论文部分内容阅读
新课改的大力推行让素质教育真正提到日程上来.<高中历史课程标准)指出:知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观是高中历史课程的三维目标.这与以往的教学大纲更多的注重对历史知识的掌握有所不同,把过程与方法、情感态度和价值观放在同等重要的位置上.
转变教师角色让课堂活起来——高中历史新课改之我感
【摘 要】
：
新课改的大力推行让素质教育真正提到日程上来.
【机 构】
：
南京师范大学社会发展学院,江苏南京,210097
【出 处】
：
世界华商经济年鉴·科学教育家
【发表日期】
：
2008年8期
其他文献
[摘要]刘勰曰：“善为文者，富于万篇，贫于一字”。于是卢廷让：“吟安一个字，拈断数茎须”；于是孟郊：“夜学晓不休，苦吟神鬼悉。”从这些可以看出古代诗人不仅知道炼字的重要意义，而且身体力行去执行。 [关键字] 炼字；要求；技巧；诗眼；意响 1 炼字的要求 1.1 必确。唐代大诗人杜甫，历来被视为锤炼字句的圣手。杜甫《曲江对雨》中有句：“林花著雨胭脂湿”，因题在院壁，“湿”字被蜗涎所蚀
一、栽培季节根据气候条件,通过品种选择、排开播期、合理的肥水管理等措施,可使白菜周年供应市场。一般按成熟期、抽苔期和适宜的栽培季节,分秋冬白菜、春白菜和夏白菜三类
青岛市第一次模拟考试中有这样一道语言运用试题:rn在不改变原意的前提下,将下列三个句子改写成符合要求的长句.(4分)
中学历史有效教学是历史新课程标准的要求,新课程倡导教学应该由重“结果”向重“过程”转变,这就要求历史课堂纠正过去传统教学中的弊端,切实提高中学历史教学的实效性.
1 现代教育手段在高中语文教学中的运用日趋重要 现代教育手段的运用是时代发展的需要。当今社会是知识和技术的时代，社会的不断发展对人的能力和素质的要求越来越高，高中语文学习能够培养人的口头和书面的表达能力，从而增强人的交际能力；它还能够培养人的想象力和创造力，还能提高人的审美能力，陶冶人的情操，从而提高人的素质。依靠传统的教育教学手段，教师讲授学生接受，特别是延续了几千年的靠教师学生的读读背背
新课程的实施是深化基础教育改革的一项重大举措，每一个中小学教师都面临它的考验。不少教师尽管持有资格证书，但在新课程的理念与要求面前遇到了强烈的挑战，老方法不灵了，新的又不会，一线的教师们正经受着这一变革带来的巨大震动。按照新课程的理念，结合自己的体会，我认为应做到以下几点。 1 要学会更新观念 新课改要求教师具有新的学生观、教材观、课堂观、教学活动观和评价观。 1.1 新课改要求教师
[摘要]教学是一门艺术，语文教学尤其如此。语文学科的人文性和情感性决定了语文教师在课堂上要坚持情感教学。 [关键词]情感者学；角色体验 随着新课改的不断深入，语文教学在教学目标和教学方法上都发生了重大的变化。从以往的重智轻情，重知识轻人文的单一道路，重新回到既重智更重情，即讲究知识体系，又注重人文学养的道路上来。在这样的背景下，情感教学在语文课堂教学中变得日益重要。本文從情感教学现状、情感
新课程标准这样定义语文的课程性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此作为教师，我们应该“注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学之中。”“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此阅读教学在语文教学中占据着重要的地位。朗读训练是阅读教学中的最基本任务之一。“有感情”地朗读
美是具有一定社会属性的客观存在.美的事物能引发主体的审美感情,又能对审美主体产生潜移默化的影响.美是理想的个性化的表现.阅读教学是培养学生审美心理,提高学生审美情趣
[摘要]在语文教学中开展审美教育，提高学生的整体素质，发挥学生学习的主体性、创造性，使他们在德、智、体、美等方面得到全面的、和谐和发展。 [关键词]语文教材；美育教学；教师学生审美 什么是美育?美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴，一般认为是由德国诗人、美学家席勒在其《美育书简》中提出来的