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【中图分类号】G632
陆游说过，"汝果欲学诗，功夫在诗外"，教育教学也是一门充满诗意的艺术，它除了要求教师要有广博的知识，扎实的基本功，还需要教师具有一些教育教学的机智，从而更能潜移默化地浸润学生的心灵，开出更美丽的教育之花。下面结合我在教育教学中的工作实际，谈谈自己在修身、育人、教学三个方面的体会。
一、修身方面
1、调整心态尊重学生
有事我们愿意用爱来表达感情，爱就是付出，我对学生的爱主要是尊重的心态来体现的。学生是一个个鲜活的生命体，那么，我们怎样对待生命？台湾作家张晓风说要"敬畏生命"，我的理解就是尊重，何况我们的教育对象是高级生命。孩子有人格，有自尊，我们不去保护，那是爱吗？孟子早在战国年代就提倡"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"我换位思考，我在尝试！爱与尊重需要耐心。
2、宽容之心对人对事
有位同行说："年轻人犯错误，上帝都会原谅的。"是的，对孩子犯错误，大人应有宽容的态度。有一天，校领导拿了一篇文章给我们班主任看：《宽容是一种美德》。我在梦想的驱动下，不断地丈量自己与他们的距离。我开始向周围人学习，他们中间，有的人豁达，有的人忍让，有的人诚信，有的人正直，有的人无私。多观察身边人，让我学会了宽容，我不生气了，我不发牢骚了，我不狭隘了。我以这种平常心去对待孩子们，自然教育出有平常心的学生，有平常心的学生自然成长为有平常心的人，这应该是学生将来立身处世的基础。宽容之心，春风化雨，顶撞和过错，无知和浅薄，都将被宽容过滤，随宽容陶冶、升华。
二、育人方面
1.重视德育注重方法
上海复旦大学校长苏步青教授说过一句话："做人是做学问的基础。"在班级我对学生品德要求颇高，"我可以理解你成绩不优秀，但我不能允许你没有德行。"我要求学生不说脏话，立起规矩我严格监督。
每一位教师都不乏爱心，但我们的爱有时畸形，学生真正需要的是平易近人的耐心，平心静气的帮助，所以我一改往日声色俱厉的态度。
2.少用批评多用表扬
组里人送我一个外号"大忽悠"，我真没觉得是贬义，因为我是真心地在夸奖学生。我愿意举起大拇指说："有才"，"优秀"，"李有才"，"王有才"--我发现很有效果，你再上课，看他，眼神放光，来电--现在教师已经不是蜡烛了，而是一束能和学生同时燃烧的火炬。只不过，教师的温度要高些，火焰要猛烈些！他就是一座冰山，也要在你的热情下融化。这点表扬能做到，而批评不好使。
3.传统美德做人根基
中华民族有许多传统美德，如勤俭节约、尊老爱幼等。古代崇尚尊老孝顺，孝顺到可以二十四孝中"卧冰求鲤"、"郭巨埋儿"，过了点；现在呢？爱幼。爱到宠爱、溺爱，爱得一塌糊涂，又过了吧？有多少家长能教教孩子做人的道理？以为管住孩子送到课外补习班就"OK"了。学生们来自不同家庭，素质不同，我们语文老师对孩子品行的教育有不可推卸的责任。首先我推出孔子提倡的五德：温厚、善良、恭慎、节俭、忍让。再进一步展开教学生做人之道：孝顺父母，尊敬老师，有责任感，学会欣赏，重义轻财，有同情心、有爱心，学会感恩，团结互助。教师要坚持长期指导，一点一滴地，并非一蹴而就。温厚使他们不斤斤计较；善良使他们同情弱者，容易感化；恭慎让他们彬彬有礼，不招嫉恨；节俭自己，乐善好施；忍让使他们遇事有度量，不情绪化。有责任感的教育是最成功的，使他们懂得尊敬老师、家长，为他人服务，遵守纪律，打扫卫生，包括举手回答问题，都是学生应尽的义务。
三、教学方面
1.严抓管理不放松
我采用快乐教学法，让他们高高兴兴地学习语文，对学习成绩差的学生我更不放弃，提问就是从前排到后排，关注所有的学生。对他们要求严格，凡是我讲过的和所留的作业必须会，监督到位。当天一定提问或小考，不拖不拉，养成我说了就一定检查的习惯，根本不给他们制造投机取巧的机会。批改到位，对于自己批过的小考我很重视，一定当面点名，一一纠正。平时考好的学生会得到卡片一张，积攒起来作为期末评"三好"、"优干"的条件，每学期选举团员也以它为依据。班级是在公平、公正中进行着活动，班主任的威信也在提高。激发学生们产生竞争意识，并教育他们：竞争不是斤斤计较第几名，而是不断地追求卓越。
