【摘 要】
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随着媒介融合背景的不断加深与Web 3.0时代的逐渐接近，以社交媒体、网站、客户端为平台的“串式新闻”日趋火爆。这种传播形态已经构成了社交媒体中新闻传播最有效、最直接、最迅速的方式。采用案例分析法、文献研究法，探究“串式新闻”的新定义与新应用场景，以“开放、平等、协作、快速、分享”的互联网精神和2021年最新的案例为基础，分析“串式新闻”的特点，并对与之相近的两个概念——“迭代新闻”和“层式新闻或
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随着媒介融合背景的不断加深与Web 3.0时代的逐渐接近，以社交媒体、网站、客户端为平台的“串式新闻”日趋火爆。这种传播形态已经构成了社交媒体中新闻传播最有效、最直接、最迅速的方式。采用案例分析法、文献研究法，探究“串式新闻”的新定义与新应用场景，以“开放、平等、协作、快速、分享”的互联网精神和2021年最新的案例为基础，分析“串式新闻”的特点，并对与之相近的两个概念——“迭代新闻”和“层式新闻或楼层式新闻”进行辨析，最后提示互联网用户和媒体从业者“串式新闻”可能造成的问题，并尝试提出相应的解决办法。
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基于2014—2020年的淘宝镇、淘宝村数据，运用核密度、空间自相关等定量方法，结合定性分析，剖析电子商务驱动下中部地区镇村经济新格局的特征。结果表明：电子商务驱动下的中部地区镇村经济格局与传统格局具有一定的相似性，地形平坦、邻近省会与东部地区的乡村地域具有良好的电商产业发展潜力。乡村电商集群呈现近域扩散与空间跨越并存的演进特点，其中近域扩散占据主导地位。与村域电商相比，镇域电商的发展在中部地区表
＜正＞粮食生产是社会发展中的重要问题。能不能让百姓吃饱饭,这是不同朝代兴衰变化的根本问题。古代不同时期,我国有多少耕地,可以生产多少粮食,可以养活多少人呢?现在就结合古代文献记载,通过数学计算的方式算一算。比如,中国现在一共有约20亿亩耕地,而我国目前有约14亿人口,平均每个人约为1.4亩。今天的人经常用"一个人只管自己的一亩三分地"这句话,用来表示"只关心自己的利益",实际上,平均每个人的耕地占
《汉书·食货志》李悝语"岁收亩一石半",其单位为小亩、小石,田租征收的单位亦为小石。李悝语所见亩产实为每大亩产3.6小石,折合今制为每市亩132.7市斤。岳麓秦简所见秦始皇三十五年洞庭郡迁陵县的亩产为1.53石,合今每市亩56.4市斤,其中启陵乡为1.29石,合47.6市斤,为简牍所见的最低量。青岛土山屯木牍《堂邑元寿二年要具簿》所见亩产为2.58石,合95.1市斤。走马楼西汉简《都乡七年垦田租簿
学习习惯的培养在整个小学阶段都显得尤为重要，对低年级学生来说，更是如此。语文是母语学科，学生的学习习惯关系着他们的思维发展和学习品质，乃至对他们的一生都有着深远的影响。在低年级，培养学生良好的语文学习习惯，可以以立规矩为基础，教师课后勤指导，家校共育促进培养。
研究不同提取方法对马骨髓蛋白提取率、结构及抗菌、抗氧化活性的影响，探讨其食用和药用价值。以蛋白含量、提取率、分子量及抗氧化活性为考察指标筛选12种提取方法，采用UV、SDS-PAGE、FT-IR、SEM-EDX进行结构表征；通过体外抗菌和抗氧化活性实验评价其生物活性。经综合考察得出水、0.25%Na Cl（质量分数）及生理盐水提取所得马骨髓蛋白指标较高，蛋白含量分别为41.91、39.93、37.
文章以中国知网上检索到的关于韩国音乐文化的文献为基础,对这些文献进行了计量可视化研究,以期整理我国学者对韩国音乐文化发展研究的现状,探析现有成绩和不足,为今后的相关研究提出新的方向和可行性参考。
文章首先阐述了“自动检测与转换技术”课程理实一体化教学内容的选取，然后论述了“自动检测与转换技术”课程理实一体化教学实践，包括理实一体化教学实施思路、理实一体化教学实施过程、理实一体化教学实施案例。
阅读作为语言学习中一个复杂的认知过程,其学习成效与歧义容忍度存在一定关系。研究表明,具备一定程度的歧义容忍度能够帮助学习者有效应对阅读过程中出现的陌生的、模糊的语言现象,提高阅读效果。在阅读过程中,与歧义容忍度紧密相关的一个因素是阅读策略。能够良好运用阅读策略的学习者往往具备更高的阅读效率。在二语习得领域有诸多关于歧义容忍度和学习策略的研究,覆盖听力、写作、词汇、口语、阅读以及语法等各层面,而具体
教育改革工作开展得如火如荼的背景下，教育部门要求教师在教学方面做出巨大改变，力争在课堂教学中“出新”，切实让课堂教学面貌焕然一新并让学生产生新体验，以此来变学生被动学习为主动学习、扎实学生知识根基。与此同时，也对学生的多项品质培养寄予厚望。在力求课堂“出新”、学生品质健全的视域下，文章以初中道德与法治课程为例，阐述与分析善用热点题材厚植学生家国情怀的良好策略，希望所提出的观念、策略解决相关教师教学
“互联网+”时代的智慧教育需要教学数据价值分析思维和方法的革新，文章分析高职院校教学文档数据实际应用中存在的不足，基于信息化技术构建教学文档数据化及价值分析体系，以一个教学文档为例，对其中的教学数据进行应用实践，分析其数据价值，支撑教学管理决策。该应用实践具有可推广性，能有效促进智慧教育发展。