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摘要：新媒体是依托于数字技术和网络技术而延伸出来的多媒体形式，特别是以互联网和手机为典型的新媒体在大学生中的风靡，使大学生的交流、学习方式发生了新变化。而艺术类大学生作为大学生的一个特殊群体，具有自身的特点。其思想政治教育工作具有一定的特殊性，正确认识新媒体特点，合理运用新媒体，创新工作方法，可以提高艺术类大学生思想政治教育的效果。
关键词：新媒体；艺术类大学生；思想政治教育
新媒体，是相对于传统媒体而言，是指在新的技术支撑下出现的媒体形态，如网络、手机。它的广泛运用也极大地改变了当代大学生的思维方式和价值理念；把新媒体的优势与思想政治教育工作相结合，更是一种新的尝试。因此，分析新媒体对艺术类大学生思想政治教育的优势；并探索新媒体环境下艺术类大学生的思想政治教育方法的改进很有必要。
1新媒体对于大学生思想政治教育的优势
1.1思想政治教育的实践平台更广泛
在新媒体环境下，信息的传播是自由的，不受地域和时空限制，具有信息容量大、交互性强、覆盖面广等优势。思政教育工作者可以充分掌握大学生对新生事物的好奇心理，利用新媒体的优势更广泛、快速地传播正确的思想观念，从而为大学生思政教育提供崭新的实践平台，以弥补传统教育的缺陷。
1.2思想政治教育的形式更丰富
传统的大学生思想政治教育着重灌输，以课堂教学为主要方式，而如今，手机、微博、各大网站日益成为大学生获取信息的首要途径，思政教育工作者可以在第一时间利用多媒体，把以往枯燥的文字配上图片和声音，声形并茂地传递给学生，使思想教育能够更生动形象，达到事半功倍的效果。
1.3学生主人翁意识大大增强
在以往的思政教育工作中，师生之间总处于一种不平等状态，在很大程度上深受传统观念影响还停留于我说你听的一种教育模式，阻碍了教育效果的提升。借助新媒体之后，学生可以在一种轻松的氛围中与老师进行交流，及时地参与信息反馈。这种双向互动的信息传播方式，使学生由被动接受转变为积极参与，主人翁意识大大增强。
2新媒体环境下艺术类大学生思想政治教育面临的挑战
艺术类学生是大学生中的一个特殊群体，具有自身的个性特点，归纳起来有以下几点。一是艺术类大学生大多成长在环境比较优越的家庭中，物质条件较为丰富，消费观念较为超前；二是艺术类大学生由于长期接受专业训练，对专业十分重视，而忽视文化理论的学习，导致有技艺而缺内涵；三是艺术类大学生自我意识强烈，缺乏集体观念和团队协作精神；四是他们在生活中敢于标新立异，但过于追求独特的个性，导致叛逆心理严重；五是艺术类大学生容易受到社会上拜金主义和享乐主义思潮的影响，价值观常常发生扭曲，造成功利欲望强烈，过于追求物质利益。新媒体的发展给艺术类大学生思想政治教育开辟了广阔的发展前景，但随之而来出现的问题是，个人隐私遭到侵犯、媚俗文化的侵蚀、信息监控不到位、现实虚拟化，这些都给艺术类大学生的思想政治教育带来了新的挑战，这些挑战表现在以下几个方面。
2.1价值观良莠不齐
很多艺术类大学生都具有良好的家庭背景，在多重保护之下，容易造成自己的心理防御、承受力較差；另外，随着近几年来选秀和相亲类节目的风生水起，一些选手和嘉宾为了炒作自己而大肆宣扬与社会主义背道而驰的价值观，对于涉世未深、一心想成名的艺术类学生产生了极为负面的影响。总之，艺术类大学生产生的这种“猎奇”心理，以及对成名的强烈渴望会使他们容易被这些不良信息所左右，影响自己的人生定位，导致理想信念模糊、价值观念混乱。
