加深层的讨论，让学生在讨论中明白我国的现有情况，如人口老龄化问题，人口基数过大的问题等。这样就可以很好的把生活实践和课本上的理论知识有效的结合到一起，让学生可以更加容易明白课本上的知识并深入的理解，对于提升学生的思想道德水平很有帮助。
3.2 调动学生学习兴趣
对于所有的课程来说，如果想要充分的调动学生参与课堂学习的积极性就要激发学生主动学习课堂知识的兴趣，初中政治课程也不例外。所以，在初中政治教学生活化的教学模式中，老师可以加入现在中学生感兴趣的生活中的例子，来调动学生对学习的兴趣，这样在学生学习知识点时，可以保持高度的学习热情。比如在初中政治课教学中，涉及到家庭关系这方面的教学，这是为了让学生能体会家庭的温暖以及父母对子女抚养的法律义务方面的知识。老师在进行这方面知识的教学时，可以先让学生进行自己的家庭介绍，以及自己家庭中温馨的故事，学生在听到其他同学说故事的同时，也会感受到家人的关爱和家庭的重要性，在学上感同身受的同时就会调动自身的积极性，这样老师就可以引导学生深入的思考家庭的意义，让学生深层次的理解课本中的知识，使政治课堂的教学效率得到提高。
3.3 运用信息化教学
随着现在科技的不断发展，计算机信息技术已经是人们生产生活中必不可少的组成部分，因此，把信息技术融入到初中政治课堂教学中，可以更加有效的帮助政治教学生活化的开展。信息技术可以为政治教学的课堂提供更加生动的教学素材，真实的还原社会生活，让学生学习时能跟加的贴近实际，有身临其境的感觉，在激发学习兴趣的同时也能让学生体会的更加深刻，真正的将课本上的知识转化为自己的精神财富。同时，教师在进行政治课教学的时候，如果想要针对学生实际存在的问题进行重点教学，就可以利用信息技术为学生创造生活化的场景或为学生播放有关的教育影片，并进行影片的探讨和分析，这样课堂教学既不沉闷也能让学生产生兴趣，通过对艺术作品的欣赏了解自己应该有一个怎样的行为方向和准则，让学生对教材有一个更好的理解和认知。
总结语
总而言之，对于现代的初中政治课程教学过程，老师要将生活化元素灵活的融入到课程中，让政治课程和实际的生活紧密的联系起来，在学生学习中，要积极对学生进行引导，让学生产生政治课程学习的积极性，让初中政治课程的学习效率得到有效的提高，让学生养成正确的价值观和思想道德品质，为以后学生辨别复杂的社会现象打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李明仙.生活化思维视野下的初中政治教学模式探究[J].教育现代化，2017，4（29）：291-292.
[2]陈宝柱.生活出发，时政关注——生活化思维指导下的初中政治教学模式研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：98.
[3]陈明琴.初中政治生活化教学模式探究[J].西部素质教育，2017，3（04）：208.
引言
初中的思想政治课程教学内容比较抽象化，教学课程比较枯燥乏味，因此很多学生提不起学习的兴趣，没有主动学习的欲望在学习时很难保障较高的专注力。因为新的教学改革提出过，思想政治教育要注重从学生自身的生活实践中去对学到的知识进行理解，所以，想要提高初中思想政治的教学质量和效率，融入生活化的教学模式是非常重要的，因此，如何有效的实现初中思想政治教学生活化是一个值得研究的问题。
1初中政治课教学生活化的目的
初中的政治课教学是一门很特别的课程，对于其他学科最大的不同点就是，老师教学的目的和任务不是针对于学生考试成绩的提高，教学注重培养的是中学生的品质，培养学生树立正确的社会价值观和人生观，让学生在中学获得能够具有担负起祖国社会的责任和青年的责任的责任心。在初中的政治教学中，政治老师还应该让学生了解社会的复杂多变，让学生在应对多变的社会环境与生活环境时可以迅速的去适应，在社会地位和生活趋势的发展中，可以去明辨是非，不会受到周围不良环境的影响。如果想让学生掌握这些，就需要老师在初中日常的政治课的教学中运用正确的教学方法以及融入现代社会上的真实信息，把正确的思想和实事传达给中学生，让中学生能够在生动的实例中，去深入的分析和探讨政治课课程中所涉及到的问题。运用这样的教学模式去引导学生思考，让中学生能够举一反三，主动的去发现问题并寻找问题的答案，激发中学生主动思考问题的积极性，教学的效果往往会事半功倍。所以，在初中政治课的教学过程中，融入生活化的课堂教学模式，对培养中学生理解和分析政治时事以及对社会的理解判断的能力具有重要的意义。
2 政治教学生活化的重要性
2.1 符合新教育课程改革
