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摘 要：多媒体技术是现代科技发展过程中形成的新型教学技术，在进行高中体育教学时，对其进行科学应用能够有效提升课堂教学质量，实现学生整体素质的全面提升，教育人员必须对其加强重视。本文综合探究多媒体技术的具体应用策略，分别从学生学习兴趣，教学计划，学生个性发展，教学内容，室外教学和学生自主探究六个方面进行具体分析，希望高中体育教师能够更为高效的开展课堂教学。
关键词：多媒体技术;高中体育;教学
引言：在开展高中体育教学时，科学应用多媒体技术，能够帮助学生纠正错误工作，同时突破课堂教学重难点，提升学生学习兴趣，同时提高课堂教学效率，强化学生探究能力，教育人员需要对其进行深入研究，确保能够更为高效的开展体育教学。
一、高中体育教学过程中多媒体技术的应用价值
（一）纠正错误动作
在高中阶段开展体育课堂教学时，每个教师需要面对较多的学生，很难确保一一指导每个学生，导致教师在具体开展教学活动中，无法及时纠正学生的错误动作。此时教师需要科学应用多媒体技术，制作多媒体课件，向学生展示学习过程中较为常见的错误和注意事项，使其经常性错误，能够得到有效避免，科学应用该种教学方式，能够使学生更高程度的掌握动作要领，同时还可以实现学生分析能力和观察能力的进一步提升。
（二）突破教学难点
在以往开展体育课堂教学时，大多是由教育人员亲身示范，但是部分学生虽然在课堂学习中记住了具体的动作，但是在课后却会很快忘记，很难对其相关动作进行复习，在此过程中，教师需要科学应用多媒体技术，确保能够以视频形式展示具体动作，学生在学习过程中，可以基于个人具体情况放慢动作，暂停或重放，此时教师能够统一讲解具体动作，使学生学习过程中存在的难点得到突破，进而实现学生学习效率的有效提升。
（三）提升学习兴趣
在以往开展体育教学活动时，教育人员普遍是将学生带到操场跑几圈之后，解散，要求学生自由活动，并没有对其进行具体教学，导致学生对体育课堂学习缺乏兴趣。此时教师需要科学应用多媒体设备，确保学生能够更为积极的参与课堂学习。例如教育人员可以通过多媒体设备向学生播放具有较强音乐感的广播操，引导学生对其进行欣赏和学习，在学生具体参与课堂学习时，能够积极融入欢快的音乐气氛，进而确保主动参与课堂学习，该种方式的科学应用，不仅能够确保学生积极参与课堂学习，还可以使其更为深刻的认识体育教学。
（四）提高教学效率
在长期教学实践中，多媒体技术具有一定的优越性和生命力，能够使其教学模式具有更高的直观性，确保教育人员更为形象的展示课堂内容，实现教学手段的合理丰富，为现代教育工作的有效开展创建了良好的条件，对其进行科学应用，能够有效拓展学生视野，帮助学生丰富知识，同时还可以确保更为明确的表现，课堂重难点，实现教学效率的进一步提升[1]。
（五）强化探究能力
在以往开展高中体育教学时，教育人员普遍侧重室外教育，但是在出现恶劣天气时，教师无法开展室外体育课。此时，信息技术的合理应用，能够对学生需求和教师需求进行有效解决，教师在具体开展室外教学，可以利用多媒体设备进行体育理论教学，提前设置相关问题，引导学生进行更为深入的思考和探究。或者引导学生在下课之后，利用信息技术查询和了解相关问题，这种方式的科学应用，不仅能够实现教师教学难度的有效降低，还可以实现学生探究能力的进一步提升。
二、高中体育教学中多媒体技术的具体应用策略
（一）强化学生兴趣
在现阶段开展体育教学活动时，教育人员需要合理优化课堂教学过程，确保学生对学习内容具有更高的兴趣，进而使其更为积极的参与课堂学习。因此，体育教师在具体实施教学活动时，如果想要确保有效提升教学效率和教学质量，需要对学生主观能动性进行有效激发，通过科学应用多种方式对学生学习兴趣进行科学培养[2]。例如在学生日常生活中，篮球运动具有一定的普遍性，但是部分学生并没有完全了解篮球运动的规则，技能及其起起源，基于此，教师需要科学应用现代多媒体技术，对学生进行篮球相关理论知识的科学讲解，确保学生对篮球运动具有更为深刻的了解，进而保障学生对篮球运动具有更高的兴趣。与此同时，教师还可以利用多媒体设备播放篮球赛事，引导学生感受篮球的趣味性和竞技性，进而提升学生学习兴趣，使其能够进一步感受体育的魅力和乐趣，强化学生学习动力。
