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摘 要：新时代背景下，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。本文对十大育人功能进行了摸底调研，并提出进一步提升的对策和建议。
关键词：三全育人;调研;十大育人功能
一、“三全育人”实施背景
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，聚焦“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。教育部办公厅正式发布《教育部办公厅关于公布首批“三全育人”综合改革试点单位名单的通知》。至此，“三全育人”改革正式拉开帷幕。各高校纷纷以立德树人为立身之本，着力构建“三全育人”工作体系，不断提升人才培养的针对性和实效性，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主要建设者和接班人的神圣使命。
二、调研方式
本次调研采用实地访谈调研和问卷调研相结合的方式，对学院“三全育人”理念下思想政治工作建设情况、作用发挥情况以及存在问题进行了摸底调查。访谈提纲和问卷问题设置均围绕课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十大育人功能内容展开。本次访谈调研对学院“十大育人”功能牵头部门进行了访谈调查，包括（党）院办、党委组织部、党委宣传部、教务处、科研处、发规处、人事处、招就处、学工部在内的9个相关职能部门。与调研对象进行了面对面交流，样本真实有效。
三、存在问题及分析
（一）“十大育人”功能成效有待提升
1.课程育人
一是思政部机构未真正独立，马克思主义学院建设未实质性启动，思政课组织保障不到位;二是思政课专职教师数量配备、培训进修及职务职称评聘标准不符合教育部要求;三是思政课配套必修课和选修课未达到教育部标准，专题教学改革还有待继续深化。
2.科研育人
一是科研管理体制不顺，政策不稳，保障不够;二是学术诚信体系建设存在薄弱环节;三是创新平台与团队建设力度不足。问卷结果显示，在参加科研创新创业活动时，51.9%学生认为教师经常开展诚信教育，53.9%的学生认为教师经常强调学术规范与学术道德。
3.实践育人
一是实践育人长效机制有待完善，实践教学比例有待提高;二是创新创新专创融合的深度不够，学生创业项目的科技性、创新性不足，创业项目孵化落地有待落实;三是学生社会实践形式单一，参与面有限，实践过程及内容难以考核。
4.文化育人
调查问卷显示，有超过半数的学生对传统文化、革命文化教育在思政课中的体现及社会主义核心价值观等先进文化教育活动的开展感受不明显。
5.网络育人
一是基础网络建设有待优化，对学生校园网络行为监管有待进一步加强，学院网站因分散建立安全隐患较大;二是学生网络素养缺乏指导，网络育人活动急需常态化，学生的网络行为有待规范。调查显示，仍有32.8%的学生认为在校期间学院偶尔进行或未进行网络安全意识教育，5.1%的学生不知道是否有进行网络安全意识教育。
6.心理育人
一是心理健康教育专兼职力量严重不足，教育手段无法真正实施;二是系部开展活动深入性不够，学生主体性作用未充分发挥;三是在经费、硬件设施等方面组织保障不充分，区域借助力量有限;四是心理健康教育长效机制尚待完善。调查显示，在关于“在校期间学院是否定期开展心理健康教育主题活动”的调研中，仍有39.6%的学生感受不明显。
7.管理育人
调查显示，在关于“学院教师在思想道德方面是否充分发挥了引领示范作用”的调研中，仅有2%的学生持不充分或较不充分的观点，管理育人实施效果较好，实施质量较高。但在依法治校及管理育人制度，管理岗位育人机制，贯彻力度和监督力度等方面仍需进一步加强。
8.服务育人
在关于学院后勤、图书、医疗等部门是否为你的学习和生活充分服务的问卷调查中，89.2%的学生表示充分或较充分。结果显示，服务育人情况良好，后勤、图书、医疗、保卫等多部门联动模式基本形成，能够较好配合服务部门落实育人要求。
