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摘要：语文是中等职业学校的必修课。中等职业学校的一个普遍现象是，教师在课堂上授课时，大多采用旧的教学模式和方法，教学内容缺乏创新。新的课程改革要求教师采用新的教学方法，让学生主动学习，并让学生不断思考，探索和创新。传统的教学方法已不能满足新课程改革的要求。
关键词：中职语文;有效课堂;创新
随着市场经济的发展，当前的语文中等职业培训已经非常困难。从近几年的教学实践来看，职业教育的语文教学需要以人才培养，市场需求为标准，以学生的实际需求为基础，充分体现职业教育的特点，并接管专业技能。只有这样，我们才能激发学生对学习的兴趣，提高他们的专业水平，并为他们的未来工作服务。
一.营造创新意识，摆脱过时的教学理念，努力创建有效的课堂
大多数情况下，传统教育是基于知识转移的。老师在教室中占据着主导地位，而学生仅是机械的听讲，他们只是知识的容器。这样的班级是没有生气的，班级的气氛很沉闷。学生感到特别无聊。随着时间的流逝，学生将对语文学习失去兴趣。因此，为了创建一个有效的教室，教师需要意识到创新并改变教育观念。
二.融入生活
语文源于生活，语文无处不在。对不仅仅限于小水域的小班教学不满意，他们致力于中国鲜鱼和活水的“大浪潮”，需要在中等职业学校的语文教学与生活之间保持“零距离”联系。中等职业学校的语文教学应适应现代社会的需要，与当前和将来的中等职业学生的学习，工作和生活现实相适应，并实现语文与生活，学习和就业之间的互惠互利。
职业学生不知道一般单词的发音，不了解他们的意思，很难描述他们的形式，更不用说使用单词了。根据调查统计，该校空调和制冷班的学生中有一半拼错了“冷”一词。右侧的“ Ling”通常被拼写为“ Jin”，而这些要点则被省略。错误实际上是“抗战八年”。有诸如“秦”和“纸”之类的东西。普通词仍然存在，更不用说罕见的词了。由于严重缺乏识字能力，中学生的表达能力变得简单，更不用说阅读和写作技能的提高。因此，中国中等职业学校的教学应注意学生单词积累的增加。定期规定和表达文本中的新词是必要且有效的。为了应对中等职业学校学生的低识字率和拼写错误，除了有效的课堂教学之外，还可以组织学生从课堂过渡到生活。进入社区，前往小巷查找拼写错误;观看广告，收听新闻并记住正确的字符;追溯本质并追溯文本的起源。简而言之，通过教授识字，您可以区分象形文字，借用谐音，并提出声音，以便学生可以通过尽其所能来掌握角色，而不必刮擦眉毛或胡须。只要有目标性和循序渐进的进步，学生的素养就会发生质的飞跃。
言语交际能力是中职学生的必备技能之一，不幸的是，他们在这方面的技能特别差。中等职业学校的教材中载有经编辑精心设计的口语交流内容，在一定程度上反映了口语交流的梯度。为了使口语交流训练有效，它必须是一个低起点，低梯度和随机练习。例如，对于刚入学的新生，如果他们能简短地“介绍自己”用普通话并大声说出他们的基本信息，例如姓名，年龄，性格特征等等。谈论您希望从老师和同伴那里获得帮助的内容等等。
三.找到一个渗透点并将专业技能整合到课堂中
高职学生更加注重专业知识的学习。因此，我们的语文教学应针对学生的特定专业。特别是，要根据学生的不同专业来寻找与专业知识有关的地方，并应将专业技能与语文课程相结合，以突破性地将专业知识与语文课程相结合。这样，可以证明中国人的工具性。
四.使用“讨论式”培训来最大化有效课堂
在语文教学中，教师必须彻底改变传统的“填鸭式”，始终将学生学习能力的发展作为基本原则，并接受有目的，有计划的教学活动。教师可以使用“讨论式”课程。教师可以通过解释课文或文章来形成紧张感，让学生自由讨论并自行学习。
在讨论中，学生可以首先捕捉任何难以理解的问题。如果在学生讨论过程中无法解决问题，请将问题放到最后，让老师统一解释。证据表明，有效的课堂讨论可以激发学生的独立思考能力，并提高他们自己分析和解决问题的能力。无论是课堂讨论还是下课后的家庭作业报告，它都以小组形式显示。学生应了解，个人作业不算完整。这样，该小组的成员将互相帮助，并取得这些成果。优秀的学生会主动帮助成绩不佳的学生。一些贫困学生也可以参加讨论。这些优秀的学生还可以通过小组协作的形式与贫困学生分享他们的思想和学习方法。贫困学生学业成绩将得到改善。
五.使用教材作为实施情感教育的平台
著名的中国超级老师余老师也非常关注老师在情感教学中的主导地位。她教朱自清的散文《春天》时，作了一个精彩的介绍：“春天，是四个季节中的第一个季节，是一个诗意盎然，风景如画的季节，我们很容易想到” 3月下旬的春天，南部长满草……优美的谚语，讲述了国内外新老移民写的几首春季赞美诗！一个月之内，学习“春天”将为我们带来春天的赞美。在这本散文中，关于春天的草，花，风，雨，山，水，树木，蜜蜂，蝴蝶等的文章，请仔细阅读…… ，如诗如画和春风拂面的情况，收到了很好的训练效果。
简而言之，如果您想在中等职业课程中教授创新语文并开设有效的课程，那不可能一蹴而就。还期望教师继续探索新的教学方法，不断总结经验，并始终吸收学习。这需要持续的努力，以确保高效的班级永不消失，并盡一切努力培养创新型人才。
参考文献：
[1]周红霞.新时期中职语文有效课堂的构建[J].科普童话，2020（27）：196.