（二）优化教学计划
在以往开展教育工作时，受到应试教育的长期影响，教育人员在文化课教学方面投入了大量的时间和精力，而对素质教育缺乏认识，甚至出现文化课教师占用体育课的情况，导致学生具有较大的学习压力，无法实现劳逸结合。而素质教育的不断发展，使教师家长的教学观念发生了一定程度的改变，对体育锻炼对学生成长的重要价值逐渐产生了明确的认识。基于此，高中体育教师在具体开展教学活动时，首先需要深入分析学生身体状况，明确学生掌握体育技能的具体状况，并以此为基础，科学制定教学计划，确保其针对性和详细性，使其课堂教学实现因材施教。通常情况下，不同学生具有不同的身体素质，能够适应不同的锻炼强度。因此，体育教师在开展具体教学活动之前，需要完善课前准备工作，通过学生视角进行教学计划的科学制定[3]。在此过程中，如果发现学生对体育课程缺乏重视，则教育人员可以在学期总成绩内合理融入体育成绩，适当加大考核力度。与此同时，部分学生由于不经常参与运动，在追赶班级进度时具有较高的难度，此时，教师需要针对学生具体情况，科学设置训练强度，将其运动幅度尽量减少，而如果学生经常运动，这教师可以组织开展体育友谊賽，确保能够实现学生体育技能的进一步提升。
（三）保障个性发展
通常情况下，每个学生都具有一定的独特性，各方面因素会对其个性形成造成很大程度的影响，因此，教师在具体开展教学活动时，需要尊重每个学生的个性发展，确保课堂教学实现因材施教。针对学生具体情况，选择不同教学方式，以此为基础，不仅能够确保学生更高程度的适应学习节奏，同时也为学生独立思考创造更大的空间，体育教师需要以此为基础开展教学活动，保障学生个性发展，科学应用学生学习能力和思考能力，为学生学习创造更大的交流空间，确保学生在思维碰撞的过程中能够得到更高程度的发展，进而使其创新思考具有更大的灵感。 （四）丰富教学内容
就我国现阶段体育教学具体状况而言，课堂教学内容具有一定的单一性和乏味性，学生在学习过程中容易产生疲惫感。教师在具体开展体育课堂教学活动时，需要向学生进行相关知识的科学讲解，确保学生能够更为有效的锻炼身体。与此同时，教师还需要对学生体育锻炼进行科学指导。通过科学应用多媒体技术，能够对传统体育课堂教学模式进行科学转变，确保体育课程具有更为丰富的教学内容，进而保障学生能够学习更为丰富的体育信息[4]。例如，在具体开展室内课程时，教师需要合理应用多媒体技术，通过图片，视频等多种形式对学生进行运动项目的详细讲解，确保其生动性和形象性。例如教师在对学生进行乒乓球规则的讲解时，口头讲解具有较高的抽象性，学生理解具有较高的难度，而多媒体技术的科学应用，能够确保教师更为直观的展现课堂内容，具有真人演示的效果，此时，教育人员只需要进行一定程度的补充说明，便可以提升教学效果。
（五）改进室外教学
在进行戶外教学活动时，多媒体技术的应用具有一定的难度，此时体育教师需要对其进行合理设计，科学融入现代元素。而在我国现阶段，已经出现了一些多媒体的简单应用，例如广播设备，在学生出操时，具有普遍的应用，以此为基础，能够使教育人员对现代体育教学具有更大的信心，基于此，教育人员只需要用心开发，便可以使体育教学和多媒体技术实现共存。在我国，目前大部分学校都配置了电子屏幕，体育教师在具体开展体育课堂教学时，可以申请使用电子公屏，对其进行合理应用能够确保室外体育教学能够科学应用多媒体技术。例如教师在向学生进行足球运动的相关内容教学时，教师可以利用电子公平放映相关资源，使学生对课堂所学内容具有更为深刻的理解，进而确保体育课堂更为高效的应用多媒体技术[5]。
