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◆摘 要：随着微信在现代的移动通信领域占有重要地位，微信作为一个交流互动的平台就存在交互性强，交流灵活便捷的特点。中职班主任进行班级管理的过程也是一个沟通交流的过程。
◆关键词：中职;微信;操作研究
一、微信平台进行班级管理工作的优势
（一）实现教学信息准确及时传达的目的
微信是基于移动信息交换平台研发的一种高效的信息交互系统。到2018年，微信在全世界用户已经突破10亿。班主任在日常管理中可以利用微信便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性的特点，及时的将学校的通知和班级活动内容通过微信群发送给学生，实现信息及时准确的传达，学生们通过回复收到，表达疑问，及时对信息做出反馈，提高班级管理的效率。班主任利用微信平台将就业心理、考试信息、专业信息、校园动态等及时的推送的学生能够加强学校对学生的管理，实现有效的沟通。
（二）促进家长学校建设，实现家校共育
中职班级中的学生众多，学生们的个性差异明显，这为班主任进行班级管理增加了一定的难度。因此，班主任利用微信跟学生家长建立长期联系，能减少电话、短信、家访带来人力、财力、物力的消耗。家长通过微信把学生的具体情况跟老师进行反应，班主任通过微信把学生在学校的表现通过图片、视频、文字及时的传送给家长，有利于督促学生规范自身行为，让学生在家长和老师的关注中健康成长。
（三）为德育教育“铺路”
中职院校学生文化知识相对于普通高中的学生而言比较薄弱，没有养成良好的学习习惯和一定的行为规范，整体的综合能力发展不平衡。另外，中职生正处于青春期躁动不安的情绪中，价值观、人生观还处于形成和可塑性强的阶段，因此，中职班主任要利用微信平台进行班级管理重点进行思想道德教育。中职学校的班主任德育工作相对于普通高校管理难度更大，因此需要根据学生的个性化特点因材施教。微信平台为班主任实施特色化德育管理工作提供了思路，班主任利用平台分析微信社群心理特点，及时推送相应的心理辅导内容，开展线上沟通疏导工作，培植正确的荣辱观、劳动观和人生观。
二、微信助力中职班主任工作的策略
（一）更新中职班主任传统的班级管理观念
“力行”一词出自《书·泰誓中》，意思是：努力实践，竭力而行。学校在“力行”德育特色背景下，要求教师要不断更新观念，善于学习各种知识。利用好这一自媒体资源，也是时代对教师管理实践的要求。在德育管理中要注重班主任的成长与发展，“力行”要以班主任培养为核心的班级建设，实现班级德育管理专业化特色化。“力行德育”理念是学校的管理理念，微信为加强师生沟通，密切家校联系，指导学生提高文化、专业素养，安排班级德育工作，优化工作效果提供了管理实践的平台，借助“微信”管理班级的实践活动，能够丰富中职班主任工作形式。
（二）整合采编队伍，提升团队管理质量
用信息化带动中职教育的现代化，利用微信助力班级管理作为一个新的教学研究领域，涉及到新媒体领域的社群管理思维、互联网管理思维、用户心理学研究等多方面的新问题。因此，班主任在利用微信进行管理的过程中要注意提高科学应用水平，分析学生的心理情况，将线上线下进行有效结合，整合班级中的采编队伍，让感兴趣的学生参与到班级微信文案推送活动中，以团队的力量保证用微信进行班级管理的效果。
（三）实现德育教育，避免生硬的使用信息技术
班主任在对中职学生进行管理中，利用微信的“便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性”的优势能让班主任管理工作达到事半功倍的效果。但是，在使用信息技术的同时要注意避免为了使用技术而使用技术，忽略了课程目标的实现。
中职班主任在班级管理中要利用技术辅助管理，对学生渗透德育教育的内容，让学生形成良好的自我管理能力和一定的自控力，用“爱满天下”的管理理念感染学生，用一个个生动的学习模范来激励学生，让榜样的力量推动学生进步，让根植于学生内心的艰苦奋斗、顽强拼搏、自强不息的精神作为原动力推动学生去利用信息技术平台搜集学习资料，对教材的内容进行拓展学习，利用微信平台进行合作探究式学习，拓展课堂所学内容的广度和深度。
