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摘 要：伴随着新课改政策的不断深入，初中英语教师对学生英语学习效率的要求也在逐步提升。为了能够全面提升学生的英语知识水平，教师需从学生的日常英语学习状况出发，结合学生的英语学习习惯和特点，进行系统性的教学分析，从而为学生找到最合适的英语教学方法。通过教师的教学指导，使学生对英语知识有更加全面的认知，进而有效提升学生的英语知识水平，以及其英语学习效率。
关键词：多样化;初中生;英语学习;效率提升
在初中阶段的英语教学中，教师需要重点提升学生的英语知识学习效率。为此，教师应对学生的英语学习状况进行综合性考量，并筛选最合适的教学方法。首先，教师应为学生创设相应的教学情境，切实提升学生的英语学习兴趣。其次，教师可以指导学生进行大量的英语阅读训练，有效增强学生的英语理解能力。最后，教师可以采用小组合作教学法，不断强化学生的团队协作意识，切实提升学生的英语学习效率。
一、情境教学法，激发学生学习兴趣
在教师指导学生学习英语知识的过程中，需要重点关注对学生学习兴趣的培养。在教师看来，想要学生拥有良好的英语学习效率，就需要教师能够不断激发学生的英语学习兴趣。只要学生对英语知识的学习充满兴趣，就可以成为学生课堂学习的不竭动力，推动学生进行长期有效的英语课堂学习。故而，教师在教授学生学习英语知识期间，需要对教材的教学内容进行详细的知识分析，并结合学生的生活化现实状况，创编学生能够有效理解英语知识的教学情境。通过教师对相关教学内容的深度分析和改编，能够全面提升学生的知识认知水平，并有效增强学生的英语学习兴趣。
例如，教师在指导学生学习七年级第一单元Getting to Know You的Welcome to China！一文时，就可以结合英语教材的知识点，以及本堂课的教学重点，为学生创编相应的生活化情境，指导学生进行充分的英语交流。首先，教师结合本堂课的教学重点，要求学生回答一系列的问题，使学生对介绍自己的英语语言表达有所了解。而后，教师为学生创设相应的语言交流情景，使学生模拟和外国人对话的情境，有两名学生进行相应的自由发挥，有效解决“从哪里来？来干什么？以及初次见面的感受如何？”的交流问题。最后，教师对学生之间的语言交流情境模拟进行讲评，从而使学生逐渐喜欢上相应的交流活动，切实激活学生的英语学习兴趣，有效提升学生的英语学习效率。
二、阅读训练法，提高英语理解水平
在初中阶段的英语教学中，教师需要特别重视对学生英语阅读能力的训练。通过教师多年的英语教学经验总结，可以发现学生对于英语文本知识的理解能力越强，学生的英语学习成绩也就越好。为了能够切实提升学生的英语阅读能力，教师需采用阅读训练教学法指导学生进行大量的英语文本阅读，使学生能够逐渐适应英语文章的阅读节奏，以及学生对于英语语言思维知识的深度认知。所以，教师在指导学生进行英语阅读训练的过程中，需要对英语阅读的文本内容进行精心的筛选，使之能够对学生英语理解能力起到良好的提升作用。
例如，教师在指导学生进行英语阅读训练时，需要结合当前学生英语阅读的習惯，以及英语阅读考试的重点，设计具有针对性的阅读理解题。故而，教师需要为学生筛选大量的英语阅读资料，并结合相关的故事性内容，指导学生进行有效的英语阅读训练。在教师筛选的英语阅读训练题目中，教师需要注重题目本身对学生英语阅读思维的锻炼，使学生对英语语言文化思维有更加充分的认知。所以，教师节选《时代周刊》、《纽约时报》等经典英文刊物中的故事，使学生对英语文本阅读的知识内容有更深刻的认识，进而切实提升学生的英语理解能力，以及其英语学习效率。
三、小组合作法，强化学生团队意识
在教授学生学习英语知识期间，教师需要采用小组合作法对学生进行教学指导。在教师看来，英语的学习不能够脱离集体的交流，因此教师将学生划分为相应的英语学习小组，使学生能够按照教师的小组设计，对相应的英语学习问题进行全面性的交流，进而有效提升学生的英语知识水平。此外，教师需要为学生设计大量的英语思考题目，便于学生对英语知识内容进行系统性集体研究。
例如，教师在指导学生学习英语知识的过程中，可以采用小组合作教学法对学生进行教学指导。首先，教师结合本堂课的教学重点，设计相应的课堂研究题目，其中教师需对问题进行难度划分。其次，教师要求学生展开相应的合作学习探究，通过全组人的通力合作解决相关英语问题，有效提升学生的团队合作意识。最后，教师对学生的合作学习状况进行系统性分析，使学生在学习期间能够更具竞争力，从而有效提升学生的学习效率。
综上所述，教师在指导学生学习英语知识的过程中，需要重点关注学生对于英语知识的认知水平，并结合学生的实际学习特点，为其筛选相应的教学方法，从而有效提升学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]陈淑玲.多元教学评价在提高初中英语教学效率中的应用[J].华夏教师，2018（13）：44-45.