2.2心理问题和交流障碍增多
新媒体的发展超越了时空的界限，逐渐形成一个虚拟的空间。大学生习惯借助于 QQ、手机微信交流，通过交流获得他人尊重，达到一种心理的平衡。近年来，随着新的交流平台苹果的问世，开启了计算机时代的新纪元。如今，只要你拥有一部iphone或者一台ipad，凭借其轻巧的便携性和流畅的运行速度，可以随时随地进行交流。但是，互联网是一把“双刃剑”，它的虚拟性会使学生忘记伦理道德的约束。有些学生热衷于虚拟交往而忽视现实交往，容易产生孤僻、逃避现实、厌倦生活等心理问题。
2.3传统的思想政治教育模式逐渐式微，教师权威受影响
以往，大学生的学习手段比较单一，学习的大部分时间除了涉猎书籍之外，知识的吸收更多的是来自于老师。在新媒体环境下，大学生会根据自己需求，选择不同类型的新媒体服务平台。他们通过这些高端的服务平台，可以轻易地获得比传统的课堂上更丰富、更有趣的知识，而大学生日益多元化的需求会使得传统的以日常灌输为手段的思想政治教育模式的作用逐渐减弱。这些变化对现在的思政教育模式提出了严峻的考验，要求思政教育工作者必须与时俱进，不断提高自己的文化素质和知识结构，因势利导。
3新媒体环境下艺术类大学生思想政治教育工作创新的策略
3.1以人为本，构建和谐师生关系
古往今来，老师在学生眼中一直树立的是一个权威的形象，一种居高临下的姿态。艺术类学生由于性格张扬奔放，追求个性，如果不能及时正确引导，很可能会发展成排斥老师的教育。因此，要了解学生的真实想法，并达到行之有效的教育目的，思政教育工作者要以人为本，充分尊重学生的主体地位，譬如可以以网友身份与学生展开平等交流，消除心理隔阂；同时，要关心学生的健康成长，以引导、说服、对话、交流的方式帮助学生解决学习生活中遇到的难题，与学生平等相处、真正成为学生的良师益友，构建和谐的师生关系。
3.2加强校园网络文化阵地建设，增强思想政治教育工作的渗透力
在手机微信、网络聊天等新兴媒介手段层出不穷的新形势下，逐渐造就了一种新的校园网络文化形态。所以，必须把握住高校思想政治教育工作的主动权，以社会主义核心价值观引领校园网络文化建设。首先，改进思想政治教育网站建设，利用新媒体图文并茂和声像俱佳的特点，以思想性、知识性、趣味性为主题，发布与思政教育有关的网络信息，提升思政教育的效果。此外，思政教育工作者要强化显性教育中的隐性渗透，使弘扬主旋律的教育日益渗透到学生的生活中去，实现“润物细无声”之功效，从而增强高校思想政治教育工作的渗透力。
3.3加强网络监管，正确引导舆论
随着新媒体的发展逐渐强大，新媒体技术的开放性导致信息繁杂，以致虚假、不良信息泛滥。艺术类大学生由于受到网络上的虚假信息影响，价值观发生扭曲，希望能够走捷径，甚至不劳而获，最后必然导致相当部分学生被不法分子利用。因此，网络监管不力，成为当今思想政治教育的一个重大挑战。那么，相关部门须进一步建立并完善新媒体信息传播的制度法规，新媒体信息监督机制，做好舆论引导工作。同时，加强对大学生网络法制意识的教育，使其树立正确的网络伦理道德观，自觉抵制网络病毒的侵蚀。
总之，以互联网和手机为代表的新媒体时代的到来，给艺术类大学生思想政治教育工作带来了巨大挑战。我们必须充分认识并利用新媒体的独特优势，坚持用先进的、民族的、大众的思想文化占领高校网络文化阵地，拓展思想政治教育途经，构建新媒体时代艺术类大学生思想政治教育的新格局。
参考文献：
[1] 吴惠.新媒体：新机遇与新挑战[J].高校理论战线，2009（7）.
