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摘 要：幼儿园的班级管理工作有别于中小学，班主任工作也更为繁琐，细致，这就要求班主任除了要具备扎实的专业基本素养，更要具备良好的组织协调能力，能很好的和配班老师，配合幼儿园，配合家长开展好各项工作;还要有关爱儿童的诚心、爱心，对待家长工作的耐心和责任心。
关键词：幼儿园;班主任工作;班级管理;管理机制;家园共育
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0056-01
如果说幼儿园是一个充满童趣的小社会，那么每个班级就像是一个小家庭，在这个小家庭里，幼儿是中心，班主任就是家长，不仅要做好班级管理工作，更要管理好幼儿的生活，还要促进幼儿的身心发展，使每个孩子在德、智、体、美、劳等各方面得到全面健康发展。
今年暑假开学，在园领导的信任和鼓励下，我走上了班主任的工作道路。对待工作我有着巨大的热情，但我也深知，班主任工作繁琐，要求细致，光有热情是远远不够的，因为幼儿园班级管理工作不仅是对幼儿的管理，更是对教师、对教育教学，对人乃至物的管理。这就要求班主任要具备良好的组织协调能力，能很好的和配班老师团结一致，开展好班级工作;也要有发现问题，解决问题的能力，使班级工作不断改善和进步;还要有关爱儿童的诚心、爱心，对待家长工作的耐心和责任心。
今年我带的是小班，开学初就在心里给自己打好了预防针，新生入园，难免哭闹，不安。为了能使开学初班级工作有序的开展，我提前做好了各种工作计划，甚至在脑海中一次又一次的想象着开学可能遇到的各种突发状况。9月，我迎来了一群可爱的孩子，他们多数都是哭闹不止，哭喊着要妈妈，要回家，我像对待自己孩子一样，抱一抱，吻一吻，摸一摸，这些简单的动作使得孩子们慢慢喜欢上了我。和孩子心与心的交流，换来的是孩子的信任和依赖。每天早上，我都会在教室门口接待每个孩子，一声声的问候，使孩子们渐渐的学会了主动和老师问好。
3-6岁幼儿，因为其年龄特点，模仿性极强，而我们老师的一言一行，都可能影响到孩子，所以，作为班主任就必须起带头作用，首先做到身体力行，用自己的行为传教孩子。而作为班主任，在以自身行为习惯传教孩子的同时，也要把这样一种良好的行为习惯感化给配班老师，和配班老师共同合作完成班级的各项保教工作，从而起到最大的实效性。如此，受益的是我们可爱的孩子。
幼儿园班级管理是由班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保教和教育目的的综合性活动。这一综合性活动的组织者，协调者就是班主任，班主任工作能力的高低直接影响到保教活动对幼儿能力的发展，所以，作为班主任的我，要不断的学习，不断的提高自身素质和思想素质，只有自身素养提高了，才能更好的开展班级工作，做一名合格的班主任。
一个人的能力再强，他也是有限的，只有和同伴完美配合才能出色的完成任务。同样的，班级保教工作，除了班主任的領导，与配班老师的精诚合作是分不开的。班主任虽然是班级的领导者，但也不能独揽大权集一身，在安排工作，分配任务的同时，也要听从每位老师的不同意见，使大家都有平等的机会，这样才能使大家对待工作有更加积极的态度。
幼儿园所有的工作和活动，最大的后盾是各位孩子家长，能很有艺术性的处理好家长工作，以及幼儿园和家长之间的关系，这是作为一名班主任，要考虑的事情。我觉得家长工作最主要的一点就是做到真心对待。有时候，我们不能单从老师的角度去考虑，更多的时候，我们要站在家长的立场上考虑，这样家长工作才能做的更加周到和细致。例如，我们小班开学的第一天，孩子的饮食、午睡情况，都是家长最为关心的，同样作为母亲，我能体会到孩子第一次离开家人，家长那种坐立难安的心情，所以，我们在安顿好孩子午睡后，第一时间通过网络、视频、电话等方式与家长进行沟通，让他们了解孩子在幼儿园的情况，从而放心的把孩子交给我们。这样一种行为，得到了家长的一致好评。
班级工作中，我常以情感人，以理服人，来激发家长教育的主动性和积极性，因为孩子的教育和素质的提高，除了老师的教育，更多的是家长的教育影响。所以在挖掘家长教育资源的工作上，我以理服人不厌其烦地来做家长的思想工作和教育观念的转变工作。必要的时候，还要作为家长的角度去面对家长，去考虑问题。另外，利用教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖。把家长的参教热情凝聚到老师的周围，主动而自觉地支持和参与教育。例如：我们小班组织家长自制户外玩教具，搭建自然角等等，家长都积极参与其中。
班主任工作充满了复杂，琐碎，但我相信，只要自己脚踏实地，从点滴小事做起，以一颗爱心、诚心、责任心做好每一项工作，我一定会慢慢成长起来，成长为一名优秀的幼儿班主任。
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002
[2]中华人民共和国教育部制定.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.8