[2]周燕萍.应用小组合作学习 提升初中英语教学效率[J].英语教师，2018，18（19）：151-154.
[3]杨雪姣.在英语阅读教学中培养初中学生核心素养的实践路径[J].基础教育参考，2018（24）：51-53.
关键词：多样化;初中生;英语学习;效率提升
在初中阶段的英语教学中，教师需要重点提升学生的英语知识学习效率。为此，教师应对学生的英语学习状况进行综合性考量，并筛选最合适的教学方法。首先，教师应为学生创设相应的教学情境，切实提升学生的英语学习兴趣。其次，教师可以指导学生进行大量的英语阅读训练，有效增强学生的英语理解能力。最后，教师可以采用小组合作教学法，不断强化学生的团队协作意识，切实提升学生的英语学习效率。
一、情境教学法，激发学生学习兴趣
在教师指导学生学习英语知识的过程中，需要重点关注对学生学习兴趣的培养。在教师看来，想要学生拥有良好的英语学习效率，就需要教师能够不断激发学生的英语学习兴趣。只要学生对英语知识的学习充满兴趣，就可以成为学生课堂学习的不竭动力，推动学生进行长期有效的英语课堂学习。故而，教师在教授学生学习英语知识期间，需要对教材的教学内容进行详细的知识分析，并结合学生的生活化现实状况，创编学生能够有效理解英语知识的教学情境。通过教师对相关教学内容的深度分析和改编，能够全面提升学生的知识认知水平，并有效增强学生的英语学习兴趣。
例如，教师在指导学生学习七年级第一单元Getting to Know You的Welcome to China！一文时，就可以结合英语教材的知识点，以及本堂课的教学重点，为学生创编相应的生活化情境，指导学生进行充分的英语交流。首先，教师结合本堂课的教学重点，要求学生回答一系列的问题，使学生对介绍自己的英语语言表达有所了解。而后，教师为学生创设相应的语言交流情景，使学生模拟和外国人对话的情境，有两名学生进行相应的自由发挥，有效解决“从哪里来？来干什么？以及初次见面的感受如何？”的交流问题。最后，教师对学生之间的语言交流情境模拟进行讲评，从而使学生逐渐喜欢上相应的交流活动，切实激活学生的英语学习兴趣，有效提升学生的英语学习效率。
二、阅读训练法，提高英语理解水平
在初中阶段的英语教学中，教师需要特别重视对学生英语阅读能力的训练。通过教师多年的英语教学经验总结，可以发现学生对于英语文本知识的理解能力越强，学生的英语学习成绩也就越好。为了能够切实提升学生的英语阅读能力，教师需采用阅读训练教学法指导学生进行大量的英语文本阅读，使学生能够逐渐适应英语文章的阅读节奏，以及学生对于英语语言思维知识的深度认知。所以，教师在指导学生进行英语阅读训练的过程中，需要对英语阅读的文本内容进行精心的筛选，使之能够对学生英语理解能力起到良好的提升作用。
例如，教师在指导学生进行英语阅读训练时，需要结合当前学生英语阅读的習惯，以及英语阅读考试的重点，设计具有针对性的阅读理解题。故而，教师需要为学生筛选大量的英语阅读资料，并结合相关的故事性内容，指导学生进行有效的英语阅读训练。在教师筛选的英语阅读训练题目中，教师需要注重题目本身对学生英语阅读思维的锻炼，使学生对英语语言文化思维有更加充分的认知。所以，教师节选《时代周刊》、《纽约时报》等经典英文刊物中的故事，使学生对英语文本阅读的知识内容有更深刻的认识，进而切实提升学生的英语理解能力，以及其英语学习效率。
三、小组合作法，强化学生团队意识
在教授学生学习英语知识期间，教师需要采用小组合作法对学生进行教学指导。在教师看来，英语的学习不能够脱离集体的交流，因此教师将学生划分为相应的英语学习小组，使学生能够按照教师的小组设计，对相应的英语学习问题进行全面性的交流，进而有效提升学生的英语知识水平。此外，教师需要为学生设计大量的英语思考题目，便于学生对英语知识内容进行系统性集体研究。
例如，教师在指导学生学习英语知识的过程中，可以采用小组合作教学法对学生进行教学指导。首先，教师结合本堂课的教学重点，设计相应的课堂研究题目，其中教师需对问题进行难度划分。其次，教师要求学生展开相应的合作学习探究，通过全组人的通力合作解决相关英语问题，有效提升学生的团队合作意识。最后，教师对学生的合作学习状况进行系统性分析，使学生在学习期间能够更具竞争力，从而有效提升学生的学习效率。
综上所述，教师在指导学生学习英语知识的过程中，需要重点关注学生对于英语知识的认知水平，并结合学生的实际学习特点，为其筛选相应的教学方法，从而有效提升学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]陈淑玲.多元教学评价在提高初中英语教学效率中的应用[J].华夏教师，2018（13）：44-45.
[2]周燕萍.应用小组合作学习 提升初中英语教学效率[J].英语教师，2018，18（19）：151-154.
[3]杨雪姣.在英语阅读教学中培养初中学生核心素养的实践路径[J].基础教育参考，2018（24）：51-53.