论文部分内容阅读
摘 要： 当今社会的时代主题是创新，在新课程标准的指导下和素质教育理念的影响下，初中语文教学内容已经不能只停留在基础的语文知识教授的层面上，而是应该转移到对学生创新能力培养的层面上。教师在初中语文教学过程中应该不断地激发学生的创新意识，不断提高学生的创新能力。本文论述了在初中语文教学中应该如何培养学生的创新能力。
关键词： 初中语文教学 创新能力 培养方法
知识经济时代，因为社会不断发展，所以对人们创新能力的要求越来越高。创新能力是一种综合的能力，是在人的智力发展的基础上形成的，在人的各项能力中处于重要地位，是新时代人才必须具备的能力之一。而且随着社会发展，对初中语文教育有了更高的要求，新课程改革要求语文教育要摆脱传统的教学模式，实施素质化教育。在所有学科中，整个教育的基础在于学生创新能力的培养，因此，在初中语文课堂中培养学生的创新能力是很重要的。如何在初中语文教学中培养学生的创新能力呢？
一、教师要转变教学观念，具有创新意识和创新能力
传统的初中语文教学模式中，教师处于主导地位，学生处在一种被动接受知识的状态，这就导致学生学习兴趣下降，课堂教学效率很低。因此，如果想要培养学生的创新能力，首先教师应该改变教学观念，并且自身要具有创新意识和创新能力。
在初中语文教学中，教师应该把学生置于学习的主体地位，在教学过程中教师应该尊重学生的想法和观点，使学生在课堂上获得应有的权力，不断激发学生学习语文的兴趣，为培养学生的创新能力打下基础。同时，在初中语文教学过程中教师应该改变传统的“填鸭式”的教学方式。教师应该加强和学生们之间的交流和互动，不断鼓励学生积极参与到课堂中。比如，教师可以让学生课外时收集所学课文的资料，然后让学生在课堂上展示自己的成果，并且进行讲解。运用这种让学生自己讲解的方式，不但可以培养学生的创新意识，而且可以提高学生的自信心。在初中语文课堂中，教师要为学生营造轻松和谐的学习氛围，使学生能够自主地、积极地参与到课堂之中，不断提高学生的创新能力和思维能力。
在传统教学模式的影响下，一些初中语文教师被应试教育观念长期束缚着，导致教学模式单一化、教学内容枯燥化。而且被传统观念束缚的教师对有个性的学生不能认同，不允许学生的观念与自己的教学观念有不同的地方，这很大程度上挫伤了学生们学习语文的热情。因此，在培养学生的创新能力之前，教师应该提高自身的修养，具备创新意识和创新能力。
二、教师要引导学生学会质疑，给予学生更多自主学习的时间
学会质疑是培养创新能力的基础和前提条件。只有具有质疑的想法，才能继续进行探索和创新。所以，教师在初中语文教学中应该鼓励并且积极地引导学生质疑，让学生在质疑中学会思考和创新。在课堂上，教师应该循循善诱，不断地启发学生，使学生能够敢于质疑，大胆质疑，学会质疑。教师可以从不同的角度、方法和层面入手，让学生多质疑，多思考，进而不断提高学生的思维发散能力。例如，在学习课文《我的叔叔于勒》的时候，教师可以这样提问：“于勒的家人整日翘首以盼等着于勒回来，只是因为太过思念于勒，这样的说法对吗？”这样的提问必然会引起学生的兴趣和质疑，到底是对的还是不对的？教师可以让学生自行讨论，让学生联系课文内容展开合理的想象，让学生大胆说出观点和理由。如果这个说法是不对的，那么于勒的家人究竟为什么要每日衣冠楚楚地去海边的栈桥散步等于勒回来呢？学生就会发现于勒的家人等于勒回来不单单是因为想念他，更多的是因为他们以为于勒可以带来想要的物质生活。质疑促进学生思考，在思考的同时学生的创新能力也会随之提高。
