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随着教学改革的不断深入,对于教学的方法的研究也在不断地拓展.在教学实践中,笔者发现,数学新课程中每一节内容一般都分为定义、探究,归纳、总结、练习这几个步骤.经反复的教学尝试,笔者认为“合作探究”学习方法既能适合新课程理念及课程的安排,又能培养学生的发散思维,增强创新意识,让学生在自主、合作、探究、发展的平台上获取知识.