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当我第一眼看到《抱抱》这本书，就被封面上的情景所打动。猩猩妈妈紧闭双眼，紧紧拥抱猩猩宝宝，小猩猩稚嫩的小手抚摸妈妈的唇齿间，紧紧依偎在妈妈的怀中。这是多么熟悉的画面！温柔的神情和幸福的拥抱深深地感染了我的內心情愫！接着被里面温馨的画面所吸引、所感动。心想着，这么有爱的绘本我怎么舍得独自拥有呢！
【作者】
这本书的作者是杰兹·阿波罗。杰兹1959年出生在英国伦敦萨里，泰晤士河畔的金斯敦区。“有些人是为了自己的孩子写作绘本，我本身没有小孩，我创作绘本是给童年的自己。”这句话充分地表达了绘本大师杰兹·阿波罗的创作理念，他的韵文写作风格让他的书适合大声朗读，他的绘画则幽默又色彩丰富，广受儿童们的喜爱。
还是个小男孩时，他就很有创造力，但是直到一位访客送给了他一盒画纸、几只铅笔和一块橡皮，他的创作力才被引到图画上来。大学毕业后的两年，他和数不尽的艺术院校毕业生一起投身插图界的竞争，直到他被发现既能画又能写，这让他在竞争激烈的童书界有了一个良好的开端。杰兹迄今已经为孩子们或写或画了超过30本图画书。1985年，他凭借其第一本图画书《Bare Bear》赢得了鹅妈妈奖。而《抱抱》更是他的有力量的代表作品之一。
【绘本介绍】
这是一本几近无字的图画书，书中只有“抱抱、妈妈、宝宝”三个词汇，讲的也是一个极简单却温暖的故事。小猩猩独自在树林里玩耍，当他看到变色龙、巨蛇、大象等都亲密地相互依偎着，不禁兴奋地指着，说：“抱抱。”但是看着动物亲子相互拥抱，也勾起他让妈妈抱抱的渴望。热心的大象赶紧带着小猩猩找妈妈，沿途他们看到母狮带着一群小宝宝嬉耍，长颈鹿和河马也都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭。直到猩猩妈妈出现，及时拥抱了他，才疏解了小猩猩的思念之情，动物们也高兴地给予温暖的回应，一起大声地说“抱抱”。但是，故事到这里，还没有结束。小猩猩从妈妈的怀里走出去，紧紧地拥抱着大象妈妈的鼻子，深情地说着“抱抱”，此时此刻它俩都闭着眼睛尽情地享受着这份直击内心的温暖。“抱抱”也会传染哦，所有的动物都欢乐地抱在了一起。大家揽着肩、抱着颈、牵着手、缠绕着尾巴……还有什么比“抱抱”更美好呢！故事渐入尾声，小猩猩和妈妈开心地手牵手，亲昵地呼唤彼此，为故事画下完美的句点。
【文本分析】
《抱抱》的故事真挚感人，作者借着小猩猩的丰富表情与肢体语言，深刻传达内在的情绪转变。小猩猩就像一个纯真、友善的小孩，热切地回应周遭的事物。当他看到动物们亲密的拥抱，内心的渴望油然而生。第一次看到变色龙抱在一起时，可以看出小猩猩还是满脸的欣喜与欢呼；第二次看到巨蛇抱在一起时，他可能在想，大家怎么都在抱抱呢？接着，他又看到大象们也在抱抱。这下可触动了小猩猩的内心感受。这时，他才想起了自己的妈妈。妈妈在哪里呢？我也要和我的妈妈抱在一起。小猩猩独自抹着伤心的眼泪走开了。看到这一幕，我的心也跟着湿润了。一个孩子需要拥抱和保护的心情，身为母亲的我是很能体会的。如果我遇到了小猩猩的话，我肯定也会像大象妈妈一样，带他去找自己的妈妈。将心比心，能有哪位母亲眼看着幼小的孩子伤心迷路呢？一路上，小猩猩看到长颈鹿、河马和母狮都在拥抱自己的孩子，可怎么都找不到自己的妈妈。小猩猩想念妈妈、渴望抱抱的心情越发强烈。尽管所有动物都来安慰他，这都无法阻挡他对妈妈的思念。孩子的思念不仅住在心里，更是藏不住的嚎哭和眼泪。在小猩猩的心里，妈妈就像一股泉水，永远滋润着他的心田。这种母爱任何人都无法弥补和替代。可当猩猩妈妈出现的一刹那，小猩猩的整个世界都充满了阳光和希望。妈妈紧紧地抱着小猩猩，所有动物们都在为他们欢呼鼓舞。这是爱的力量让大家凝聚在一起。在我眼里，小猩猩更是一位感恩的孩子。他没有忘记大象妈妈帮他找妈妈的经历。如果没有大家的安慰和爱护，小猩猩真不知道该怎么办呢？小猩猩就像我们身边幼小的孩子们一样，天真可爱，童真无邪。在情绪低落时放声哭泣，看到妈妈又破涕为笑，开心地大喊“抱抱”，相信孩子们都曾有过小猩猩的心理感受。而故事中的动物家族，真诚地付出关爱，开怀地相互拥抱，也让孩子深刻感受到和乐、温暖的人际关系。