三、中职班主任利用微信进行管理的艺术
（一）重视道德培养内化成学生的一部分
现代教育理念拒绝填鸭式管理，班主任利用微信平台进行班级管理过程中，要将微信作为辅助教学的工具，从素质教育的理念出发，对学生的生理、心理、智能和知识进行综合的管理，避免教给学生应该具备什么样的道德观念，而是促进学生将良好的思想道德修养内化成学生的一部分。当学生们出现偏差的行为之后，避免利用微信进行一味的指责和批评，当学生们说出我错了，并没有在心灵上进行转化，这样的管理没有发挥应有的效果，还会让学生产生抵触的情绪甚至退出班级群，拉黑老师朋友圈关注权限。
（二）关注后进生的学习生活状态
后进生是班级管理的重点和难点，班主任在日常管理中要关注后进生的思想状态，通过微信深入了解后进生身边的朋友，跟后进生的父母进行沟通和交流，对班级后进生有一个全面的了解和立体的认识，在此基础上才能贴近后进生的内心世界，把后进生当做自己的朋友进行日常微信沟通和管理，这样学生们才会认可老师的话语，老师的管理才能切中要害，直达后进生内心最需要的地方。在班级管理中，班主任要给后进生营造一种和谐、平等、民主的班级管理环境，让后进生感受到别人的热情和关爱，让后进生在微信交流中主动发表意见，给后进生表现的机会，尽量做到真诚相待，促进后进生的转化。
四、结束语
综上所述，随着互联网手机移动终端技术迅猛发展，在中职院校中，随处可见学生们将手机锁定在微信界面进行打电话发语音的操作。學生们通过微信平台互相发送各种图片、视频、语音以及文字等信息，老师还会看到学生们在朋友圈中分享的各种见闻和感悟。微信已经成为中职学生们互相联系沟通的主要交流平台。微信为中职班主任进行日常管理工作提供了一个创新管理方法的平台。
参考文献
[1]陈晓.感悟班主任行为模式的“五勤”[J].中等职业教育，2004（02）.
[2]温连芬.谈谈中职班主任工作策略[J].才智，2015（24）.
[3]郭金辉，曲晓蕴.我对中职班主任工作的一点思考[J].黑龙江科技信息，2010（04）.
◆关键词：中职;微信;操作研究
一、微信平台进行班级管理工作的优势
（一）实现教学信息准确及时传达的目的
微信是基于移动信息交换平台研发的一种高效的信息交互系统。到2018年，微信在全世界用户已经突破10亿。班主任在日常管理中可以利用微信便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性的特点，及时的将学校的通知和班级活动内容通过微信群发送给学生，实现信息及时准确的传达，学生们通过回复收到，表达疑问，及时对信息做出反馈，提高班级管理的效率。班主任利用微信平台将就业心理、考试信息、专业信息、校园动态等及时的推送的学生能够加强学校对学生的管理，实现有效的沟通。
（二）促进家长学校建设，实现家校共育
中职班级中的学生众多，学生们的个性差异明显，这为班主任进行班级管理增加了一定的难度。因此，班主任利用微信跟学生家长建立长期联系，能减少电话、短信、家访带来人力、财力、物力的消耗。家长通过微信把学生的具体情况跟老师进行反应，班主任通过微信把学生在学校的表现通过图片、视频、文字及时的传送给家长，有利于督促学生规范自身行为，让学生在家长和老师的关注中健康成长。
（三）为德育教育“铺路”
中职院校学生文化知识相对于普通高中的学生而言比较薄弱，没有养成良好的学习习惯和一定的行为规范，整体的综合能力发展不平衡。另外，中职生正处于青春期躁动不安的情绪中，价值观、人生观还处于形成和可塑性强的阶段，因此，中职班主任要利用微信平台进行班级管理重点进行思想道德教育。中职学校的班主任德育工作相对于普通高校管理难度更大，因此需要根据学生的个性化特点因材施教。微信平台为班主任实施特色化德育管理工作提供了思路，班主任利用平台分析微信社群心理特点，及时推送相应的心理辅导内容，开展线上沟通疏导工作，培植正确的荣辱观、劳动观和人生观。