教师应该为学生提供更多的自主学习的时间，因为自主学习的过程也是一种培养创新能力的过程。教师在初中语文教学过程中一定要注重学生自主学习能力的培养，改变把学生束缚在一个框框里的做法，留给学生更多的自主思考、探索的时间，并且为学生提供自主学习的空间。例如，课上，教师可以为学生创设更多的讨论的机会和提问的机会，让学生掌握提问的主动权。
三、教师要注意培养学生的想象力
想象力是很重要的，是创意的来源，在一定程度上想象力就是创造力，想象力是创新思维的更高的形式。因此，在初中语文教学中教师要加强对学生想象力的培养，应该为学生多准备一些可以发挥想象的课题。比如，学习课文《桃花源记》时，可以让学生想象如果那个渔夫带领官府的人找到了桃花源就会发生什么事情，后面会有什么故事发生？官府的人会如何对待桃花源的人们，桃花源的命运又会如何？让学生展开丰富的想象，不仅可以激发他们的创作兴趣，而且可以活跃他们的思维，让学生在想象中逐渐提高创新能力。在此过程中，教师应该积极地鼓励学生，对学生的想象力给予充分的肯定。
在初中语文教学中培养学生的创新能力需要教师和学生共同合作，相互配合。首先，教师必须具有创新意识和创新能力，还要改变传统的“填鸭式”的教育模式，以学生为中心。其次，教师要引导学生学会大胆质疑，不断思考，给予学生足够的自主学习的时间，为学生营造轻松和谐的学习环境。最后，教师要注重培养学生的想象力，想象力在一定程度上就代表着创造力。教师要加强对实践的研究和分析，充分了解学生认知的特点和接受知识的规律，然后采取各种有效的措施培养、提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]陈宏伟.初中语文教学中培养学生创新意识的思考[J].苏州教育学院学报，2002，9：3-4.
[2]张本根.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].四川教育学院学报，2003，6：14.
[3]孔令文，吴恺，耿骞.精细控制提高课堂教学效率[J].中国教育网络，2009，4：62-63.
[4]刘成邦.初中语文教学中创新能力培养探讨[J].科教新报（教育科研），2011.
关键词： 初中语文教学 创新能力 培养方法
知识经济时代，因为社会不断发展，所以对人们创新能力的要求越来越高。创新能力是一种综合的能力，是在人的智力发展的基础上形成的，在人的各项能力中处于重要地位，是新时代人才必须具备的能力之一。而且随着社会发展，对初中语文教育有了更高的要求，新课程改革要求语文教育要摆脱传统的教学模式，实施素质化教育。在所有学科中，整个教育的基础在于学生创新能力的培养，因此，在初中语文课堂中培养学生的创新能力是很重要的。如何在初中语文教学中培养学生的创新能力呢？
一、教师要转变教学观念，具有创新意识和创新能力
传统的初中语文教学模式中，教师处于主导地位，学生处在一种被动接受知识的状态，这就导致学生学习兴趣下降，课堂教学效率很低。因此，如果想要培养学生的创新能力，首先教师应该改变教学观念，并且自身要具有创新意识和创新能力。
在初中语文教学中，教师应该把学生置于学习的主体地位，在教学过程中教师应该尊重学生的想法和观点，使学生在课堂上获得应有的权力，不断激发学生学习语文的兴趣，为培养学生的创新能力打下基础。同时，在初中语文教学过程中教师应该改变传统的“填鸭式”的教学方式。教师应该加强和学生们之间的交流和互动，不断鼓励学生积极参与到课堂中。比如，教师可以让学生课外时收集所学课文的资料，然后让学生在课堂上展示自己的成果，并且进行讲解。运用这种让学生自己讲解的方式，不但可以培养学生的创新意识，而且可以提高学生的自信心。在初中语文课堂中，教师要为学生营造轻松和谐的学习氛围，使学生能够自主地、积极地参与到课堂之中，不断提高学生的创新能力和思维能力。