[2] 杨晓慧.新媒体与思想政治教育新思路[J].高校理论战线，2009（7）.
[3] 柯晓兰.新媒体视野下高校思想政治工作的挑战及对策[J].世纪桥，2009（5）.
关键词：新媒体；艺术类大学生；思想政治教育
新媒体，是相对于传统媒体而言，是指在新的技术支撑下出现的媒体形态，如网络、手机。它的广泛运用也极大地改变了当代大学生的思维方式和价值理念；把新媒体的优势与思想政治教育工作相结合，更是一种新的尝试。因此，分析新媒体对艺术类大学生思想政治教育的优势；并探索新媒体环境下艺术类大学生的思想政治教育方法的改进很有必要。
1新媒体对于大学生思想政治教育的优势
1.1思想政治教育的实践平台更广泛
在新媒体环境下，信息的传播是自由的，不受地域和时空限制，具有信息容量大、交互性强、覆盖面广等优势。思政教育工作者可以充分掌握大学生对新生事物的好奇心理，利用新媒体的优势更广泛、快速地传播正确的思想观念，从而为大学生思政教育提供崭新的实践平台，以弥补传统教育的缺陷。
1.2思想政治教育的形式更丰富
传统的大学生思想政治教育着重灌输，以课堂教学为主要方式，而如今，手机、微博、各大网站日益成为大学生获取信息的首要途径，思政教育工作者可以在第一时间利用多媒体，把以往枯燥的文字配上图片和声音，声形并茂地传递给学生，使思想教育能够更生动形象，达到事半功倍的效果。
1.3学生主人翁意识大大增强
在以往的思政教育工作中，师生之间总处于一种不平等状态，在很大程度上深受传统观念影响还停留于我说你听的一种教育模式，阻碍了教育效果的提升。借助新媒体之后，学生可以在一种轻松的氛围中与老师进行交流，及时地参与信息反馈。这种双向互动的信息传播方式，使学生由被动接受转变为积极参与，主人翁意识大大增强。
2新媒体环境下艺术类大学生思想政治教育面临的挑战
艺术类学生是大学生中的一个特殊群体，具有自身的个性特点，归纳起来有以下几点。一是艺术类大学生大多成长在环境比较优越的家庭中，物质条件较为丰富，消费观念较为超前；二是艺术类大学生由于长期接受专业训练，对专业十分重视，而忽视文化理论的学习，导致有技艺而缺内涵；三是艺术类大学生自我意识强烈，缺乏集体观念和团队协作精神；四是他们在生活中敢于标新立异，但过于追求独特的个性，导致叛逆心理严重；五是艺术类大学生容易受到社会上拜金主义和享乐主义思潮的影响，价值观常常发生扭曲，造成功利欲望强烈，过于追求物质利益。新媒体的发展给艺术类大学生思想政治教育开辟了广阔的发展前景，但随之而来出现的问题是，个人隐私遭到侵犯、媚俗文化的侵蚀、信息监控不到位、现实虚拟化，这些都给艺术类大学生的思想政治教育带来了新的挑战，这些挑战表现在以下几个方面。
2.1价值观良莠不齐
很多艺术类大学生都具有良好的家庭背景，在多重保护之下，容易造成自己的心理防御、承受力較差；另外，随着近几年来选秀和相亲类节目的风生水起，一些选手和嘉宾为了炒作自己而大肆宣扬与社会主义背道而驰的价值观，对于涉世未深、一心想成名的艺术类学生产生了极为负面的影响。总之，艺术类大学生产生的这种“猎奇”心理，以及对成名的强烈渴望会使他们容易被这些不良信息所左右，影响自己的人生定位，导致理想信念模糊、价值观念混乱。
2.2心理问题和交流障碍增多
