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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01
摘 要 高校体育作为学校体育的最高层次，承担着与社会体育衔接的重要职责，如何使学生毕业后仍能从事体育锻炼，成为全民健身的积极拥护者和执行者，是高校体育教育者需要解决的问题。
关键词 大学生 体育行为 体育锻炼
一、该院学生体育行为现状分析
（一）该院学生进行体育行为频度的调查
表1的调查结果显示，男大学生参加锻炼情况明显好于女生，女大学生的体育锻炼现状不容乐观。笔者建议高校积极倡导和鼓励全体大学生每周至少进行2次课外体育锻炼，就当前高校的硬件设施和大学生的身心健康发展来说更具有实际操作意义。
（二）该院学生体育课态度调查
表2数据主要反映学生对大学体育课的认识态度。从学的方面反映了学生对体育课的认可程度。同时表中数据也表明，学生对体育课的满意程度较低，这就提示教师应注意调整目前体育课的组织形式和教材安排。大学生对体育课的态度，也影响大学生参与体育行为的动机和参与体育行为的积极性。
（三）大学生参与体育行为动机的调查
大学生参加体育锻炼的主要目的是“增强体质、增进健康”，人数比例高达75.26%，这正是体育运动的主要价值和功能所在。体育锻炼对改善自我形象和适应社会方面的作用也有一定的提升。可见体育锻炼功能的多元性正在逐渐被大学生所了解和认可。
二、影响该院学生体育行为的主要因素
（一）主观因素
1.缺乏体育运动的兴趣。体育运动并没有带给他们比其他休闲方式更多的乐趣，所以他们更愿意选择上上网、听听音乐，而不是参加体育锻炼。在体育课中经常感到单调、枯燥、乏味和疲劳，主观上参与度很低。
2.体育动机薄弱，由于惰性导致放弃。相当一部分学生尽管知道保持身体素质必须不断加强体育锻炼，但觉得运动比较辛苦，活动起来比较累，所以坚持不了几天就放弃了。
3.体育态度不明确。由于参与体育行为的态度不明确，相当一部分学生都是有从众心理，特别是女生，更加缺乏体育意识，在参与体育行为上往往是被动或是应付，所以达到的体育运动效果很不明显。
（二）客观因素
1.缺乏运动场地和器材。“按照国家教委颁布的《普通高校场地器材配备目录》的要求，目前高等院校能达到或基本达到者不足5%”。我校对外开放的运动器械有限，场地有限，限制了大学生参与体育活动的条件。
2.很多高校没有课外活动时间。目前，我国高校对大学生课外体育锻炼的管理大多采用松散型的管理模式，缺乏必要的组织和安排。
3.学习、工作负担重。
三、结论与建议
（一）结论
该院大多数大学生喜欢参加体育行为，其中半数的大学生是自主参加体育锻炼，参与动机主要是“增强体质”、“消遣娱乐”等方面，这从侧面反映出大学生对体育促进文化、心理的功能认识不足；大多数大学生体育意识总体上是积极的.他们普遍认同体育运动的健身价值和娱乐价值；大多数大学生对体育运动有兴趣，愿意通过体育运动来提高自己的运动能力，但仍有少部分大学生对体育行为积极性不高，认知程度不够，这直接影响了大学生参与体育行为的动机和参与体育锻炼的积极性。
（二）建议
1.今后需要对该院大学生的体育参与意识加以积极引导，使其确立比较完整的体育价值观，形成终身体育观念。
2.该院应创造良好的体育环境，增加体育场馆器材的投入，合理安排体育活动时间，提高场地器材的利用率。
3.该院应加大对体育课的改革，根据学生的实际情况制定体育课的形势与内容，以不断提高大学生参与体育行为的积极性。
4.该院在校内多组织体育赛事、体育活动，让学生更好地感受体育，让学生知道体育不仅仅只是穿戴，而更多的是给我们带来的身心上的健康，使学生们更多地参与其中。
参考文献：
[1] 邹大华.我国全民健身形势和思考[J].体育与科学.1999（2）：44-46.
[2] 熊斗寅.关于全民健身的几个观念问题[J].体育与科学.1995（5）：33-34.
[3] 范立仁.全国学生参加课外活动现状的研究[J].体育科学.2000.20（2）：7-11.
[4] 杨效勇.普通高校学生的体育行为调查研究[J].体育学刊.2000（6）：63-65.
[5] 李英，黄彩华.大学生体育行为调查研究[J].泉州师范学院学报（自然科学）.2010.7.
