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新冠肺炎疫情期间，为了响应国家“延期不延教、停学不停课”的号召，中职学校充分利用自身的优势，利用“互联网 教育模式”实现线上教学。作为计算机、信息技术与电商等专业的核心课程，平面设计是首批上线课程。如何有效提高本课程在线课程教学质量与效果，使学生在家中也能够“有得学、有得练、有得问、有得做”。同时还能够培养学生的创新意识，提高学生的自控能力和综合职业素质，是平面设计课程教学小组在线教学探索与实施的方向。
一、平面设计课程在线教学带来的挑战与机遇
在线教学是运用电脑、平板或手机等在线通信工具的一种网络教学方法，它可以跨时间、跨空间教学，可以直播也可以录播。因为疫情的特殊情况，学生无法集中学校上课，在线教学就成了最实用也是唯一的教学方式。但这种教学方式也给教师带来了前所未有的挑战。
因为学生一直以来都是在学校学习，习惯在学校机房里教师讲、学生练、小组互助学习、案例演示学习等模式。而现在学生在家里在线学习，学生受到网络网速以及对于学习平台软件的不熟悉等因素的影响，短时间无法进入学习状况，学习过程或不知所措或无所事事。造成大量时间浪费在平台的学习与使用磨合上。如果一直无法正常学习，更谈不上线上教学效果。
如果我们师生解决了平台使用方面的问题，并养成良好的线上学习的习惯，则能够极大地发挥线上教学的优势，比如教学资源最大化利用，学生既可以在规定时间线上学习，也可以课后通过回看线上教学过程进行反复学习。教与学充满时间与空间的弹性，非常适合个性化学习，学生可以根据自身的接受情况合理地安排练习时间，及时上交作品，教师也可以针对不同学生差异化地布置作业，做到因材施教。同时通过线上教学，教师和学生同时可以尝试更多的线上教学工作工具，全面提高教师和学生的信息化素养。这不仅是一种教与学的挑战，更是一种锻炼教与学能力的最佳机遇。
二、平面设计课程在线教学探索与实施过程中出现的问题与对策
和其他所有的课程一样，平面设计在线教学的过程中，也遇到这么多共性与个性的困难与问题。解决这些问题，一方面我们借鉴同行教师的方法与策略，另一方面我们自己也在思考和尝试不同的方法与途径。
（一）教学平台的选择与使用问题
在教学过程中，因为大家都没有经验，网上的教学平台也非常多，有腾讯会议、钉钉直播，还有快手、抖音、小鹅通教学、牛视直播，等等，还有布置作业和存储资源的平台，如作业帮、作业精灵、百度云盘、腾讯云盘等。
经过专业部备课小组教师对几个在线教学平台的逐一尝试使用，分析其优缺点，最后进行线上开会讨论，我们发现快手与抖音偏向娱乐教学，功能不齐全，没有相应的作业功能等。牛视直播与小鹅通教学比较好，但比较小众，需要订制一些功能，并且还要收费。免费的平台中，功能比较齐全的有钉钉与腾讯会议，功能各有各的好。最终我们选择两个平台同时使用，以钉钉为主，偶尔使用腾讯会议。
（二）线上教学内容与训练辅导的问题
作为计算机与信息类的教师，我们对线上教学其实并不陌生，一直也在尝试，但一个课程只使用线上教学，确实也是第一次，我们在教学过程中面临诸多问题，包括教学内容设计、教学资源的准备、分组形式，等等。
基于这些问题，平面设计课程备课小组的教师共同线上备课，想到了大班教课的方式，两位教师共同备课，分步式合作教学。这样既节省了时间，也取其所长，资源共享。在教学过程中，采用录像教学（提前录好操作视频）与在线教学两种方式，从而达到讲练结合的目的。我们把在线课堂分两步执行：讲授内容，线上大班上;练习内容，辅导小班上。
（三）学生学习自制力与监督的问题
在线教学中，因为教师在线授课，只能看到学生在线，却不能看到学生的具体学习状态，所以不能及时发现学生的问题，比如说学生临时离开学习平台，但却还是挂着网，比如学生一边玩游戏一边上课，同时开多个窗口，但教师却不能第一时间发现并给予纠正，诸如此类的问题比比皆是。如何提高学生自制力，如何及时监督学生学习状态？这的确是一个影响教学效果的至关重要的问题。