在当今新一轮基础教育课程改革中曾经提到过把初中的政治教学融入生活化的教学观点，从这几年的教育课程改革分析，从国家教育总局到各个地方的教育局，直至各个学校都更加注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力。新的基础教育课程改革对于初中政治课教学内容的要求中，强调把初中课本上已经有的知识点和框架与现实生活中的各种实践的内容进行相互的融合，讓中学生通过日常的生活中所能见到听到的具体事件来对书本中的教学内容进行理解和接受。老师在政治课的教学中要让学生起到主导作用，改变传统的教学模式，注重学生自身的生活经历。在新一轮基础教育课程改革的目标中，明确要求了要把学生培养成具有良好社会价值观的国家有用的栋梁之才，因此，让中学生树立科学正确的社会人生观和价值观，是依照新教育课程改革精神的正确体现。
2.2 提高学生独立思考能力
我国传统的教学模式是老师为教学主体的单方面教学模式，教学时就是老师在上面讲的什么内容，学上在下面学的什么内容，学生自己没有主观的思考意识，缺乏思考能力，在传统的教学模式之下，学生只知道死记硬背，从枯燥的课本上学习知识，这种教学模式下的中学生缺乏独立思考的能力，严重影响了中学生对知识的求知和探索的欲望，不能够及时全面的了解学生的心理感受和思想转变。在政治课教学中融入生活化，让学生自己主动的把课本上的知识和现实中的所见所闻连合起来，才能更加符合初中政治课教学的真正意义。
3 初中政治教学生活化的对策
3.1 课堂教学融入实践
在初中的政治课教学中，教师可以从学生周围熟悉的日常生活入手，结合政治课本的教学内容开展实践活动，抛弃传统的教学模式，让学生从课堂中走出来，真正融入校园和社会，帮助学生解决生活中的实际问题。老师在对课本上某个知识点进行讲解时，要结合现代社会上显而易见的现象或者是当下初中生比较热议的话题，在班级中组织调研活动，让学生自己去查阅资料或者社会调查，然后以报告的形式写出自己的结论。举个例子，这两年来热议的计划生育问题，以前我国实行的计划生育，倡导的是每个家庭生一个孩子，不允许超生，但是现在，我国开放二胎政策，鼓励人们生二胎。针对这个问题，老师就可以组织班级学生进行一次调研活动，研究我国以前为什么实行一胎政策，现在又要实行二胎政策，在学生们进行完调查研究以后，老师可以组织学生召开班级讨论会，由于现在二胎的话题还算比较热门，学生们也会很感兴趣，通过学生对二胎政策检查研究和理解，老师可以引导学生更加深层的讨论，让学生在讨论中明白我国的现有情况，如人口老龄化问题，人口基数过大的问题等。这样就可以很好的把生活实践和课本上的理论知识有效的结合到一起，让学生可以更加容易明白课本上的知识并深入的理解，对于提升学生的思想道德水平很有帮助。
3.2 调动学生学习兴趣
对于所有的课程来说，如果想要充分的调动学生参与课堂学习的积极性就要激发学生主动学习课堂知识的兴趣，初中政治课程也不例外。所以，在初中政治教学生活化的教学模式中，老师可以加入现在中学生感兴趣的生活中的例子，来调动学生对学习的兴趣，这样在学生学习知识点时，可以保持高度的学习热情。比如在初中政治课教学中，涉及到家庭关系这方面的教学，这是为了让学生能体会家庭的温暖以及父母对子女抚养的法律义务方面的知识。老师在进行这方面知识的教学时，可以先让学生进行自己的家庭介绍，以及自己家庭中温馨的故事，学生在听到其他同学说故事的同时，也会感受到家人的关爱和家庭的重要性，在学上感同身受的同时就会调动自身的积极性，这样老师就可以引导学生深入的思考家庭的意义，让学生深层次的理解课本中的知识，使政治课堂的教学效率得到提高。
3.3 运用信息化教学
随着现在科技的不断发展，计算机信息技术已经是人们生产生活中必不可少的组成部分，因此，把信息技术融入到初中政治课堂教学中，可以更加有效的帮助政治教学生活化的开展。信息技术可以为政治教学的课堂提供更加生动的教学素材，真实的还原社会生活，让学生学习时能跟加的贴近实际，有身临其境的感觉，在激发学习兴趣的同时也能让学生体会的更加深刻，真正的将课本上的知识转化为自己的精神财富。同时，教师在进行政治课教学的时候，如果想要针对学生实际存在的问题进行重点教学，就可以利用信息技术为学生创造生活化的场景或为学生播放有关的教育影片，并进行影片的探讨和分析，这样课堂教学既不沉闷也能让学生产生兴趣，通过对艺术作品的欣赏了解自己应该有一个怎样的行为方向和准则，让学生对教材有一个更好的理解和认知。
总结语
总而言之，对于现代的初中政治课程教学过程，老师要将生活化元素灵活的融入到课程中，让政治课程和实际的生活紧密的联系起来，在学生学习中，要积极对学生进行引导，让学生产生政治课程学习的积极性，让初中政治课程的学习效率得到有效的提高，让学生养成正确的价值观和思想道德品质，为以后学生辨别复杂的社会现象打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李明仙.生活化思维视野下的初中政治教学模式探究[J].教育现代化，2017，4（29）：291-292.
[2]陈宝柱.生活出发，时政关注——生活化思维指导下的初中政治教学模式研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：98.
[3]陈明琴.初中政治生活化教学模式探究[J].西部素质教育，2017，3（04）：208.