新媒体的发展超越了时空的界限，逐渐形成一个虚拟的空间。大学生习惯借助于 QQ、手机微信交流，通过交流获得他人尊重，达到一种心理的平衡。近年来，随着新的交流平台苹果的问世，开启了计算机时代的新纪元。如今，只要你拥有一部iphone或者一台ipad，凭借其轻巧的便携性和流畅的运行速度，可以随时随地进行交流。但是，互联网是一把“双刃剑”，它的虚拟性会使学生忘记伦理道德的约束。有些学生热衷于虚拟交往而忽视现实交往，容易产生孤僻、逃避现实、厌倦生活等心理问题。
2.3传统的思想政治教育模式逐渐式微，教师权威受影响
以往，大学生的学习手段比较单一，学习的大部分时间除了涉猎书籍之外，知识的吸收更多的是来自于老师。在新媒体环境下，大学生会根据自己需求，选择不同类型的新媒体服务平台。他们通过这些高端的服务平台，可以轻易地获得比传统的课堂上更丰富、更有趣的知识，而大学生日益多元化的需求会使得传统的以日常灌输为手段的思想政治教育模式的作用逐渐减弱。这些变化对现在的思政教育模式提出了严峻的考验，要求思政教育工作者必须与时俱进，不断提高自己的文化素质和知识结构，因势利导。
3新媒体环境下艺术类大学生思想政治教育工作创新的策略
3.1以人为本，构建和谐师生关系
古往今来，老师在学生眼中一直树立的是一个权威的形象，一种居高临下的姿态。艺术类学生由于性格张扬奔放，追求个性，如果不能及时正确引导，很可能会发展成排斥老师的教育。因此，要了解学生的真实想法，并达到行之有效的教育目的，思政教育工作者要以人为本，充分尊重学生的主体地位，譬如可以以网友身份与学生展开平等交流，消除心理隔阂；同时，要关心学生的健康成长，以引导、说服、对话、交流的方式帮助学生解决学习生活中遇到的难题，与学生平等相处、真正成为学生的良师益友，构建和谐的师生关系。
3.2加强校园网络文化阵地建设，增强思想政治教育工作的渗透力
在手机微信、网络聊天等新兴媒介手段层出不穷的新形势下，逐渐造就了一种新的校园网络文化形态。所以，必须把握住高校思想政治教育工作的主动权，以社会主义核心价值观引领校园网络文化建设。首先，改进思想政治教育网站建设，利用新媒体图文并茂和声像俱佳的特点，以思想性、知识性、趣味性为主题，发布与思政教育有关的网络信息，提升思政教育的效果。此外，思政教育工作者要强化显性教育中的隐性渗透，使弘扬主旋律的教育日益渗透到学生的生活中去，实现“润物细无声”之功效，从而增强高校思想政治教育工作的渗透力。
3.3加强网络监管，正确引导舆论
随着新媒体的发展逐渐强大，新媒体技术的开放性导致信息繁杂，以致虚假、不良信息泛滥。艺术类大学生由于受到网络上的虚假信息影响，价值观发生扭曲，希望能够走捷径，甚至不劳而获，最后必然导致相当部分学生被不法分子利用。因此，网络监管不力，成为当今思想政治教育的一个重大挑战。那么，相关部门须进一步建立并完善新媒体信息传播的制度法规，新媒体信息监督机制，做好舆论引导工作。同时，加强对大学生网络法制意识的教育，使其树立正确的网络伦理道德观，自觉抵制网络病毒的侵蚀。
总之，以互联网和手机为代表的新媒体时代的到来，给艺术类大学生思想政治教育工作带来了巨大挑战。我们必须充分认识并利用新媒体的独特优势，坚持用先进的、民族的、大众的思想文化占领高校网络文化阵地，拓展思想政治教育途经，构建新媒体时代艺术类大学生思想政治教育的新格局。
参考文献：
[1] 吴惠.新媒体：新机遇与新挑战[J].高校理论战线，2009（7）.
[2] 杨晓慧.新媒体与思想政治教育新思路[J].高校理论战线，2009（7）.
[3] 柯晓兰.新媒体视野下高校思想政治工作的挑战及对策[J].世纪桥，2009（5）.