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【摘要】绘本是以图画为主，配合较少文字或没有文字，讲述故事的一种幼儿文学。绘本阅读能够有效促进幼儿的语言能力、情绪情感和社会性、以及想象力和审美能力的发展。
【关键词】绘本阅读 幼儿发展 策略和方法
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0189-01
绘本是以图画为主，配合较少文字或没有文字，讲述故事的一种幼儿文学，读者对象主要是幼儿，是儿童人生的第一本书。绘本通过文字和图画共同传达故事信息，绘本的阅读对培养孩子的想象力、审美能力和语文能力等方面起着积极作用，已得到了人们普遍的认可，对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
一、有效促进幼儿的语言能力发展
随着我国经济社会的不断发展，幼儿教育现在更多的得到了社会和家长的关注和重视，从小培养幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读技能，为幼儿入小学学习语言文字做的准备教育，无疑是很多家长的目的。作为幼儿阅读书籍，绘本成为根据儿童心理专门创作的，是简化、净化、美化的世界。这样也使得幼儿早期通过一页一页地翻书，发现图画中事情的变化、理解图画故事的情节，在掌握了大量的知识经验和策略技能的同时，体会阅读绘本的快乐，学会分享和表达自己阅读的乐趣，逐步提高幼儿的语言能力。
由于绘本相比其他纯文本的书籍更多的是以唯美的画面或者图画配上优美的语句，带给小孩子更多的惊喜和视觉冲击力。通过图画、语言的相互映衬，能更有效的帮助幼儿去理解绘本所表达的意思，也便于幼儿记忆。每当幼儿在翻看这些绘本的时候，成人或者说是家长、老师，也会在一旁进行辅导或者指导，做到成人与幼儿的交流和互动。一本图文并茂的、丰富、生动、完整的绘本，往往图画的细节描述能让他们回忆起更多的内容，甚至能启发他们进行新的创编。特别是幼儿，由于其儿童旺盛的好奇心和求知欲更多的促使他们去询问陌生的、不熟悉的词汇句子，这就会产生很多“为什么”，例如：《母鸡罗丝去散步》一文中的场景：
A1：草堆、池塘
A2：蜜蜂窝。
A3：（母鸡）回家了。
A4：狐狸不见了。
案例中的幼儿对于狐狸不见的情节，母鸡活动的细节，加以描写，使得静态的画面活泼生动起来，也让小孩感受戏剧性的故事效果。也正是这样敏感和好奇心，促使幼儿在绘本的阅读中能够掌握更多的词汇，学习到更多的知识。
其次，在幼儿阅读绘本的过程中，很自然地会就画面内容发表自己的看法，并和同伴进行讨论。而且在倾听的过程中，有了丰富的体验，积累了大量的素材，他们就能更流利的表达自己的看法。这就使得幼儿在图画书的阅读中通过不断理解画面的内容，借助自己掌握的词汇，不断的去表达自己的看法和想法，促进幼儿语言表达的更流畅。
二、有利于幼儿获得积极的情绪情感体验，促进社会性发展
绘本阅读的重要价值还体现在它能带给幼儿积极的快乐的情绪体验，娱乐幼儿的身心，促进其社会化的发展。幼儿在阅读绘本时，会将自己的感情带到故事中去，也使得自己情绪随主人公的喜怒哀乐而波动。这样有助于丰富幼儿的情感世界，发展幼儿的社会化情感。特别是阅读绘本本生就能给幼儿带来很大的快乐，每当看到幼儿在阅读中迸发出来的兴奋表情，从孩子嘴里发出的各种配合画面的“音响效果”就能体会到他们内心的快乐。在感受到这份阅读的快乐的同时，孩子们也会得到感情的升华。看到孩子沉浸在图画世界中，用心着迷的翻阅那些图画书时，阅读绘本带给孩子的那种无限满足感和快乐体验也必将为孩子未来的人格发展洒下快乐、自信、积极向上的种子。其实，绘本中的内容都是社会生活的直接或间接反映，幼儿阅读图画书时总是以自己的生活经验理解故事中的世界，并在与绘本的接触中扩展着自己的知识经验，理解着社会规范，获得社会性的发展。因此，对于幼儿而言，阅读绘本就是一种生活的体验。在这个过程中，幼儿已经在不知不觉中地进行着一个社会化的过程，很大程度上提升了幼儿的生活经验，有助于幼儿的成长。
三、促进幼儿的想象力的发展