（六）加强自主探究
在小学阶段开展教育工作时，科学应用多媒体技术，能够确保学生进行更为有效的自主探究，在此过程中，学生可以利用多媒体技术进行相关信息的搜集和整理，自主分析体育课堂学习过程中出现的重点问题和难点问题。体育教师在具体开展教学活动时，需要明确课堂教学仅仅是教育工作中最为重要的一个方面，全面性存在一定的不足，学生在具体参与课堂学习时，部分学生能够不断提升体育技能，对课堂所学知识进行内化和吸收，使其形成独特的能力，但是依旧存在部分学生，课堂学习无法满足预期效果，对教学内容的认识也存在一定的不足，即使是在课后进行大量练习，也无法实现课堂目标。在该种状况下，教师需要合理应用多媒体技术，引导学生进行自主探究学习，全包能够实现学生运动水平的进一步提升。教师通过科学应用多媒体技术进行相关教学视频的搜集和整理，然后在课堂上和学生进行交流学习，为学生学习提供一定的帮助，确保能够实现学生运动水平的有效提升。
结语
在具体开展高中体育课程教学时，通过强化学生兴趣，优化教学计划，保障个性发展，丰富教学内容，改进室外教学，加强自主探究，能够确保有效提升课堂教学效果，保证学生在体育学习过程中不断提升身体素质，强化体育素养，实现课程整体教学质量的全面提升。
参考文献
[1]郭兵. 浅谈多媒体技术在高中体育教学中的应用价值[J]. 读写算，2019， 000（001）：13.
[2]赵正亮. 新时代背景下多媒体技术在高中体育教学中的应用[J]. 名师在线，2019， 000（029）：P.9-10.
[3]吴启煦. 高中体育教学中的多媒体技术应用分析[J]. 体育风尚，2019， 000（003）：P.152-152.
[4]胡健. 利用多媒体技术提高高中体育室内课r教学有效性的研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬），2018， 000（005）：203.
[5]张天明. 合理应用多媒体技术提高高中体育教学质量[J]. 高考，2019， No.338（35）：184-184.
作者简介：裴满霞（1983.10），女，汉族 ，籍贯：甘肃漳县，大学本科，中学一级教师，研究方向：中学体育教育
关键词：多媒体技术;高中体育;教学
引言：在开展高中体育教学时，科学应用多媒体技术，能够帮助学生纠正错误工作，同时突破课堂教学重难点，提升学生学习兴趣，同时提高课堂教学效率，强化学生探究能力，教育人员需要对其进行深入研究，确保能够更为高效的开展体育教学。
一、高中体育教学过程中多媒体技术的应用价值
（一）纠正错误动作
在高中阶段开展体育课堂教学时，每个教师需要面对较多的学生，很难确保一一指导每个学生，导致教师在具体开展教学活动中，无法及时纠正学生的错误动作。此时教师需要科学应用多媒体技术，制作多媒体课件，向学生展示学习过程中较为常见的错误和注意事项，使其经常性错误，能够得到有效避免，科学应用该种教学方式，能够使学生更高程度的掌握动作要领，同时还可以实现学生分析能力和观察能力的进一步提升。
（二）突破教学难点
在以往开展体育课堂教学时，大多是由教育人员亲身示范，但是部分学生虽然在课堂学习中记住了具体的动作，但是在课后却会很快忘记，很难对其相关动作进行复习，在此过程中，教师需要科学应用多媒体技术，确保能够以视频形式展示具体动作，学生在学习过程中，可以基于个人具体情况放慢动作，暂停或重放，此时教师能够统一讲解具体动作，使学生学习过程中存在的难点得到突破，进而实现学生学习效率的有效提升。
（三）提升学习兴趣
在以往开展体育教学活动时，教育人员普遍是将学生带到操场跑几圈之后，解散，要求学生自由活动，并没有对其进行具体教学，导致学生对体育课堂学习缺乏兴趣。此时教师需要科学应用多媒体设备，确保学生能够更为积极的参与课堂学习。例如教育人员可以通过多媒体设备向学生播放具有较强音乐感的广播操，引导学生对其进行欣赏和学习，在学生具体参与课堂学习时，能够积极融入欢快的音乐气氛，进而确保主动参与课堂学习，该种方式的科学应用，不仅能够确保学生积极参与课堂学习，还可以使其更为深刻的认识体育教学。