《抱抱》一书中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的语词，却生动地勾勒出温馨的故事氛围，触动大小读者的情感并引起共鸣。由于文字简洁，亲子更能用心与眼去感受图像所传递的信息，自然而然地走入故事的情境中。
【家长指导】
《抱抱》一书很注重利用图象表达故事内容，非常适合亲子反复阅读。“抱抱”的故事题材看似简单，却十分贴近孩子的生活经验。父母可以带着孩子看图说话，追随小猩猩的步伐，共同激荡出故事，并引导孩子细心品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动。父母还可以指着“抱抱”的文字，让孩子模仿说出“抱抱”，或揣摩小猩猩的心情，融入声音、表情，让故事说得有声有色。家长可以抓住吸引宝宝最重要的两个元素：亲情关怀（抱抱）与对动物的好奇。小朋友知道没有手的长颈鹿、河马是怎么抱抱吗？书中将可找到有趣的答案。想象着，一盏温馨的床灯下，妈妈（或者爸爸）抱着宝宝一起，一页页地翻阅，让幼儿在阅读《抱抱》的同时，感受着“被抱抱”的温暖，是否更能让孩子理解故事的深意呢？
【教学指导】
对于小小孩而言，温馨的抱抱，永远不嫌多。通过活动了解幼儿被爱、被拥抱的心理需求，引导幼儿学习表达内在的情绪感受。我在和幼儿一起阅读这本书时是这样做的。
在每次互动情境中有音乐相伴。温柔似水的音乐，伴随深情的拥抱，让幼儿感受幸福和快乐！由于我们是小班的孩子，我节选了其中的几张比较有代表意义的图片，引导幼儿从动物抱抱的动作、小动物脸上的表情等多方面地进行观察，充分地感受小动物们抱抱的温馨场景。最后通过让孩子们和自己的好朋友；和后面的老师一起抱抱的环节将本次活动推向了高潮。从孩子眼中可以看出他们也被深深地感动了！当孩子们把毛绒娃娃当作自己的宝宝抱抱时，孩子们都快睡着了，我想这时不需要太多的言语打扰孩子们。
在教学中，我自然地把孩子们当成自己的宝贝在一起游戏。他们都是那么地喜欢各种抱抱。我也把自己当作是他们的妈妈，哪个孩子不想和“妈妈”多抱抱呢？真情，就是不仅感动自己，同时能感动孩子！
翻开好故事，读出好品德。对孩子来说，一本好故事，就是一个好老师，好伙伴。当孩子读完这本书，他们将明白什么是善良、诚实和尊重，他们会懂得自信、分享与友爱。而这些优良的道德和品质，必将使孩子的一生受益匪浅。
【作者】
这本书的作者是杰兹·阿波罗。杰兹1959年出生在英国伦敦萨里，泰晤士河畔的金斯敦区。“有些人是为了自己的孩子写作绘本，我本身没有小孩，我创作绘本是给童年的自己。”这句话充分地表达了绘本大师杰兹·阿波罗的创作理念，他的韵文写作风格让他的书适合大声朗读，他的绘画则幽默又色彩丰富，广受儿童们的喜爱。
还是个小男孩时，他就很有创造力，但是直到一位访客送给了他一盒画纸、几只铅笔和一块橡皮，他的创作力才被引到图画上来。大学毕业后的两年，他和数不尽的艺术院校毕业生一起投身插图界的竞争，直到他被发现既能画又能写，这让他在竞争激烈的童书界有了一个良好的开端。杰兹迄今已经为孩子们或写或画了超过30本图画书。1985年，他凭借其第一本图画书《Bare Bear》赢得了鹅妈妈奖。而《抱抱》更是他的有力量的代表作品之一。
【绘本介绍】
这是一本几近无字的图画书，书中只有“抱抱、妈妈、宝宝”三个词汇，讲的也是一个极简单却温暖的故事。小猩猩独自在树林里玩耍，当他看到变色龙、巨蛇、大象等都亲密地相互依偎着，不禁兴奋地指着，说：“抱抱。”但是看着动物亲子相互拥抱，也勾起他让妈妈抱抱的渴望。热心的大象赶紧带着小猩猩找妈妈，沿途他们看到母狮带着一群小宝宝嬉耍，长颈鹿和河马也都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭。直到猩猩妈妈出现，及时拥抱了他，才疏解了小猩猩的思念之情，动物们也高兴地给予温暖的回应，一起大声地说“抱抱”。但是，故事到这里，还没有结束。小猩猩从妈妈的怀里走出去，紧紧地拥抱着大象妈妈的鼻子，深情地说着“抱抱”，此时此刻它俩都闭着眼睛尽情地享受着这份直击内心的温暖。“抱抱”也会传染哦，所有的动物都欢乐地抱在了一起。大家揽着肩、抱着颈、牵着手、缠绕着尾巴……还有什么比“抱抱”更美好呢！故事渐入尾声，小猩猩和妈妈开心地手牵手，亲昵地呼唤彼此，为故事画下完美的句点。
