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[摘
中职汽修实践课程过程性评价新模式构建
【摘 要】
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[摘 要]中职汽修实践课程过程性评价以任务“菜单”为基础，通过教师评价、学生评价和教学环境评价，突出培育汽修专业学生的核心素养，在过程性评价中充分完善评价策略，激发学生学习的积极性、主动性和能动性。 [关键词]核心素养;中职;汽修;实践课程;过程性评价 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）33-0084-03 我国中等职业
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2019年11期
其他文献
[摘要]基于一线教育工作者的教学视角及学习者的学习体验，以2013版江苏科学技术出版社出版的8年级信息技术教材第三节“动画补间”动画第二小节《旋转的风车》教材内容为范例，提炼出概念形成显性化、操作行为规范化、操作方法精准化三大抓手，深入查证相关资料，融合多种研究手段，探索性提出了一种操作性极强的教学处理方案。为初级教师如何进一步整合优质资源，向学习者呈现“精细化”、“易接受”的学习内容，从而使自身
现阶段，许多初中音乐教师面对着识谱教与学的现实矛盾：一是，学生基础差异性与课堂操作同步性的矛盾；二是，技能累积过程性与展示即时性之间的矛盾；三是，审美愉悦性与识谱枯燥性的矛盾。初中识谱教与学的现实矛盾，呼唤新型教学法。笔者根据艾滨浩斯记忆曲线原理，依据学生个性差异、识记规律等心理因素，秉承音乐趣味教学的基本观点，就初中音乐课堂口诀法识谱教学谈点看法。 所谓“口诀法教学”就是采用风趣形象的教学方法
教师在历史教学中运用历史故事说明历史知识，可以提高学生学习历史的兴趣，吸引学生对历史问题的探究。故事可以是现成的历史典故，也可以是利用学生已有的历史知识和生活知识，汇编成新的历史故事，把理性的历史知识变成感性的历史认识，降低了学生学习历史的难度，最终实现历史教学的有效性。笔者以《青铜工艺的杰出成就》第二目“种类繁多的青铜器物”为例谈谈自己的做法与思考。 一、故事设定的背景——教材内容及认识 “
“未经审察的人生是没有价值的，你真正的生命是你的思想，对某一问题不倦的探究，是个体成长所必经的人格历程，也只有在理性的基础上，才能确立自主的尊严。”这正是我们新课程标准下的老师，应翻越传统传授知识为中心的藩篱而潜身躬行的领域，去真正培养学生，在教学中多给学生选择，让学生变被动为主动。要使学生掌握学习主动权，我认为老师可以从以下几方面去进行尝试。 一、让学生自己选择“预习方式” “预习”
[摘要]高一新生作文存在严重的抄袭现象。分析存在这种现象的原因，从思想方面端正学生的作文态度，开展多种训练，激发学生的创作欲望，注重讲评环节，提倡多读书，提升学生的思想认识境界，从而有效端正学生作文态度，纠正文风。 [关键词]高一作文端正态度纠正文风 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）040021 一、 问题的提出 每次面对新升入高中的学生，
[摘 要]怀特海《教育的目的》中对于中小学教育的启示，主要可概括为两个字：知与行。具体说有三个方面：第一，掌握知识，形成文化素养;第二，掌控知识，融入多彩生活;第三，知行合一，创造美好生活。 [关键词]《教育的目的》;中小学教育;启示 [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）24-0060-02 在一线工作将近20年之后，再
[摘要]在素质教育中，政治课堂打造开放性课堂，并且教育工作者应规划教学目标与进程，开放课堂教学方式，拓展学生知识面， 以此提升初中政治课堂教学的成效。 [关键词]初中政治开放性课堂策略 [中图分类号][文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300 初中政治虽有多种教学方式，但学生获得知识最有效的方式仍是课堂教学。素质教育进程的不断推进，初中政治课堂教学需适当进行开放性教学，以
[摘 要]初中阶段的学生正处于人生的关键时期，他们的心理、生理变化比较迅速，思维比较活跃，但是易冲动，稳定性比较差，很容易出现这样或者那样的心理问题。因此，初中班主任要更多地关注学生的心理健康教育，用爱心包容学生，用真情感化学生，用科学的方法引导学生，积极化解学生的心理危机，让学生健康成长。 [关键词]班主任;心理健康教育;爱心;真情;方法 [中图分类号] G635 [文献标识码]
[摘 要]随着新高考政策的实施和推进，生涯规划教育越来越受到重视，各地各校都开展得轰轰烈烈。在这种氛围下，学校近年着力在生涯规划校本教材方面作了积极的探索和课程的开发，根据积极心理学的研究基础开展了生涯规划教育，生涯规划已从“纸上谈兵”转为“落地开花”。 [关键词]积极心理学;生涯规划;实践探究 [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（