【摘 要】
：
好的习惯对个体而言是终身受益的，个体具备良好的习惯，在生活和学习中，为人处世过程中都会对个体的行为产生无形的导向作用，促使个体朝着积极的方向发展。在教育改革的大环境中，素质教育要求个体不仅要具备一定的知识技能，同时也要有良好的道德素质。本文主要研究在农村地区的小学中，教师培养学生良好行为习惯的有效策略。
论文部分内容阅读
好的习惯对个体而言是终身受益的，个体具备良好的习惯，在生活和学习中，为人处世过程中都会对个体的行为产生无形的导向作用，促使个体朝着积极的方向发展。在教育改革的大环境中，素质教育要求个体不仅要具备一定的知识技能，同时也要有良好的道德素质。本文主要研究在农村地区的小学中，教师培养学生良好行为习惯的有效策略。
其他文献
说到习作，第一头疼的应该是学生。每次习作课，总有孩子愁眉苦脸，不知从何说起，常常一节课也憋不出几个字。每次提笔，必问的是：教师要写多少字。得到答案后便是数字数，凑字数。有些学生的习作不看也知道，写景游记靠百度，写人记事老三样，生病送伞赞父母，原谅鼓励颂师长。要说什么最可怕，生病一写是六年。我看到这些也觉得索然无味，总觉得要改变一下，尝试一些不一样的作文。
在当代,各行各业的人才要求也越来越高.尤其是高职体育职业体能教学的过程中,对于学生掌握的知识有着额外的要求,需要具备良好的心理素质,面对多样化的挑战.高职院校作为我国职业技能培训场所,应该顺应新时代的发展潮流,不断的创新,形成创新的教学体系,适应新时代的发展形势.本文研究高职体育职业体能教学体系的研究.阐释职业体能创新教学体系的必要性.并简单地介绍我国当前高职体育职业体能专业开展时所面临的现状,并针对性地提出了几点策略,旨在帮助教师和学生开展创新性的教学体系.
幼儿园教育与小学教育存在较大差异，且幼儿对陌生的事物具有恐惧心理，因此幼小衔接入学准备工作的开展就是要消除幼儿的恐惧心理，使其快速接受小学环境及小学教育，为幼儿的顺利过渡奠定良好的基础。但就目前情况而言，幼小衔接过程中的幼儿入学准备工作开展还存在一定问题，所以，本文就幼小衔接中幼儿的入学准备存在的问题进行了分析，并提出了做好幼儿入学准备的相关策略，以供参考。
史料实证是当前历史教学当中核心素养培养的重要内容，本文从史料实证的思维培养出发，论述当前初中历史教学中存在的教学问题，要求从历史教师自身能力提升、改变教学方式、方法等几个方面出发，提高史料实证意识，培养学生史料实证核心素养。
当前社会对人才培养提出了更高的素质要求,所以,教师要更加注重学生身体素质上的培养.初中体育与健康教育本身就是一门可以有效培养学生综合身体素质的课程,在体育教学中充分运用各种体育竞赛,可以对学生的综合体育精神、素质进行有效培养,提升他们的团队合作共赢意识,学生的接受程度也较高,可以大大提升体育教学质量.因此,教师一定要在体育教学中合理运用初中体育竞赛,促进学生的全面健康发展,提升体育教学的工作效率和教学质量,基于此,本文就重点分析了如何有效利用初中体育竞赛法来提升初中体育与健康教育教学水平.
素质教育改革背景下小学语文教学注重挖掘语文学科人文性的特点，在教学过程中发挥语文学科的人文性有效渗透思想道德教育，为学生人生观、价值观、世界观的培养起到了积极的作用。教师在语文学科教学中要注重语文学科与思想道德教育相结合的要求，做好教育教学工作。
教材是课程实施的关键载体，推动思政课教材一体化建设，对于建设大中小学思政课一体化有重要意义。通过理清教材一体化基本内涵，提出一体化建设的必要性，从教育行政管理部门、学校、教师三个维度，探索初中《道德与法治》与高中《思想政治》教材一体化建设的有效路径。
素质教育全面推行实施，对小学教学也产生重要影响，促使小学教育教学理念就此发生改变，对课堂教学也有了更高的标准要求。小学教育教学阶段，素质教育理念背景下，道德与法治教学成为备受关注的焦点，成为落实素质教育、德育的主阵地，务必重视提升课堂教学有效性，保证其关键教育价值能够得以有效发挥，进而促进学生全面发展。对提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略进行了分析，旨在为有关人员提供一定的参考和借鉴。
新课程改革的持续推进使得当下学校教育模式朝着多元化的方向不断进发和革新，而在课改的教学模式下合作学习成为教育从业者广泛应用的教学辅助方法。在小学语文课堂教学中组织学生对任务问题进行合作式的探讨学习可以有效提升教学效率，活跃语文教学活动气氛的同时缓解学生在课堂上的学习压力。因此，本文将基于现阶段各项教育政策推行实施的背景下去探索小学语文教学中应用合作学习方法的实际情况，希望能为小学语文教育行业带来一些教学模式的改进思路。
道德与法治教材中的绘本材料，是编者根据内容精心选择的，是对教材内容高度概括后生动形象的体现。为更好地利用这项资源，笔者从巧用绘本，激发兴趣；对接生活，指导行为；承上启下，连贯教学三方面对绘本在课堂教学中的运用进行研究。把大量的绘本引入课堂，与教材内容相结合。这样在很大程度提高了低段学生阅读理解学习材料的兴趣。在课堂教学过程中，教师应巧用绘本，激发学生的学习兴趣，以绘本为桥梁，突破教学重难点，以达成教学目标；还可用绘本衔接第一课时和第二课时，贯穿课堂教学，让教学更具整体性。下面以部编一年级教材道德与法治为例