作为讲故事，启发儿童心智的绘本，更多的是一种儿童读物。这类书通常情况下以画为主，配上少量的字作为解读，但画面丰富，通过画面来传递故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯。优秀的绘本在图画和语句的搭配和衔接上面更为合理，具有丰富的内涵。书中图与图之问呈现独特的叙事关系，能预留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和教育。对于处于幼儿阶段的孩子，其脑海中更多的充满色彩斑斓的空间，充满了好奇和想象。图画就是他们认知事物的基本手段，在幼儿阶段的小孩在阅读美妙的绘本的同时，也能体验到游戏的快乐、生活的樂趣。所以，通过绘本来唤起儿童对于事物的想象力和联想力，不失为一个好办法。
四、促进审美能力的发展
幼儿阅读的绘本作为一种综合艺术，具有丰富的审美价值，它结合了美术中的色彩、线条、构图及文学中的词汇、语句、结构等巧妙构思形成的外在形式美，同时又有作品内容所呈现出的内在意蕴美。那些绘本的作者运用丰富的想象力，用语言出色地表现出形象化的故事世界和精心绘制的图画世界，做到了画中有诗，诗中有画，达到了美的最高境界。以文学艺术和美术的完美结合而形成的绘本自然会激发幼儿的“美感”，给幼儿带来精神上的愉悦满足。通过观察发现，陶醉在图画书世界中的幼儿，表现出极高的审美潜质：他们能体会作品中的优美、悲伤，更能欣赏作品中的幽默、滑稽。绘本带给孩子们快乐、美的享受，而阅读这些书的幼儿也似乎有追求美的天性，他们总要争着当作品中最美的；他们感受美、欣赏美，并且以自己的形式创造美。他们会表演他们喜爱的故事作品，也会画出自己对美的感受。可以说，绘本作为一种独特的表达系统而存在的儿童文学形式，已引起越来越多不同领域的研究者和实践工作者的关注，成为了促进儿童发展的重要资源和手段，也提高了幼儿对于事物的审美能力。
参考文献：
[1]应雁飞.幼儿早期阅读绘册设计初探《教育导刊·幼儿教育》2009年9期.
[2]彭光然.浅谈幼儿园大班绘本阅读教学策略《神州》2017年12期.
[3]李爱秋.韩汶言.早期儿童绘本阅读故事理解研究综述《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2017年5期.
【关键词】绘本阅读 幼儿发展 策略和方法
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0189-01
绘本是以图画为主，配合较少文字或没有文字，讲述故事的一种幼儿文学，读者对象主要是幼儿，是儿童人生的第一本书。绘本通过文字和图画共同传达故事信息，绘本的阅读对培养孩子的想象力、审美能力和语文能力等方面起着积极作用，已得到了人们普遍的认可，对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
一、有效促进幼儿的语言能力发展
随着我国经济社会的不断发展，幼儿教育现在更多的得到了社会和家长的关注和重视，从小培养幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读技能，为幼儿入小学学习语言文字做的准备教育，无疑是很多家长的目的。作为幼儿阅读书籍，绘本成为根据儿童心理专门创作的，是简化、净化、美化的世界。这样也使得幼儿早期通过一页一页地翻书，发现图画中事情的变化、理解图画故事的情节，在掌握了大量的知识经验和策略技能的同时，体会阅读绘本的快乐，学会分享和表达自己阅读的乐趣，逐步提高幼儿的语言能力。
由于绘本相比其他纯文本的书籍更多的是以唯美的画面或者图画配上优美的语句，带给小孩子更多的惊喜和视觉冲击力。通过图画、语言的相互映衬，能更有效的帮助幼儿去理解绘本所表达的意思，也便于幼儿记忆。每当幼儿在翻看这些绘本的时候，成人或者说是家长、老师，也会在一旁进行辅导或者指导，做到成人与幼儿的交流和互动。一本图文并茂的、丰富、生动、完整的绘本，往往图画的细节描述能让他们回忆起更多的内容，甚至能启发他们进行新的创编。特别是幼儿，由于其儿童旺盛的好奇心和求知欲更多的促使他们去询问陌生的、不熟悉的词汇句子，这就会产生很多“为什么”，例如：《母鸡罗丝去散步》一文中的场景：