（四）提高教学效率
在长期教学实践中，多媒体技术具有一定的优越性和生命力，能够使其教学模式具有更高的直观性，确保教育人员更为形象的展示课堂内容，实现教学手段的合理丰富，为现代教育工作的有效开展创建了良好的条件，对其进行科学应用，能够有效拓展学生视野，帮助学生丰富知识，同时还可以确保更为明确的表现，课堂重难点，实现教学效率的进一步提升[1]。
（五）强化探究能力
在以往开展高中体育教学时，教育人员普遍侧重室外教育，但是在出现恶劣天气时，教师无法开展室外体育课。此时，信息技术的合理应用，能够对学生需求和教师需求进行有效解决，教师在具体开展室外教学，可以利用多媒体设备进行体育理论教学，提前设置相关问题，引导学生进行更为深入的思考和探究。或者引导学生在下课之后，利用信息技术查询和了解相关问题，这种方式的科学应用，不仅能够实现教师教学难度的有效降低，还可以实现学生探究能力的进一步提升。
二、高中体育教学中多媒体技术的具体应用策略
（一）强化学生兴趣
在现阶段开展体育教学活动时，教育人员需要合理优化课堂教学过程，确保学生对学习内容具有更高的兴趣，进而使其更为积极的参与课堂学习。因此，体育教师在具体实施教学活动时，如果想要确保有效提升教学效率和教学质量，需要对学生主观能动性进行有效激发，通过科学应用多种方式对学生学习兴趣进行科学培养[2]。例如在学生日常生活中，篮球运动具有一定的普遍性，但是部分学生并没有完全了解篮球运动的规则，技能及其起起源，基于此，教师需要科学应用现代多媒体技术，对学生进行篮球相关理论知识的科学讲解，确保学生对篮球运动具有更为深刻的了解，进而保障学生对篮球运动具有更高的兴趣。与此同时，教师还可以利用多媒体设备播放篮球赛事，引导学生感受篮球的趣味性和竞技性，进而提升学生学习兴趣，使其能够进一步感受体育的魅力和乐趣，强化学生学习动力。
（二）优化教学计划
在以往开展教育工作时，受到应试教育的长期影响，教育人员在文化课教学方面投入了大量的时间和精力，而对素质教育缺乏认识，甚至出现文化课教师占用体育课的情况，导致学生具有较大的学习压力，无法实现劳逸结合。而素质教育的不断发展，使教师家长的教学观念发生了一定程度的改变，对体育锻炼对学生成长的重要价值逐渐产生了明确的认识。基于此，高中体育教师在具体开展教学活动时，首先需要深入分析学生身体状况，明确学生掌握体育技能的具体状况，并以此为基础，科学制定教学计划，确保其针对性和详细性，使其课堂教学实现因材施教。通常情况下，不同学生具有不同的身体素质，能够适应不同的锻炼强度。因此，体育教师在开展具体教学活动之前，需要完善课前准备工作，通过学生视角进行教学计划的科学制定[3]。在此过程中，如果发现学生对体育课程缺乏重视，则教育人员可以在学期总成绩内合理融入体育成绩，适当加大考核力度。与此同时，部分学生由于不经常参与运动，在追赶班级进度时具有较高的难度，此时，教师需要针对学生具体情况，科学设置训练强度，将其运动幅度尽量减少，而如果学生经常运动，这教师可以组织开展体育友谊賽，确保能够实现学生体育技能的进一步提升。
（三）保障个性发展
通常情况下，每个学生都具有一定的独特性，各方面因素会对其个性形成造成很大程度的影响，因此，教师在具体开展教学活动时，需要尊重每个学生的个性发展，确保课堂教学实现因材施教。针对学生具体情况，选择不同教学方式，以此为基础，不仅能够确保学生更高程度的适应学习节奏，同时也为学生独立思考创造更大的空间，体育教师需要以此为基础开展教学活动，保障学生个性发展，科学应用学生学习能力和思考能力，为学生学习创造更大的交流空间，确保学生在思维碰撞的过程中能够得到更高程度的发展，进而使其创新思考具有更大的灵感。 （四）丰富教学内容
