【摘 要】
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丹阳市埤城中心小学创办于1905年,至今已走过了一百多年的风雨历程。世纪沧桑,时移事易,学校经过逐年投资,办学条件不断改善,现有占地面积3万多平方米,建筑面积6770平方米,学
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丹阳市埤城中心小学创办于1905年,至今已走过了一百多年的风雨历程。世纪沧桑,时移事易,学校经过逐年投资,办学条件不断改善,现有占地面积3万多平方米,建筑面积6770平方米,学生1100多人,教职员工50余人。校园绿草如茵,树木葱茏,小桥流水,假山水池,环境宜人。学校现有23个教学
Danyang Tancheng Central Primary School was founded in 1905, has gone through more than a hundred years of stormy history. Vicissitudes of the century, the time is easy, the school after years of investment, school conditions continue to improve, the existing land area of over 30,000 square meters, construction area of 6,770 square meters, more than 1,100 students, more than 50 faculty members. Campus grass, verdant trees, bridges, rockery, pleasant environment. The school has 23 teaching
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实行村民自治,是我党根据我国的国情和广大农民群众的实践作出的科学抉择。实施村民自治以来,取得了明显成效,广大农村发生了很大变化。不久前,本刊记者就实行村民自治的重
托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他的一生永远是模仿和抄袭。”所以培养学生创新意识、创新精神、创新能力是教育的灵魂。在小学数学教学中，教师要努力创设一个主动发展、主动探索的乐学氛围，激励学生创新。下面结合本人教学实践，谈一些体会。 一、营造平等民主的氛围，激励创新 人际关系的平等，为人处事的民主作风，是当代公民所必须具备的素养之一，也是教育教学工作取得
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问题是思维的起点，没有问题思维就成为无源之水。许许多多的名言证实了质疑是思维的导火索，是学生的内驱力，是探索和创新的源头。因此，在教学中笔者鼓励学生质疑，大胆提出自己感到疑难的问题。教师要引导学生在课前预习后的质疑，课中进行深入性的质疑，课后进行延伸性的质疑，并渗透质疑方法的指导，让学生从“敢问”到“善问”，同时运用多种方法自主解疑，从而在质疑、解疑中转变学生的学习方式。 一、激励引导，卡片
吴宁镇社会稳定,经济发展。人们说这是与吴宁镇党委抓好村民代表议事工作分不开的。东阳市委书记汤勇说:“实施村民代表议事制度是实现人民根本利益的好途径,也是我们实践江