在传统教学模式的影响下，一些初中语文教师被应试教育观念长期束缚着，导致教学模式单一化、教学内容枯燥化。而且被传统观念束缚的教师对有个性的学生不能认同，不允许学生的观念与自己的教学观念有不同的地方，这很大程度上挫伤了学生们学习语文的热情。因此，在培养学生的创新能力之前，教师应该提高自身的修养，具备创新意识和创新能力。
二、教师要引导学生学会质疑，给予学生更多自主学习的时间
学会质疑是培养创新能力的基础和前提条件。只有具有质疑的想法，才能继续进行探索和创新。所以，教师在初中语文教学中应该鼓励并且积极地引导学生质疑，让学生在质疑中学会思考和创新。在课堂上，教师应该循循善诱，不断地启发学生，使学生能够敢于质疑，大胆质疑，学会质疑。教师可以从不同的角度、方法和层面入手，让学生多质疑，多思考，进而不断提高学生的思维发散能力。例如，在学习课文《我的叔叔于勒》的时候，教师可以这样提问：“于勒的家人整日翘首以盼等着于勒回来，只是因为太过思念于勒，这样的说法对吗？”这样的提问必然会引起学生的兴趣和质疑，到底是对的还是不对的？教师可以让学生自行讨论，让学生联系课文内容展开合理的想象，让学生大胆说出观点和理由。如果这个说法是不对的，那么于勒的家人究竟为什么要每日衣冠楚楚地去海边的栈桥散步等于勒回来呢？学生就会发现于勒的家人等于勒回来不单单是因为想念他，更多的是因为他们以为于勒可以带来想要的物质生活。质疑促进学生思考，在思考的同时学生的创新能力也会随之提高。
教师应该为学生提供更多的自主学习的时间，因为自主学习的过程也是一种培养创新能力的过程。教师在初中语文教学过程中一定要注重学生自主学习能力的培养，改变把学生束缚在一个框框里的做法，留给学生更多的自主思考、探索的时间，并且为学生提供自主学习的空间。例如，课上，教师可以为学生创设更多的讨论的机会和提问的机会，让学生掌握提问的主动权。
三、教师要注意培养学生的想象力
想象力是很重要的，是创意的来源，在一定程度上想象力就是创造力，想象力是创新思维的更高的形式。因此，在初中语文教学中教师要加强对学生想象力的培养，应该为学生多准备一些可以发挥想象的课题。比如，学习课文《桃花源记》时，可以让学生想象如果那个渔夫带领官府的人找到了桃花源就会发生什么事情，后面会有什么故事发生？官府的人会如何对待桃花源的人们，桃花源的命运又会如何？让学生展开丰富的想象，不仅可以激发他们的创作兴趣，而且可以活跃他们的思维，让学生在想象中逐渐提高创新能力。在此过程中，教师应该积极地鼓励学生，对学生的想象力给予充分的肯定。
在初中语文教学中培养学生的创新能力需要教师和学生共同合作，相互配合。首先，教师必须具有创新意识和创新能力，还要改变传统的“填鸭式”的教育模式，以学生为中心。其次，教师要引导学生学会大胆质疑，不断思考，给予学生足够的自主学习的时间，为学生营造轻松和谐的学习环境。最后，教师要注重培养学生的想象力，想象力在一定程度上就代表着创造力。教师要加强对实践的研究和分析，充分了解学生认知的特点和接受知识的规律，然后采取各种有效的措施培养、提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]陈宏伟.初中语文教学中培养学生创新意识的思考[J].苏州教育学院学报，2002，9：3-4.
[2]张本根.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].四川教育学院学报，2003，6：14.
[3]孔令文，吴恺，耿骞.精细控制提高课堂教学效率[J].中国教育网络，2009，4：62-63.
[4]刘成邦.初中语文教学中创新能力培养探讨[J].科教新报（教育科研），2011.