【摘 要】
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我校科学类综合实践活动课程的发展经历了三个阶段:生活中的兴趣实验——STS课程——STEAM课程.在2001年学校建校之初,综合实践活动课程定位为对普通学校课程的衔接、补充、
【机 构】
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山东省潍坊市中小学综合实践活动基地
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我校科学类综合实践活动课程的发展经历了三个阶段:生活中的兴趣实验——STS课程——STEAM课程.在2001年学校建校之初,综合实践活动课程定位为对普通学校课程的衔接、补充、拓展与延伸,科学类综合实践活动课程作为综合实践活动课程的一部分,是以兴趣实验课程为基础,以科学探究为主要的组织形式开展的.随着科技的发展,学生兴趣不断发展,普通学校也加大了对科技的重视,我们结合自身的优势,更加注重科学实验与STS的整合,以探究和体验组织形式为主;随着综合实践活动课程对跨学科整合的进一步发展,以及《中小学综合实践活动课程指导纲要》的颁布,我们在原有STS课程的基础上,优化和开发了科学类综合实践活动课程,将科学、技术、工程、艺术与数学结合在一起,形成了以物化体验和探究为组织形式的STEAM系列课程.
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