2.扎扎实实做到位
我一手紧抓基础知识，另一手推动阅读和写作这两个轮子。为了培养学生的思维能力，我告诉学生答题要设身处地，联系生活。我也讲究方法，用编顺口溜的形式帮学生记忆，如"唐宋散文八大家"简称：韩柳曾王，三苏欧阳；十二种词性简称：名动形，数量代，副介连，助叹拟声。最爱出的题型：某句子的表达作用，需从七个方面答，简称：意表情中作修响。七种复句简称：因并选转递假条。《朝花夕拾》10篇散文简称：阿猫常记范爱农，藤野父亲二百五。文史不分家，教历史朝代歌：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。让学生由此可得，记忆需要方法。后来，同学们开始自己编，如九种说明方法就可以简称：举列分，作打画，下诠摹。
3.能力培养是目的
我注重培养学生的记忆能力和写作能力。要想学好语文，必须掏老祖宗的兜。我收集几十个语段，如精彩开头、结尾、景物描写等，我要求学生背会30个。期末考试写作文时，他们用上了"不是所有的花都能代表爱情，但玫瑰做到了；不是所有的树都能引来凤凰，但梧桐做到了；不是所有的人都能温暖你的寒冷。关照你的一生，但母亲做到了。"我给学生整理出一个评分标准，对照它我领同学互批大作文，再用一节课时间互评，互评的概念就是大家说对方作文的看法。大部分问题都能在大家的监督下发现，但也有不易查出的毛病，像两个开头、选材跑题、中心不突出等，我再亲自批改。
一种职业可以把一个人折磨得筋疲力尽，教书就是如此；一种职业也可以把一个人打磨得诗意无限，教师就是如此。学习是每一个社会成员终身的事情，或许教师的使命感给了我永不休止的激情，所以疲惫的只是身体，快乐的却是心灵。我愿用我一生的疲惫、一生的快乐，换我教育生涯的一路欢歌。
陆游说过，"汝果欲学诗，功夫在诗外"，教育教学也是一门充满诗意的艺术，它除了要求教师要有广博的知识，扎实的基本功，还需要教师具有一些教育教学的机智，从而更能潜移默化地浸润学生的心灵，开出更美丽的教育之花。下面结合我在教育教学中的工作实际，谈谈自己在修身、育人、教学三个方面的体会。
一、修身方面
1、调整心态尊重学生
有事我们愿意用爱来表达感情，爱就是付出，我对学生的爱主要是尊重的心态来体现的。学生是一个个鲜活的生命体，那么，我们怎样对待生命？台湾作家张晓风说要"敬畏生命"，我的理解就是尊重，何况我们的教育对象是高级生命。孩子有人格，有自尊，我们不去保护，那是爱吗？孟子早在战国年代就提倡"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"我换位思考，我在尝试！爱与尊重需要耐心。
2、宽容之心对人对事
有位同行说："年轻人犯错误，上帝都会原谅的。"是的，对孩子犯错误，大人应有宽容的态度。有一天，校领导拿了一篇文章给我们班主任看：《宽容是一种美德》。我在梦想的驱动下，不断地丈量自己与他们的距离。我开始向周围人学习，他们中间，有的人豁达，有的人忍让，有的人诚信，有的人正直，有的人无私。多观察身边人，让我学会了宽容，我不生气了，我不发牢骚了，我不狭隘了。我以这种平常心去对待孩子们，自然教育出有平常心的学生，有平常心的学生自然成长为有平常心的人，这应该是学生将来立身处世的基础。宽容之心，春风化雨，顶撞和过错，无知和浅薄，都将被宽容过滤，随宽容陶冶、升华。
二、育人方面
1.重视德育注重方法
上海复旦大学校长苏步青教授说过一句话："做人是做学问的基础。"在班级我对学生品德要求颇高，"我可以理解你成绩不优秀，但我不能允许你没有德行。"我要求学生不说脏话，立起规矩我严格监督。