A1：草堆、池塘
A2：蜜蜂窝。
A3：（母鸡）回家了。
A4：狐狸不见了。
案例中的幼儿对于狐狸不见的情节，母鸡活动的细节，加以描写，使得静态的画面活泼生动起来，也让小孩感受戏剧性的故事效果。也正是这样敏感和好奇心，促使幼儿在绘本的阅读中能够掌握更多的词汇，学习到更多的知识。
其次，在幼儿阅读绘本的过程中，很自然地会就画面内容发表自己的看法，并和同伴进行讨论。而且在倾听的过程中，有了丰富的体验，积累了大量的素材，他们就能更流利的表达自己的看法。这就使得幼儿在图画书的阅读中通过不断理解画面的内容，借助自己掌握的词汇，不断的去表达自己的看法和想法，促进幼儿语言表达的更流畅。
二、有利于幼儿获得积极的情绪情感体验，促进社会性发展
绘本阅读的重要价值还体现在它能带给幼儿积极的快乐的情绪体验，娱乐幼儿的身心，促进其社会化的发展。幼儿在阅读绘本时，会将自己的感情带到故事中去，也使得自己情绪随主人公的喜怒哀乐而波动。这样有助于丰富幼儿的情感世界，发展幼儿的社会化情感。特别是阅读绘本本生就能给幼儿带来很大的快乐，每当看到幼儿在阅读中迸发出来的兴奋表情，从孩子嘴里发出的各种配合画面的“音响效果”就能体会到他们内心的快乐。在感受到这份阅读的快乐的同时，孩子们也会得到感情的升华。看到孩子沉浸在图画世界中，用心着迷的翻阅那些图画书时，阅读绘本带给孩子的那种无限满足感和快乐体验也必将为孩子未来的人格发展洒下快乐、自信、积极向上的种子。其实，绘本中的内容都是社会生活的直接或间接反映，幼儿阅读图画书时总是以自己的生活经验理解故事中的世界，并在与绘本的接触中扩展着自己的知识经验，理解着社会规范，获得社会性的发展。因此，对于幼儿而言，阅读绘本就是一种生活的体验。在这个过程中，幼儿已经在不知不觉中地进行着一个社会化的过程，很大程度上提升了幼儿的生活经验，有助于幼儿的成长。
三、促进幼儿的想象力的发展
作为讲故事，启发儿童心智的绘本，更多的是一种儿童读物。这类书通常情况下以画为主，配上少量的字作为解读，但画面丰富，通过画面来传递故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯。优秀的绘本在图画和语句的搭配和衔接上面更为合理，具有丰富的内涵。书中图与图之问呈现独特的叙事关系，能预留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和教育。对于处于幼儿阶段的孩子，其脑海中更多的充满色彩斑斓的空间，充满了好奇和想象。图画就是他们认知事物的基本手段，在幼儿阶段的小孩在阅读美妙的绘本的同时，也能体验到游戏的快乐、生活的樂趣。所以，通过绘本来唤起儿童对于事物的想象力和联想力，不失为一个好办法。
四、促进审美能力的发展
幼儿阅读的绘本作为一种综合艺术，具有丰富的审美价值，它结合了美术中的色彩、线条、构图及文学中的词汇、语句、结构等巧妙构思形成的外在形式美，同时又有作品内容所呈现出的内在意蕴美。那些绘本的作者运用丰富的想象力，用语言出色地表现出形象化的故事世界和精心绘制的图画世界，做到了画中有诗，诗中有画，达到了美的最高境界。以文学艺术和美术的完美结合而形成的绘本自然会激发幼儿的“美感”，给幼儿带来精神上的愉悦满足。通过观察发现，陶醉在图画书世界中的幼儿，表现出极高的审美潜质：他们能体会作品中的优美、悲伤，更能欣赏作品中的幽默、滑稽。绘本带给孩子们快乐、美的享受，而阅读这些书的幼儿也似乎有追求美的天性，他们总要争着当作品中最美的；他们感受美、欣赏美，并且以自己的形式创造美。他们会表演他们喜爱的故事作品，也会画出自己对美的感受。可以说，绘本作为一种独特的表达系统而存在的儿童文学形式，已引起越来越多不同领域的研究者和实践工作者的关注，成为了促进儿童发展的重要资源和手段，也提高了幼儿对于事物的审美能力。
参考文献：
[1]应雁飞.幼儿早期阅读绘册设计初探《教育导刊·幼儿教育》2009年9期.
[2]彭光然.浅谈幼儿园大班绘本阅读教学策略《神州》2017年12期.
[3]李爱秋.韩汶言.早期儿童绘本阅读故事理解研究综述《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2017年5期.