就我国现阶段体育教学具体状况而言，课堂教学内容具有一定的单一性和乏味性，学生在学习过程中容易产生疲惫感。教师在具体开展体育课堂教学活动时，需要向学生进行相关知识的科学讲解，确保学生能够更为有效的锻炼身体。与此同时，教师还需要对学生体育锻炼进行科学指导。通过科学应用多媒体技术，能够对传统体育课堂教学模式进行科学转变，确保体育课程具有更为丰富的教学内容，进而保障学生能够学习更为丰富的体育信息[4]。例如，在具体开展室内课程时，教师需要合理应用多媒体技术，通过图片，视频等多种形式对学生进行运动项目的详细讲解，确保其生动性和形象性。例如教师在对学生进行乒乓球规则的讲解时，口头讲解具有较高的抽象性，学生理解具有较高的难度，而多媒体技术的科学应用，能够确保教师更为直观的展现课堂内容，具有真人演示的效果，此时，教育人员只需要进行一定程度的补充说明，便可以提升教学效果。
（五）改进室外教学
在进行戶外教学活动时，多媒体技术的应用具有一定的难度，此时体育教师需要对其进行合理设计，科学融入现代元素。而在我国现阶段，已经出现了一些多媒体的简单应用，例如广播设备，在学生出操时，具有普遍的应用，以此为基础，能够使教育人员对现代体育教学具有更大的信心，基于此，教育人员只需要用心开发，便可以使体育教学和多媒体技术实现共存。在我国，目前大部分学校都配置了电子屏幕，体育教师在具体开展体育课堂教学时，可以申请使用电子公屏，对其进行合理应用能够确保室外体育教学能够科学应用多媒体技术。例如教师在向学生进行足球运动的相关内容教学时，教师可以利用电子公平放映相关资源，使学生对课堂所学内容具有更为深刻的理解，进而确保体育课堂更为高效的应用多媒体技术[5]。
（六）加强自主探究
在小学阶段开展教育工作时，科学应用多媒体技术，能够确保学生进行更为有效的自主探究，在此过程中，学生可以利用多媒体技术进行相关信息的搜集和整理，自主分析体育课堂学习过程中出现的重点问题和难点问题。体育教师在具体开展教学活动时，需要明确课堂教学仅仅是教育工作中最为重要的一个方面，全面性存在一定的不足，学生在具体参与课堂学习时，部分学生能够不断提升体育技能，对课堂所学知识进行内化和吸收，使其形成独特的能力，但是依旧存在部分学生，课堂学习无法满足预期效果，对教学内容的认识也存在一定的不足，即使是在课后进行大量练习，也无法实现课堂目标。在该种状况下，教师需要合理应用多媒体技术，引导学生进行自主探究学习，全包能够实现学生运动水平的进一步提升。教师通过科学应用多媒体技术进行相关教学视频的搜集和整理，然后在课堂上和学生进行交流学习，为学生学习提供一定的帮助，确保能够实现学生运动水平的有效提升。
结语
在具体开展高中体育课程教学时，通过强化学生兴趣，优化教学计划，保障个性发展，丰富教学内容，改进室外教学，加强自主探究，能够确保有效提升课堂教学效果，保证学生在体育学习过程中不断提升身体素质，强化体育素养，实现课程整体教学质量的全面提升。
参考文献
[1]郭兵. 浅谈多媒体技术在高中体育教学中的应用价值[J]. 读写算，2019， 000（001）：13.
[2]赵正亮. 新时代背景下多媒体技术在高中体育教学中的应用[J]. 名师在线，2019， 000（029）：P.9-10.
[3]吴启煦. 高中体育教学中的多媒体技术应用分析[J]. 体育风尚，2019， 000（003）：P.152-152.
[4]胡健. 利用多媒体技术提高高中体育室内课r教学有效性的研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬），2018， 000（005）：203.
[5]张天明. 合理应用多媒体技术提高高中体育教学质量[J]. 高考，2019， No.338（35）：184-184.
作者简介：裴满霞（1983.10），女，汉族 ，籍贯：甘肃漳县，大学本科，中学一级教师，研究方向：中学体育教育