9.资助育人
资助育人覆盖面较广，资助分配方式比较合理，但贫困生认定体系仍需进一步完善。问卷调查显示，有9.2%的学生认为现有的资助分配方式较不合理或不合理。
10.组织育人
贯彻落实党委领导下的校长负责制存在不到位，目前“双带头人”教师党支部书记覆盖面只有80%;培育建设先进基层党组织和培养选树一批优秀共产党员、优秀党务工作者工作力度不够，用身边先进典型事迹育人功能发挥不够好;校园网上党建园地还需要进一步丰富完善。
四、对策及建议
（一）强化“三全育人”意识
将思想政治教育和大学生素质培育统一起来，从学生思想品德形成的规律出发，加强德育工作的阶段性、连贯性、时间性、发展性，使德育工作贯穿于教育工作的始终，让学生的思想观念、道德素质有条不紊地生成和发展。德育工作，既要贯穿于高校教育、管理和服务的全过程，又要根据当代大学生的实际特点，贯穿于从低年级到高年级的大学生活全过程。
（二）构建思想政治教育协同育人体系
要善于在社会的大环境中培养锻炼学生，要充分利用社会教育资源，加强和改进学院大学生思想政治教育。进一步建立和加强同学生家长联系的机制，完善校内育人机制，建立和完善党委统一领导、党政工团齐抓共管、专兼职队伍相结合、学院各部门紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。
（三）提高思想政治工作队伍的专业水平
加强思政课教师、辅导员、心理老师的专业能力，努力形成新时代高校育人新格局。开设相关的思想政治工作培训课堂，运用各种网络平台，将新的教育理念传达给思想政治工作者;进一步强化思想政治工作队伍的职责，加强教師之间的交流，以便更好地了解大学生的思想状况，进而有针对性地开展“三全育人”活动。
参考文献
[1]许翠玲，王明东，“三全育人”视角下的校企合作培养应用型人才[J].高教学刊.2019（05）
[2]王蒙雅，以育代管：互联网环境下的家校共育探索[J].教育理论与实践.2018（26）
基金项目：2018年度教育部职业院校教育类专业教学指导委员会科研课题“高职教育+互联网背景下公共课程课堂教学模式创新研究”项目编号：2018GGJCKT57
关键词：三全育人;调研;十大育人功能
一、“三全育人”实施背景
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，聚焦“高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题。教育部办公厅正式发布《教育部办公厅关于公布首批“三全育人”综合改革试点单位名单的通知》。至此，“三全育人”改革正式拉开帷幕。各高校纷纷以立德树人为立身之本，着力构建“三全育人”工作体系，不断提升人才培养的针对性和实效性，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主要建设者和接班人的神圣使命。
二、调研方式
本次调研采用实地访谈调研和问卷调研相结合的方式，对学院“三全育人”理念下思想政治工作建设情况、作用发挥情况以及存在问题进行了摸底调查。访谈提纲和问卷问题设置均围绕课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十大育人功能内容展开。本次访谈调研对学院“十大育人”功能牵头部门进行了访谈调查，包括（党）院办、党委组织部、党委宣传部、教务处、科研处、发规处、人事处、招就处、学工部在内的9个相关职能部门。与调研对象进行了面对面交流，样本真实有效。
三、存在问题及分析
（一）“十大育人”功能成效有待提升
1.课程育人
一是思政部机构未真正独立，马克思主义学院建设未实质性启动，思政课组织保障不到位;二是思政课专职教师数量配备、培训进修及职务职称评聘标准不符合教育部要求;三是思政课配套必修课和选修课未达到教育部标准，专题教学改革还有待继续深化。
2.科研育人