每一位教师都不乏爱心，但我们的爱有时畸形，学生真正需要的是平易近人的耐心，平心静气的帮助，所以我一改往日声色俱厉的态度。
2.少用批评多用表扬
组里人送我一个外号"大忽悠"，我真没觉得是贬义，因为我是真心地在夸奖学生。我愿意举起大拇指说："有才"，"优秀"，"李有才"，"王有才"--我发现很有效果，你再上课，看他，眼神放光，来电--现在教师已经不是蜡烛了，而是一束能和学生同时燃烧的火炬。只不过，教师的温度要高些，火焰要猛烈些！他就是一座冰山，也要在你的热情下融化。这点表扬能做到，而批评不好使。
3.传统美德做人根基
中华民族有许多传统美德，如勤俭节约、尊老爱幼等。古代崇尚尊老孝顺，孝顺到可以二十四孝中"卧冰求鲤"、"郭巨埋儿"，过了点；现在呢？爱幼。爱到宠爱、溺爱，爱得一塌糊涂，又过了吧？有多少家长能教教孩子做人的道理？以为管住孩子送到课外补习班就"OK"了。学生们来自不同家庭，素质不同，我们语文老师对孩子品行的教育有不可推卸的责任。首先我推出孔子提倡的五德：温厚、善良、恭慎、节俭、忍让。再进一步展开教学生做人之道：孝顺父母，尊敬老师，有责任感，学会欣赏，重义轻财，有同情心、有爱心，学会感恩，团结互助。教师要坚持长期指导，一点一滴地，并非一蹴而就。温厚使他们不斤斤计较；善良使他们同情弱者，容易感化；恭慎让他们彬彬有礼，不招嫉恨；节俭自己，乐善好施；忍让使他们遇事有度量，不情绪化。有责任感的教育是最成功的，使他们懂得尊敬老师、家长，为他人服务，遵守纪律，打扫卫生，包括举手回答问题，都是学生应尽的义务。
三、教学方面
1.严抓管理不放松
我采用快乐教学法，让他们高高兴兴地学习语文，对学习成绩差的学生我更不放弃，提问就是从前排到后排，关注所有的学生。对他们要求严格，凡是我讲过的和所留的作业必须会，监督到位。当天一定提问或小考，不拖不拉，养成我说了就一定检查的习惯，根本不给他们制造投机取巧的机会。批改到位，对于自己批过的小考我很重视，一定当面点名，一一纠正。平时考好的学生会得到卡片一张，积攒起来作为期末评"三好"、"优干"的条件，每学期选举团员也以它为依据。班级是在公平、公正中进行着活动，班主任的威信也在提高。激发学生们产生竞争意识，并教育他们：竞争不是斤斤计较第几名，而是不断地追求卓越。
2.扎扎实实做到位
我一手紧抓基础知识，另一手推动阅读和写作这两个轮子。为了培养学生的思维能力，我告诉学生答题要设身处地，联系生活。我也讲究方法，用编顺口溜的形式帮学生记忆，如"唐宋散文八大家"简称：韩柳曾王，三苏欧阳；十二种词性简称：名动形，数量代，副介连，助叹拟声。最爱出的题型：某句子的表达作用，需从七个方面答，简称：意表情中作修响。七种复句简称：因并选转递假条。《朝花夕拾》10篇散文简称：阿猫常记范爱农，藤野父亲二百五。文史不分家，教历史朝代歌：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。让学生由此可得，记忆需要方法。后来，同学们开始自己编，如九种说明方法就可以简称：举列分，作打画，下诠摹。
3.能力培养是目的
我注重培养学生的记忆能力和写作能力。要想学好语文，必须掏老祖宗的兜。我收集几十个语段，如精彩开头、结尾、景物描写等，我要求学生背会30个。期末考试写作文时，他们用上了"不是所有的花都能代表爱情，但玫瑰做到了；不是所有的树都能引来凤凰，但梧桐做到了；不是所有的人都能温暖你的寒冷。关照你的一生，但母亲做到了。"我给学生整理出一个评分标准，对照它我领同学互批大作文，再用一节课时间互评，互评的概念就是大家说对方作文的看法。大部分问题都能在大家的监督下发现，但也有不易查出的毛病，像两个开头、选材跑题、中心不突出等，我再亲自批改。
一种职业可以把一个人折磨得筋疲力尽，教书就是如此；一种职业也可以把一个人打磨得诗意无限，教师就是如此。学习是每一个社会成员终身的事情，或许教师的使命感给了我永不休止的激情，所以疲惫的只是身体，快乐的却是心灵。我愿用我一生的疲惫、一生的快乐，换我教育生涯的一路欢歌。