摘 要 高校体育作为学校体育的最高层次，承担着与社会体育衔接的重要职责，如何使学生毕业后仍能从事体育锻炼，成为全民健身的积极拥护者和执行者，是高校体育教育者需要解决的问题。
关键词 大学生 体育行为 体育锻炼
一、该院学生体育行为现状分析
（一）该院学生进行体育行为频度的调查
表1的调查结果显示，男大学生参加锻炼情况明显好于女生，女大学生的体育锻炼现状不容乐观。笔者建议高校积极倡导和鼓励全体大学生每周至少进行2次课外体育锻炼，就当前高校的硬件设施和大学生的身心健康发展来说更具有实际操作意义。
（二）该院学生体育课态度调查
表2数据主要反映学生对大学体育课的认识态度。从学的方面反映了学生对体育课的认可程度。同时表中数据也表明，学生对体育课的满意程度较低，这就提示教师应注意调整目前体育课的组织形式和教材安排。大学生对体育课的态度，也影响大学生参与体育行为的动机和参与体育行为的积极性。
（三）大学生参与体育行为动机的调查
大学生参加体育锻炼的主要目的是“增强体质、增进健康”，人数比例高达75.26%，这正是体育运动的主要价值和功能所在。体育锻炼对改善自我形象和适应社会方面的作用也有一定的提升。可见体育锻炼功能的多元性正在逐渐被大学生所了解和认可。
二、影响该院学生体育行为的主要因素
（一）主观因素
1.缺乏体育运动的兴趣。体育运动并没有带给他们比其他休闲方式更多的乐趣，所以他们更愿意选择上上网、听听音乐，而不是参加体育锻炼。在体育课中经常感到单调、枯燥、乏味和疲劳，主观上参与度很低。
2.体育动机薄弱，由于惰性导致放弃。相当一部分学生尽管知道保持身体素质必须不断加强体育锻炼，但觉得运动比较辛苦，活动起来比较累，所以坚持不了几天就放弃了。
3.体育态度不明确。由于参与体育行为的态度不明确，相当一部分学生都是有从众心理，特别是女生，更加缺乏体育意识，在参与体育行为上往往是被动或是应付，所以达到的体育运动效果很不明显。
（二）客观因素
1.缺乏运动场地和器材。“按照国家教委颁布的《普通高校场地器材配备目录》的要求，目前高等院校能达到或基本达到者不足5%”。我校对外开放的运动器械有限，场地有限，限制了大学生参与体育活动的条件。
2.很多高校没有课外活动时间。目前，我国高校对大学生课外体育锻炼的管理大多采用松散型的管理模式，缺乏必要的组织和安排。
3.学习、工作负担重。
三、结论与建议
（一）结论
该院大多数大学生喜欢参加体育行为，其中半数的大学生是自主参加体育锻炼，参与动机主要是“增强体质”、“消遣娱乐”等方面，这从侧面反映出大学生对体育促进文化、心理的功能认识不足；大多数大学生体育意识总体上是积极的.他们普遍认同体育运动的健身价值和娱乐价值；大多数大学生对体育运动有兴趣，愿意通过体育运动来提高自己的运动能力，但仍有少部分大学生对体育行为积极性不高，认知程度不够，这直接影响了大学生参与体育行为的动机和参与体育锻炼的积极性。
（二）建议
1.今后需要对该院大学生的体育参与意识加以积极引导，使其确立比较完整的体育价值观，形成终身体育观念。
2.该院应创造良好的体育环境，增加体育场馆器材的投入，合理安排体育活动时间，提高场地器材的利用率。
3.该院应加大对体育课的改革，根据学生的实际情况制定体育课的形势与内容，以不断提高大学生参与体育行为的积极性。
4.该院在校内多组织体育赛事、体育活动，让学生更好地感受体育，让学生知道体育不仅仅只是穿戴，而更多的是给我们带来的身心上的健康，使学生们更多地参与其中。
参考文献：
[1] 邹大华.我国全民健身形势和思考[J].体育与科学.1999（2）：44-46.
[2] 熊斗寅.关于全民健身的几个观念问题[J].体育与科学.1995（5）：33-34.
[3] 范立仁.全国学生参加课外活动现状的研究[J].体育科学.2000.20（2）：7-11.
[4] 杨效勇.普通高校学生的体育行为调查研究[J].体育学刊.2000（6）：63-65.
[5] 李英，黄彩华.大学生体育行为调查研究[J].泉州师范学院学报（自然科学）.2010.7.