一是科研管理体制不顺，政策不稳，保障不够;二是学术诚信体系建设存在薄弱环节;三是创新平台与团队建设力度不足。问卷结果显示，在参加科研创新创业活动时，51.9%学生认为教师经常开展诚信教育，53.9%的学生认为教师经常强调学术规范与学术道德。
3.实践育人
一是实践育人长效机制有待完善，实践教学比例有待提高;二是创新创新专创融合的深度不够，学生创业项目的科技性、创新性不足，创业项目孵化落地有待落实;三是学生社会实践形式单一，参与面有限，实践过程及内容难以考核。
4.文化育人
调查问卷显示，有超过半数的学生对传统文化、革命文化教育在思政课中的体现及社会主义核心价值观等先进文化教育活动的开展感受不明显。
5.网络育人
一是基础网络建设有待优化，对学生校园网络行为监管有待进一步加强，学院网站因分散建立安全隐患较大;二是学生网络素养缺乏指导，网络育人活动急需常态化，学生的网络行为有待规范。调查显示，仍有32.8%的学生认为在校期间学院偶尔进行或未进行网络安全意识教育，5.1%的学生不知道是否有进行网络安全意识教育。
6.心理育人
一是心理健康教育专兼职力量严重不足，教育手段无法真正实施;二是系部开展活动深入性不够，学生主体性作用未充分发挥;三是在经费、硬件设施等方面组织保障不充分，区域借助力量有限;四是心理健康教育长效机制尚待完善。调查显示，在关于“在校期间学院是否定期开展心理健康教育主题活动”的调研中，仍有39.6%的学生感受不明显。
7.管理育人
调查显示，在关于“学院教师在思想道德方面是否充分发挥了引领示范作用”的调研中，仅有2%的学生持不充分或较不充分的观点，管理育人实施效果较好，实施质量较高。但在依法治校及管理育人制度，管理岗位育人机制，贯彻力度和监督力度等方面仍需进一步加强。
8.服务育人
在关于学院后勤、图书、医疗等部门是否为你的学习和生活充分服务的问卷调查中，89.2%的学生表示充分或较充分。结果显示，服务育人情况良好，后勤、图书、医疗、保卫等多部门联动模式基本形成，能够较好配合服务部门落实育人要求。
9.资助育人
资助育人覆盖面较广，资助分配方式比较合理，但贫困生认定体系仍需进一步完善。问卷调查显示，有9.2%的学生认为现有的资助分配方式较不合理或不合理。
10.组织育人
贯彻落实党委领导下的校长负责制存在不到位，目前“双带头人”教师党支部书记覆盖面只有80%;培育建设先进基层党组织和培养选树一批优秀共产党员、优秀党务工作者工作力度不够，用身边先进典型事迹育人功能发挥不够好;校园网上党建园地还需要进一步丰富完善。
四、对策及建议
（一）强化“三全育人”意识
将思想政治教育和大学生素质培育统一起来，从学生思想品德形成的规律出发，加强德育工作的阶段性、连贯性、时间性、发展性，使德育工作贯穿于教育工作的始终，让学生的思想观念、道德素质有条不紊地生成和发展。德育工作，既要贯穿于高校教育、管理和服务的全过程，又要根据当代大学生的实际特点，贯穿于从低年级到高年级的大学生活全过程。
（二）构建思想政治教育协同育人体系
要善于在社会的大环境中培养锻炼学生，要充分利用社会教育资源，加强和改进学院大学生思想政治教育。进一步建立和加强同学生家长联系的机制，完善校内育人机制，建立和完善党委统一领导、党政工团齐抓共管、专兼职队伍相结合、学院各部门紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。
（三）提高思想政治工作队伍的专业水平
加强思政课教师、辅导员、心理老师的专业能力，努力形成新时代高校育人新格局。开设相关的思想政治工作培训课堂，运用各种网络平台，将新的教育理念传达给思想政治工作者;进一步强化思想政治工作队伍的职责，加强教師之间的交流，以便更好地了解大学生的思想状况，进而有针对性地开展“三全育人”活动。
参考文献
[1]许翠玲，王明东，“三全育人”视角下的校企合作培养应用型人才[J].高教学刊.2019（05）
[2]王蒙雅，以育代管：互联网环境下的家校共育探索[J].教育理论与实践.2018（26）
基金项目：2018年度教育部职业院校教育类专业教学指导委员会科研课题“高职教育+互联网背景下公共课程课堂教学模式创新研究”项目编号：2018GGJCKT57