二、微信助力中职班主任工作的策略
（一）更新中职班主任传统的班级管理观念
“力行”一词出自《书·泰誓中》，意思是：努力实践，竭力而行。学校在“力行”德育特色背景下，要求教师要不断更新观念，善于学习各种知识。利用好这一自媒体资源，也是时代对教师管理实践的要求。在德育管理中要注重班主任的成长与发展，“力行”要以班主任培养为核心的班级建设，实现班级德育管理专业化特色化。“力行德育”理念是学校的管理理念，微信为加强师生沟通，密切家校联系，指导学生提高文化、专业素养，安排班级德育工作，优化工作效果提供了管理实践的平台，借助“微信”管理班级的实践活动，能够丰富中职班主任工作形式。
（二）整合采编队伍，提升团队管理质量
用信息化带动中职教育的现代化，利用微信助力班级管理作为一个新的教学研究领域，涉及到新媒体领域的社群管理思维、互联网管理思维、用户心理学研究等多方面的新问题。因此，班主任在利用微信进行管理的过程中要注意提高科学应用水平，分析学生的心理情况，将线上线下进行有效结合，整合班级中的采编队伍，让感兴趣的学生参与到班级微信文案推送活动中，以团队的力量保证用微信进行班级管理的效果。
（三）实现德育教育，避免生硬的使用信息技术
班主任在对中职学生进行管理中，利用微信的“便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性”的优势能让班主任管理工作达到事半功倍的效果。但是，在使用信息技术的同时要注意避免为了使用技术而使用技术，忽略了课程目标的实现。
中职班主任在班级管理中要利用技术辅助管理，对学生渗透德育教育的内容，让学生形成良好的自我管理能力和一定的自控力，用“爱满天下”的管理理念感染学生，用一个个生动的学习模范来激励学生，让榜样的力量推动学生进步，让根植于学生内心的艰苦奋斗、顽强拼搏、自强不息的精神作为原动力推动学生去利用信息技术平台搜集学习资料，对教材的内容进行拓展学习，利用微信平台进行合作探究式学习，拓展课堂所学内容的广度和深度。
三、中职班主任利用微信进行管理的艺术
（一）重视道德培养内化成学生的一部分
现代教育理念拒绝填鸭式管理，班主任利用微信平台进行班级管理过程中，要将微信作为辅助教学的工具，从素质教育的理念出发，对学生的生理、心理、智能和知识进行综合的管理，避免教给学生应该具备什么样的道德观念，而是促进学生将良好的思想道德修养内化成学生的一部分。当学生们出现偏差的行为之后，避免利用微信进行一味的指责和批评，当学生们说出我错了，并没有在心灵上进行转化，这样的管理没有发挥应有的效果，还会让学生产生抵触的情绪甚至退出班级群，拉黑老师朋友圈关注权限。
（二）关注后进生的学习生活状态
后进生是班级管理的重点和难点，班主任在日常管理中要关注后进生的思想状态，通过微信深入了解后进生身边的朋友，跟后进生的父母进行沟通和交流，对班级后进生有一个全面的了解和立体的认识，在此基础上才能贴近后进生的内心世界，把后进生当做自己的朋友进行日常微信沟通和管理，这样学生们才会认可老师的话语，老师的管理才能切中要害，直达后进生内心最需要的地方。在班级管理中，班主任要给后进生营造一种和谐、平等、民主的班级管理环境，让后进生感受到别人的热情和关爱，让后进生在微信交流中主动发表意见，给后进生表现的机会，尽量做到真诚相待，促进后进生的转化。
四、结束语
综上所述，随着互联网手机移动终端技术迅猛发展，在中职院校中，随处可见学生们将手机锁定在微信界面进行打电话发语音的操作。學生们通过微信平台互相发送各种图片、视频、语音以及文字等信息，老师还会看到学生们在朋友圈中分享的各种见闻和感悟。微信已经成为中职学生们互相联系沟通的主要交流平台。微信为中职班主任进行日常管理工作提供了一个创新管理方法的平台。
参考文献
[1]陈晓.感悟班主任行为模式的“五勤”[J].中等职业教育，2004（02）.
[2]温连芬.谈谈中职班主任工作策略[J].才智，2015（24）.
[3]郭金辉，曲晓蕴.我对中职班主任工作的一点思考[J].黑龙江科技信息，2010（04）.