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摘要：计算能力是小学生掌握数学的前提和基础，可以对学生逻辑思维能力的构建形成一定的辅助作用，帮助学生更好的养成数学建模和思考能力，对于学生的个人能力和成绩提高都有一定的推进作用。基于此，本文章对小学数学教学中学生计算能力的培养与提高研究进行探讨，以供一线教师参考。
关键词：小学数学;计算能力;培养;提高
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-031
引言
数学作为一门较为理科性的学科，需要考察学生的个人理科类思想和计算能力，是当前素质教育中非常重要的一门学科，不仅需要学生拥有较强的数学计算能力，还是要学生以较发达的逻辑思考能力和思维模式来进行解题思路的应用和疏导。小学阶段正是学生养成个人数学的基础阶段，应该在这个阶段养成正确的学习习惯和主动思考的能力，才能够真正的实现个人数学成绩的提高，对于未来学生的个人综合发展都有一定的重要意义。
一、培养小学生数学计算能力过程中存在的问题
在新课程大纲改革之后，对培养小学生的个人数学计算能力有了新的要求和准则，需要老师在进行数学计划的制定过程中以学生个人为主，根据学生的个人思维差异和学习能力的不同，来为其进行计划的制定和优化，利用多样化的教学方式来提高学生参与整个教学课堂的积极性，真正的让学生感受到教学课程大纲的价值观和课程精神，从多方面的角度来对学生的个人综合能力进行培养。然而，现阶段小学数学教学过程中依然面临许多问题，需要去进行解决，主要表现在传统的教学观念依然存在于大部分的数学教师的教学理念中，将教师作为整个课堂的主题，无法带动学生以更加积极的状态参与到后期的数学学习过程中，极其容易让学生产生更加厌恶的情绪，。而在当前教学课程大纲目标不断变化之后，数学教师积极的改变自己的教学理念，逐渐的引入更加先进的教学手段和方式来培养学生的个人计算能力和逻辑思维能力，为学生后期的数学学习培养更多的能力基础。
二、小学数学教学中学生计算能力的培养与提高
（一）培养学生的计算兴趣
学生只有在对一件事情有兴趣的前提下，才会真正的将自己的个人时间和精力投入到整个事情的学习过程中，而且还会收获更好的效果和质量，当学生在开展数学学习之前，需要提高自己的个人兴趣和积极性，然后在课堂上为其进行计算能力的培养和巩固。这就要求老师主要利用一些较为高科技的教学手段和方式来让学生真正的体会到数学教学的趣味性。利用多媒体教学平台来为学生进行实践，提供更多的机会，让学生在自我计算过程中培养个人的实践能力和动手能力，从而可以真正的提高自己的个人计算能力。
（二）培养学生运用计算知识的能力
要想真正的实现学生个人计算能力的提高，老师必须结合生活实际来进行问题的筛选，然后让学生体会到计算数学问题的乐趣，才能够帮助学生提高个人解题技巧，提高个人的数学成绩。例如，数学老师在为学生进行分数的讲解和学习时，可以从生活中找到一些案例来让学生清楚认識到分数的实际意义。老师可以利用车速来鼓励学生进行计算，告诉学生当轿车行驶在高速上的时间和路程，来让学生进行速度的计算;老师还可以告诉学生苹果的价格和总价，来让学生进行单价的计算;或者可以利用更简单的吃糖果的案例，来告诉学生棒棒糖的总数和分给的人数，来让学生计算每个人分到的糖果数，利用社会化和生活化的计算方式，可以更好地帮助学生去理解数学知识的奥妙，还能够提高课堂学习的有趣性，真正地帮助学生提高个人的综合学习能力。利用这种方式，可以提高数学课堂的参与程度和学生的满意程度，真正地实现学生个人成绩的提高，对于未来素质教育的突破性发展都具有重要意义。
（三）训练学生的数学口算能力
学生要想真正的提高自己的计算能力，需要从口算能力开始培养。当老师将一些计算方式教授给学生的时候，学生可以自主地利用口算来提高后期的解题速度，而老师则可以利用一些基础性的问题来锻炼学生的个人口算能力，从而可以让学生在这种锻炼训练过程中培养个人的学习积极性。例如，当学习较为复杂的分数知识时，老师可以首先要求学生利用一些较为简单的口算算法来做出训练，从而可以在段的时间内学会最大公约数和相关的约分知识。老师还应该为学生进行个人知识的拓展，鼓励学生以更高的积极性和自信心参与到分数的快速约分中，所以数学老师不能够忽视口算能力对于学生个人成长的重要意义。
（四）培养学生计算的耐心
学生只有拥有充分的耐心，才能够真正的参与到数学课堂的学习中，利用多样化的教学课堂模式和形式来提起学生的个人兴趣爱好。老师主要可以利用各种比赛性的活动来回学生进行组别的划分，让学生利用小组合作的模式来参与竞争，可以调动每一位同学的个人比赛参与积极性，还可以在这种紧张环境氛围下，提高学生的个人计算能力。通过这种循环往复的巩固过程和比赛阶段，可以有效的帮助学生实现个人数学解题思路的拓展和个人计算能力的提高，对于学生的个人综合能力的培养也有一定的积极作用。
结束语
总而言之，学生数学能力的提高，可以为其后期学习生活和社会生活都起着一定的保障作用，能够帮助学生养成正确的思维习惯和模式，来参与后期的生活和学习。良好的逻辑思维能力和思维习惯可以帮助学生学习其他的学科，有助于学生后期经验的总结和学习能力的提高。
参考文献
[1]梁滟.谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].数学学习与研究，2020，{4}（28）：42-43.