[2]王一青.浅析新形势下中职语文教学方法创新策略[J].课外语文，2019（30）：12-13.
关键词：中职语文;有效课堂;创新
随着市场经济的发展，当前的语文中等职业培训已经非常困难。从近几年的教学实践来看，职业教育的语文教学需要以人才培养，市场需求为标准，以学生的实际需求为基础，充分体现职业教育的特点，并接管专业技能。只有这样，我们才能激发学生对学习的兴趣，提高他们的专业水平，并为他们的未来工作服务。
一.营造创新意识，摆脱过时的教学理念，努力创建有效的课堂
大多数情况下，传统教育是基于知识转移的。老师在教室中占据着主导地位，而学生仅是机械的听讲，他们只是知识的容器。这样的班级是没有生气的，班级的气氛很沉闷。学生感到特别无聊。随着时间的流逝，学生将对语文学习失去兴趣。因此，为了创建一个有效的教室，教师需要意识到创新并改变教育观念。
二.融入生活
语文源于生活，语文无处不在。对不仅仅限于小水域的小班教学不满意，他们致力于中国鲜鱼和活水的“大浪潮”，需要在中等职业学校的语文教学与生活之间保持“零距离”联系。中等职业学校的语文教学应适应现代社会的需要，与当前和将来的中等职业学生的学习，工作和生活现实相适应，并实现语文与生活，学习和就业之间的互惠互利。
职业学生不知道一般单词的发音，不了解他们的意思，很难描述他们的形式，更不用说使用单词了。根据调查统计，该校空调和制冷班的学生中有一半拼错了“冷”一词。右侧的“ Ling”通常被拼写为“ Jin”，而这些要点则被省略。错误实际上是“抗战八年”。有诸如“秦”和“纸”之类的东西。普通词仍然存在，更不用说罕见的词了。由于严重缺乏识字能力，中学生的表达能力变得简单，更不用说阅读和写作技能的提高。因此，中国中等职业学校的教学应注意学生单词积累的增加。定期规定和表达文本中的新词是必要且有效的。为了应对中等职业学校学生的低识字率和拼写错误，除了有效的课堂教学之外，还可以组织学生从课堂过渡到生活。进入社区，前往小巷查找拼写错误;观看广告，收听新闻并记住正确的字符;追溯本质并追溯文本的起源。简而言之，通过教授识字，您可以区分象形文字，借用谐音，并提出声音，以便学生可以通过尽其所能来掌握角色，而不必刮擦眉毛或胡须。只要有目标性和循序渐进的进步，学生的素养就会发生质的飞跃。
言语交际能力是中职学生的必备技能之一，不幸的是，他们在这方面的技能特别差。中等职业学校的教材中载有经编辑精心设计的口语交流内容，在一定程度上反映了口语交流的梯度。为了使口语交流训练有效，它必须是一个低起点，低梯度和随机练习。例如，对于刚入学的新生，如果他们能简短地“介绍自己”用普通话并大声说出他们的基本信息，例如姓名，年龄，性格特征等等。谈论您希望从老师和同伴那里获得帮助的内容等等。
三.找到一个渗透点并将专业技能整合到课堂中
高职学生更加注重专业知识的学习。因此，我们的语文教学应针对学生的特定专业。特别是，要根据学生的不同专业来寻找与专业知识有关的地方，并应将专业技能与语文课程相结合，以突破性地将专业知识与语文课程相结合。这样，可以证明中国人的工具性。
四.使用“讨论式”培训来最大化有效课堂
在语文教学中，教师必须彻底改变传统的“填鸭式”，始终将学生学习能力的发展作为基本原则，并接受有目的，有计划的教学活动。教师可以使用“讨论式”课程。教师可以通过解释课文或文章来形成紧张感，让学生自由讨论并自行学习。
在讨论中，学生可以首先捕捉任何难以理解的问题。如果在学生讨论过程中无法解决问题，请将问题放到最后，让老师统一解释。证据表明，有效的课堂讨论可以激发学生的独立思考能力，并提高他们自己分析和解决问题的能力。无论是课堂讨论还是下课后的家庭作业报告，它都以小组形式显示。学生应了解，个人作业不算完整。这样，该小组的成员将互相帮助，并取得这些成果。优秀的学生会主动帮助成绩不佳的学生。一些贫困学生也可以参加讨论。这些优秀的学生还可以通过小组协作的形式与贫困学生分享他们的思想和学习方法。贫困学生学业成绩将得到改善。
五.使用教材作为实施情感教育的平台
著名的中国超级老师余老师也非常关注老师在情感教学中的主导地位。她教朱自清的散文《春天》时，作了一个精彩的介绍：“春天，是四个季节中的第一个季节，是一个诗意盎然，风景如画的季节，我们很容易想到” 3月下旬的春天，南部长满草……优美的谚语，讲述了国内外新老移民写的几首春季赞美诗！一个月之内，学习“春天”将为我们带来春天的赞美。在这本散文中，关于春天的草，花，风，雨，山，水，树木，蜜蜂，蝴蝶等的文章，请仔细阅读…… ，如诗如画和春风拂面的情况，收到了很好的训练效果。
简而言之，如果您想在中等职业课程中教授创新语文并开设有效的课程，那不可能一蹴而就。还期望教师继续探索新的教学方法，不断总结经验，并始终吸收学习。这需要持续的努力，以确保高效的班级永不消失，并盡一切努力培养创新型人才。
参考文献：
[1]周红霞.新时期中职语文有效课堂的构建[J].科普童话，2020（27）：196.
[2]王一青.浅析新形势下中职语文教学方法创新策略[J].课外语文，2019（30）：12-13.