【文本分析】
《抱抱》的故事真挚感人，作者借着小猩猩的丰富表情与肢体语言，深刻传达内在的情绪转变。小猩猩就像一个纯真、友善的小孩，热切地回应周遭的事物。当他看到动物们亲密的拥抱，内心的渴望油然而生。第一次看到变色龙抱在一起时，可以看出小猩猩还是满脸的欣喜与欢呼；第二次看到巨蛇抱在一起时，他可能在想，大家怎么都在抱抱呢？接着，他又看到大象们也在抱抱。这下可触动了小猩猩的内心感受。这时，他才想起了自己的妈妈。妈妈在哪里呢？我也要和我的妈妈抱在一起。小猩猩独自抹着伤心的眼泪走开了。看到这一幕，我的心也跟着湿润了。一个孩子需要拥抱和保护的心情，身为母亲的我是很能体会的。如果我遇到了小猩猩的话，我肯定也会像大象妈妈一样，带他去找自己的妈妈。将心比心，能有哪位母亲眼看着幼小的孩子伤心迷路呢？一路上，小猩猩看到长颈鹿、河马和母狮都在拥抱自己的孩子，可怎么都找不到自己的妈妈。小猩猩想念妈妈、渴望抱抱的心情越发强烈。尽管所有动物都来安慰他，这都无法阻挡他对妈妈的思念。孩子的思念不仅住在心里，更是藏不住的嚎哭和眼泪。在小猩猩的心里，妈妈就像一股泉水，永远滋润着他的心田。这种母爱任何人都无法弥补和替代。可当猩猩妈妈出现的一刹那，小猩猩的整个世界都充满了阳光和希望。妈妈紧紧地抱着小猩猩，所有动物们都在为他们欢呼鼓舞。这是爱的力量让大家凝聚在一起。在我眼里，小猩猩更是一位感恩的孩子。他没有忘记大象妈妈帮他找妈妈的经历。如果没有大家的安慰和爱护，小猩猩真不知道该怎么办呢？小猩猩就像我们身边幼小的孩子们一样，天真可爱，童真无邪。在情绪低落时放声哭泣，看到妈妈又破涕为笑，开心地大喊“抱抱”，相信孩子们都曾有过小猩猩的心理感受。而故事中的动物家族，真诚地付出关爱，开怀地相互拥抱，也让孩子深刻感受到和乐、温暖的人际关系。
《抱抱》一书中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的语词，却生动地勾勒出温馨的故事氛围，触动大小读者的情感并引起共鸣。由于文字简洁，亲子更能用心与眼去感受图像所传递的信息，自然而然地走入故事的情境中。
【家长指导】
《抱抱》一书很注重利用图象表达故事内容，非常适合亲子反复阅读。“抱抱”的故事题材看似简单，却十分贴近孩子的生活经验。父母可以带着孩子看图说话，追随小猩猩的步伐，共同激荡出故事，并引导孩子细心品味动物角色的脸部表情以及趣味的肢体互动。父母还可以指着“抱抱”的文字，让孩子模仿说出“抱抱”，或揣摩小猩猩的心情，融入声音、表情，让故事说得有声有色。家长可以抓住吸引宝宝最重要的两个元素：亲情关怀（抱抱）与对动物的好奇。小朋友知道没有手的长颈鹿、河马是怎么抱抱吗？书中将可找到有趣的答案。想象着，一盏温馨的床灯下，妈妈（或者爸爸）抱着宝宝一起，一页页地翻阅，让幼儿在阅读《抱抱》的同时，感受着“被抱抱”的温暖，是否更能让孩子理解故事的深意呢？
【教学指导】
对于小小孩而言，温馨的抱抱，永远不嫌多。通过活动了解幼儿被爱、被拥抱的心理需求，引导幼儿学习表达内在的情绪感受。我在和幼儿一起阅读这本书时是这样做的。
在每次互动情境中有音乐相伴。温柔似水的音乐，伴随深情的拥抱，让幼儿感受幸福和快乐！由于我们是小班的孩子，我节选了其中的几张比较有代表意义的图片，引导幼儿从动物抱抱的动作、小动物脸上的表情等多方面地进行观察，充分地感受小动物们抱抱的温馨场景。最后通过让孩子们和自己的好朋友；和后面的老师一起抱抱的环节将本次活动推向了高潮。从孩子眼中可以看出他们也被深深地感动了！当孩子们把毛绒娃娃当作自己的宝宝抱抱时，孩子们都快睡着了，我想这时不需要太多的言语打扰孩子们。
在教学中，我自然地把孩子们当成自己的宝贝在一起游戏。他们都是那么地喜欢各种抱抱。我也把自己当作是他们的妈妈，哪个孩子不想和“妈妈”多抱抱呢？真情，就是不仅感动自己，同时能感动孩子！
翻开好故事，读出好品德。对孩子来说，一本好故事，就是一个好老师，好伙伴。当孩子读完这本书，他们将明白什么是善良、诚实和尊重，他们会懂得自信、分享与友爱。而这些优良的道德和品质，必将使孩子的一生受益匪浅。