[3][法]卢梭.爱弥儿伦教育[M].北京：人民教育出版社，1985
[4]唐淑，虞永平.幼儿园班级管理[M].南京：南京师范大学出版社，2004
关键词：幼儿园;班主任工作;班级管理;管理机制;家园共育
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0056-01
如果说幼儿园是一个充满童趣的小社会，那么每个班级就像是一个小家庭，在这个小家庭里，幼儿是中心，班主任就是家长，不仅要做好班级管理工作，更要管理好幼儿的生活，还要促进幼儿的身心发展，使每个孩子在德、智、体、美、劳等各方面得到全面健康发展。
今年暑假开学，在园领导的信任和鼓励下，我走上了班主任的工作道路。对待工作我有着巨大的热情，但我也深知，班主任工作繁琐，要求细致，光有热情是远远不够的，因为幼儿园班级管理工作不仅是对幼儿的管理，更是对教师、对教育教学，对人乃至物的管理。这就要求班主任要具备良好的组织协调能力，能很好的和配班老师团结一致，开展好班级工作;也要有发现问题，解决问题的能力，使班级工作不断改善和进步;还要有关爱儿童的诚心、爱心，对待家长工作的耐心和责任心。
今年我带的是小班，开学初就在心里给自己打好了预防针，新生入园，难免哭闹，不安。为了能使开学初班级工作有序的开展，我提前做好了各种工作计划，甚至在脑海中一次又一次的想象着开学可能遇到的各种突发状况。9月，我迎来了一群可爱的孩子，他们多数都是哭闹不止，哭喊着要妈妈，要回家，我像对待自己孩子一样，抱一抱，吻一吻，摸一摸，这些简单的动作使得孩子们慢慢喜欢上了我。和孩子心与心的交流，换来的是孩子的信任和依赖。每天早上，我都会在教室门口接待每个孩子，一声声的问候，使孩子们渐渐的学会了主动和老师问好。
3-6岁幼儿，因为其年龄特点，模仿性极强，而我们老师的一言一行，都可能影响到孩子，所以，作为班主任就必须起带头作用，首先做到身体力行，用自己的行为传教孩子。而作为班主任，在以自身行为习惯传教孩子的同时，也要把这样一种良好的行为习惯感化给配班老师，和配班老师共同合作完成班级的各项保教工作，从而起到最大的实效性。如此，受益的是我们可爱的孩子。
幼儿园班级管理是由班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保教和教育目的的综合性活动。这一综合性活动的组织者，协调者就是班主任，班主任工作能力的高低直接影响到保教活动对幼儿能力的发展，所以，作为班主任的我，要不断的学习，不断的提高自身素质和思想素质，只有自身素养提高了，才能更好的开展班级工作，做一名合格的班主任。
一个人的能力再强，他也是有限的，只有和同伴完美配合才能出色的完成任务。同样的，班级保教工作，除了班主任的領导，与配班老师的精诚合作是分不开的。班主任虽然是班级的领导者，但也不能独揽大权集一身，在安排工作，分配任务的同时，也要听从每位老师的不同意见，使大家都有平等的机会，这样才能使大家对待工作有更加积极的态度。
幼儿园所有的工作和活动，最大的后盾是各位孩子家长，能很有艺术性的处理好家长工作，以及幼儿园和家长之间的关系，这是作为一名班主任，要考虑的事情。我觉得家长工作最主要的一点就是做到真心对待。有时候，我们不能单从老师的角度去考虑，更多的时候，我们要站在家长的立场上考虑，这样家长工作才能做的更加周到和细致。例如，我们小班开学的第一天，孩子的饮食、午睡情况，都是家长最为关心的，同样作为母亲，我能体会到孩子第一次离开家人，家长那种坐立难安的心情，所以，我们在安顿好孩子午睡后，第一时间通过网络、视频、电话等方式与家长进行沟通，让他们了解孩子在幼儿园的情况，从而放心的把孩子交给我们。这样一种行为，得到了家长的一致好评。
班级工作中，我常以情感人，以理服人，来激发家长教育的主动性和积极性，因为孩子的教育和素质的提高，除了老师的教育，更多的是家长的教育影响。所以在挖掘家长教育资源的工作上，我以理服人不厌其烦地来做家长的思想工作和教育观念的转变工作。必要的时候，还要作为家长的角度去面对家长，去考虑问题。另外，利用教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖。把家长的参教热情凝聚到老师的周围，主动而自觉地支持和参与教育。例如：我们小班组织家长自制户外玩教具，搭建自然角等等，家长都积极参与其中。
班主任工作充满了复杂，琐碎，但我相信，只要自己脚踏实地，从点滴小事做起，以一颗爱心、诚心、责任心做好每一项工作，我一定会慢慢成长起来，成长为一名优秀的幼儿班主任。
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002
[2]中华人民共和国教育部制定.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.8
[3][法]卢梭.爱弥儿伦教育[M].北京：人民教育出版社，1985
[4]唐淑，虞永平.幼儿园班级管理[M].南京：南京师范大学出版社，2004