【摘 要】
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摘 要：数形结合思想，是指将抽象的数学知识转化为图形特性，以加深学生对数学的理解和掌握。本文通过对我国初中数学教学现状进行深入探讨和剖析，并提出数形结合思想教学在初中数学教学中的意义，以供相关教育工作者有所借鉴。 关键词：数形结合;以形辅数;以数辅形;解决数学问题 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-039-2 数与形是数学中的两个最古老，
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摘 要：数形结合思想，是指将抽象的数学知识转化为图形特性，以加深学生对数学的理解和掌握。本文通过对我国初中数学教学现状进行深入探讨和剖析，并提出数形结合思想教学在初中数学教学中的意义，以供相关教育工作者有所借鉴。
关键词：数形结合;以形辅数;以数辅形;解决数学问题
中图分类号：G633.6
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摘 要：小组合作学习就是一种以学生为主体的教学活动，它通过优等生带动学困生，从而提高学生的整体学习水平。本文从优等生的特征入手，探讨了如何发挥优等生在小组合作中的作用，并提出了加强优等生在小组合作中的管理问题。 关键词：小组合作；优等生；作用与管理 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-036-1 班级中的优等生，是学习上的优胜者，同时也应该是思
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摘 要：物理实验是物理教学不可或缺的环节，合理利用好对比实验，能较好的突破实验难点，激发学生的积极思维，引导学生进行深度学习。 关键词：对比；实验；深度学习 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-031-1 物理实验教学中，对比实验的方式通常被教师采用。对比就是将相近、相关的事物或现象放在一起，对照着进行观察，通过异中求同或同中求异的比较，突