为此，我们通过三种方式来解决此类问题。第一种，项目教学法。让学生提交项目任务分配表，然后等待学生一边学习，一边计划如何完成有关平面设计项目的大作业。第二种，家校合作法。因为疫情期间，家长在家的时间也相对较多，所以取得家长的配合也是很重要的。与家长沟通约定，共同鼓励提醒孩子在规定时间线上学习，并完成作业提交。第三种，学习成果反馈法。利用钉钉平台中强大的统计功能。定期公布学生在线时间，上交作品展示，公布小组互评等方法，从过程到结果两方面进行反馈，对优秀的学生进行正面表扬，对后进的学生进行正向引导，激发所有学生的竞争意识与学习热情，鼓励同学们看齐优秀，从而形成良好的线上学习氛围。
（四）在線考试问题
既然是学习，就一定面临考试问题，线上考试最大问题就是如何解决监考问题。学生在家中电脑考试，不可能对每个学生用摄像头监控。所以闭卷考试几乎不可能，那么用开卷考试的方式，可否？平面设计这门课程主要以PS软件设计为主，给每位学生设计相同的试卷，学生之间用微信互传消息，作品雷同，就达不到考试的真正目的。所以，在线考试也是一个难题。
经过前期的学生问卷调查，并与平行班平面设计的教师共同研究后，针对平面设计这门课程特点与考核标准，我们决定以小组项目作品 个人开卷考核的混合方式来完成期末考试。一方面以2人小组的方式共同完成一个项目作业，占总成绩的50%，另一方面用开卷方式来完成一个平面设计作品（指定素材，限定考试时间内完成），占总成绩的50%。这样既考小组合作的作品，同时也考个人创意作品。
三、平面设计在线教学的教学过程带来的思考
因为疫情带来在线教学的热潮，倒逼着师生在短时间内熟悉了在线学习的平台及一系列的线上互动学习工具。随着网络技术的不断更新，教育技术也在朝着网络化、信息化的方向不断地延伸与拓展。未来的在线教学将成为新常态。教师从备课、教课到云端课堂、协同作业，等等，全面刷新我们的教学思想与方法。
教育的未来已来，就算疫情结束，未来的教育也一样会实现线上教学与传统教学相结合，特别是计算机、信息技术和电商类的专业核心课程平面设计，必然更加注重线上教学与传统教学相结合。
责任编辑 朱守锂
一、平面设计课程在线教学带来的挑战与机遇
在线教学是运用电脑、平板或手机等在线通信工具的一种网络教学方法，它可以跨时间、跨空间教学，可以直播也可以录播。因为疫情的特殊情况，学生无法集中学校上课，在线教学就成了最实用也是唯一的教学方式。但这种教学方式也给教师带来了前所未有的挑战。
因为学生一直以来都是在学校学习，习惯在学校机房里教师讲、学生练、小组互助学习、案例演示学习等模式。而现在学生在家里在线学习，学生受到网络网速以及对于学习平台软件的不熟悉等因素的影响，短时间无法进入学习状况，学习过程或不知所措或无所事事。造成大量时间浪费在平台的学习与使用磨合上。如果一直无法正常学习，更谈不上线上教学效果。
如果我们师生解决了平台使用方面的问题，并养成良好的线上学习的习惯，则能够极大地发挥线上教学的优势，比如教学资源最大化利用，学生既可以在规定时间线上学习，也可以课后通过回看线上教学过程进行反复学习。教与学充满时间与空间的弹性，非常适合个性化学习，学生可以根据自身的接受情况合理地安排练习时间，及时上交作品，教师也可以针对不同学生差异化地布置作业，做到因材施教。同时通过线上教学，教师和学生同时可以尝试更多的线上教学工作工具，全面提高教师和学生的信息化素养。这不仅是一种教与学的挑战，更是一种锻炼教与学能力的最佳机遇。
二、平面设计课程在线教学探索与实施过程中出现的问题与对策
和其他所有的课程一样，平面设计在线教学的过程中，也遇到这么多共性与个性的困难与问题。解决这些问题，一方面我们借鉴同行教师的方法与策略，另一方面我们自己也在思考和尝试不同的方法与途径。
（一）教学平台的选择与使用问题