[2]纪曙娟.论小学数学教学中学生计算能力的培养[J].教育教学论坛，2020，{4}（49）：99-100.
[3]郭丽羡.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].考试周刊，2020，{4}（86）：61-62.
关键词：小学数学;计算能力;培养;提高
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-031
引言
数学作为一门较为理科性的学科，需要考察学生的个人理科类思想和计算能力，是当前素质教育中非常重要的一门学科，不仅需要学生拥有较强的数学计算能力，还是要学生以较发达的逻辑思考能力和思维模式来进行解题思路的应用和疏导。小学阶段正是学生养成个人数学的基础阶段，应该在这个阶段养成正确的学习习惯和主动思考的能力，才能够真正的实现个人数学成绩的提高，对于未来学生的个人综合发展都有一定的重要意义。
一、培养小学生数学计算能力过程中存在的问题
在新课程大纲改革之后，对培养小学生的个人数学计算能力有了新的要求和准则，需要老师在进行数学计划的制定过程中以学生个人为主，根据学生的个人思维差异和学习能力的不同，来为其进行计划的制定和优化，利用多样化的教学方式来提高学生参与整个教学课堂的积极性，真正的让学生感受到教学课程大纲的价值观和课程精神，从多方面的角度来对学生的个人综合能力进行培养。然而，现阶段小学数学教学过程中依然面临许多问题，需要去进行解决，主要表现在传统的教学观念依然存在于大部分的数学教师的教学理念中，将教师作为整个课堂的主题，无法带动学生以更加积极的状态参与到后期的数学学习过程中，极其容易让学生产生更加厌恶的情绪，。而在当前教学课程大纲目标不断变化之后，数学教师积极的改变自己的教学理念，逐渐的引入更加先进的教学手段和方式来培养学生的个人计算能力和逻辑思维能力，为学生后期的数学学习培养更多的能力基础。
二、小学数学教学中学生计算能力的培养与提高
（一）培养学生的计算兴趣
学生只有在对一件事情有兴趣的前提下，才会真正的将自己的个人时间和精力投入到整个事情的学习过程中，而且还会收获更好的效果和质量，当学生在开展数学学习之前，需要提高自己的个人兴趣和积极性，然后在课堂上为其进行计算能力的培养和巩固。这就要求老师主要利用一些较为高科技的教学手段和方式来让学生真正的体会到数学教学的趣味性。利用多媒体教学平台来为学生进行实践，提供更多的机会，让学生在自我计算过程中培养个人的实践能力和动手能力，从而可以真正的提高自己的个人计算能力。
（二）培养学生运用计算知识的能力
要想真正的实现学生个人计算能力的提高，老师必须结合生活实际来进行问题的筛选，然后让学生体会到计算数学问题的乐趣，才能够帮助学生提高个人解题技巧，提高个人的数学成绩。例如，数学老师在为学生进行分数的讲解和学习时，可以从生活中找到一些案例来让学生清楚认識到分数的实际意义。老师可以利用车速来鼓励学生进行计算，告诉学生当轿车行驶在高速上的时间和路程，来让学生进行速度的计算;老师还可以告诉学生苹果的价格和总价，来让学生进行单价的计算;或者可以利用更简单的吃糖果的案例，来告诉学生棒棒糖的总数和分给的人数，来让学生计算每个人分到的糖果数，利用社会化和生活化的计算方式，可以更好地帮助学生去理解数学知识的奥妙，还能够提高课堂学习的有趣性，真正地帮助学生提高个人的综合学习能力。利用这种方式，可以提高数学课堂的参与程度和学生的满意程度，真正地实现学生个人成绩的提高，对于未来素质教育的突破性发展都具有重要意义。
（三）训练学生的数学口算能力
学生要想真正的提高自己的计算能力，需要从口算能力开始培养。当老师将一些计算方式教授给学生的时候，学生可以自主地利用口算来提高后期的解题速度，而老师则可以利用一些基础性的问题来锻炼学生的个人口算能力，从而可以让学生在这种锻炼训练过程中培养个人的学习积极性。例如，当学习较为复杂的分数知识时，老师可以首先要求学生利用一些较为简单的口算算法来做出训练，从而可以在段的时间内学会最大公约数和相关的约分知识。老师还应该为学生进行个人知识的拓展，鼓励学生以更高的积极性和自信心参与到分数的快速约分中，所以数学老师不能够忽视口算能力对于学生个人成长的重要意义。
（四）培养学生计算的耐心
学生只有拥有充分的耐心，才能够真正的参与到数学课堂的学习中，利用多样化的教学课堂模式和形式来提起学生的个人兴趣爱好。老师主要可以利用各种比赛性的活动来回学生进行组别的划分，让学生利用小组合作的模式来参与竞争，可以调动每一位同学的个人比赛参与积极性，还可以在这种紧张环境氛围下，提高学生的个人计算能力。通过这种循环往复的巩固过程和比赛阶段，可以有效的帮助学生实现个人数学解题思路的拓展和个人计算能力的提高，对于学生的个人综合能力的培养也有一定的积极作用。
结束语
总而言之，学生数学能力的提高，可以为其后期学习生活和社会生活都起着一定的保障作用，能够帮助学生养成正确的思维习惯和模式，来参与后期的生活和学习。良好的逻辑思维能力和思维习惯可以帮助学生学习其他的学科，有助于学生后期经验的总结和学习能力的提高。
参考文献
[1]梁滟.谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].数学学习与研究，2020，{4}（28）：42-43.
[2]纪曙娟.论小学数学教学中学生计算能力的培养[J].教育教学论坛，2020，{4}（49）：99-100.
[3]郭丽羡.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].考试周刊，2020，{4}（86）：61-62.