在教学过程中，因为大家都没有经验，网上的教学平台也非常多，有腾讯会议、钉钉直播，还有快手、抖音、小鹅通教学、牛视直播，等等，还有布置作业和存储资源的平台，如作业帮、作业精灵、百度云盘、腾讯云盘等。
经过专业部备课小组教师对几个在线教学平台的逐一尝试使用，分析其优缺点，最后进行线上开会讨论，我们发现快手与抖音偏向娱乐教学，功能不齐全，没有相应的作业功能等。牛视直播与小鹅通教学比较好，但比较小众，需要订制一些功能，并且还要收费。免费的平台中，功能比较齐全的有钉钉与腾讯会议，功能各有各的好。最终我们选择两个平台同时使用，以钉钉为主，偶尔使用腾讯会议。
（二）线上教学内容与训练辅导的问题
作为计算机与信息类的教师，我们对线上教学其实并不陌生，一直也在尝试，但一个课程只使用线上教学，确实也是第一次，我们在教学过程中面临诸多问题，包括教学内容设计、教学资源的准备、分组形式，等等。
基于这些问题，平面设计课程备课小组的教师共同线上备课，想到了大班教课的方式，两位教师共同备课，分步式合作教学。这样既节省了时间，也取其所长，资源共享。在教学过程中，采用录像教学（提前录好操作视频）与在线教学两种方式，从而达到讲练结合的目的。我们把在线课堂分两步执行：讲授内容，线上大班上;练习内容，辅导小班上。
（三）学生学习自制力与监督的问题
在线教学中，因为教师在线授课，只能看到学生在线，却不能看到学生的具体学习状态，所以不能及时发现学生的问题，比如说学生临时离开学习平台，但却还是挂着网，比如学生一边玩游戏一边上课，同时开多个窗口，但教师却不能第一时间发现并给予纠正，诸如此类的问题比比皆是。如何提高学生自制力，如何及时监督学生学习状态？这的确是一个影响教学效果的至关重要的问题。
为此，我们通过三种方式来解决此类问题。第一种，项目教学法。让学生提交项目任务分配表，然后等待学生一边学习，一边计划如何完成有关平面设计项目的大作业。第二种，家校合作法。因为疫情期间，家长在家的时间也相对较多，所以取得家长的配合也是很重要的。与家长沟通约定，共同鼓励提醒孩子在规定时间线上学习，并完成作业提交。第三种，学习成果反馈法。利用钉钉平台中强大的统计功能。定期公布学生在线时间，上交作品展示，公布小组互评等方法，从过程到结果两方面进行反馈，对优秀的学生进行正面表扬，对后进的学生进行正向引导，激发所有学生的竞争意识与学习热情，鼓励同学们看齐优秀，从而形成良好的线上学习氛围。
（四）在線考试问题
既然是学习，就一定面临考试问题，线上考试最大问题就是如何解决监考问题。学生在家中电脑考试，不可能对每个学生用摄像头监控。所以闭卷考试几乎不可能，那么用开卷考试的方式，可否？平面设计这门课程主要以PS软件设计为主，给每位学生设计相同的试卷，学生之间用微信互传消息，作品雷同，就达不到考试的真正目的。所以，在线考试也是一个难题。
经过前期的学生问卷调查，并与平行班平面设计的教师共同研究后，针对平面设计这门课程特点与考核标准，我们决定以小组项目作品 个人开卷考核的混合方式来完成期末考试。一方面以2人小组的方式共同完成一个项目作业，占总成绩的50%，另一方面用开卷方式来完成一个平面设计作品（指定素材，限定考试时间内完成），占总成绩的50%。这样既考小组合作的作品，同时也考个人创意作品。
三、平面设计在线教学的教学过程带来的思考
因为疫情带来在线教学的热潮，倒逼着师生在短时间内熟悉了在线学习的平台及一系列的线上互动学习工具。随着网络技术的不断更新，教育技术也在朝着网络化、信息化的方向不断地延伸与拓展。未来的在线教学将成为新常态。教师从备课、教课到云端课堂、协同作业，等等，全面刷新我们的教学思想与方法。
教育的未来已来，就算疫情结束，未来的教育也一样会实现线上教学与传统教学相结合，特别是计算机、信息技术和电商类的专业核心课程平面设计，必然更加注重线上教学与传统教学相结合。
责任编辑 朱守锂