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广州市番禺区沙湾镇始建于南宋，八百多年来孕育了独具广府乡土韵味的文化，成为闻名珠江三角洲的古镇之一，是目前广州市唯一的国家级历史文化名镇。沙湾形成并保留了以传统历史文化和民间文化为主体的岭南文化，飘色、龙狮、广东音乐、砖雕、灰塑、鱼灯等，如一朵朵盛放的艺术奇葩，绽放出迷人的光芒。“诗书世泽”“诗礼传家”的读书之风更是代代传承，发扬光大。
沙湾乡土文化资源具有丰富性和多样性的特点，自2010年开始，沙湾镇着力打造岭南传统文化和时代精神内涵相融合的区域德育特色，指导学校深入挖掘自身文化的“闪光点”，为学校文化建设找準“底色”，从而走出一条实现区域教育均衡、学校可持续发展的新路子。
岭南文化思想：让德育找准新定位
岭南文化是中华民族传统文化中最具特色和活力的地域文化之一，体现出“务实、开放、兼容、创新”的文化理念。沙湾镇各学校从岭南文化思想中得到启发，经过提炼和融合，让学校德育工作迸发了新力量，如象达中学的“象达教育“、象骏中学的“淳骏文化”、京兆小学的“报最教育”、福涌小学的“弘毅教育”、龙岐螺阳小学的“立美教育”、德贤小学的“德贤教育”……每个学校都个性鲜明、自成风格，充分体现了岭南文化的韵味。
和，即“和谐”，这是一种凝聚力、亲和力、向心力的体现。沙湾镇中心小学从“和衷共济”的沙湾宗族文化中提炼出“和美教育”的教育理念，学校在“建有文化的校园，塑有智慧的教师，育有个性的人才”的办学思路下，深化“和谐发展、立德育美”的“和煦德育”，结合综合实践活动课程的开发，积极开展沙湾民俗文化实践探究活动，出版了校本教材《沙湾民俗文化》。
深入挖掘岭南文化思想，让沙湾镇学校德育工作找准了新定位，获得了学校内涵发展的新动力。
岭南民俗活动：让德育找到新载体
德国哲学家米切尔·兰德曼曾指出，不仅我们创造了文化，文化也创造了我们。个体永远不能从自身来理解，他只能从支持他并渗透于他的文化的先定性中获得理解。民俗活动具有本土性、娱乐性、趣味性，岭南民俗活动走进校园，不但创新了德育载体，也让抽象的教育理念变得鲜活。学生在独具民间特色的活动中得到快乐的同时，主动思考、自我体验，去提高自己的生命质量，这才是成功的教育。
如沙湾镇实验小学位于“中国龙狮之乡”——沙坑村。学校在20世纪90年代末就在村委的支持下开展武术教育。学生分学段学习拳术、棍术、刀术、剑术、太极拳，男女教师分别学习舞龙和舞凤。近年来，学校通过科研引领拓展武术教育的广度和深度，确定了“武德教育”的办学理念：在一二年级开展礼貌教育；三四年级开展诚信教育；五六年级开展智勇教育。学校知名度更是名扬在外，是广东省唯一一所国家级武术传统项目学校。
地处古镇沙湾“心脏”地带的西村育才小学，以学校为“圆心”不到1000米的半径范围内，就有着丰富的岭南文化资源：广东音乐的发源地之一的三稔厅，广东音乐及粤曲著名作家何少霞的故居，清末民初的私塾的居所——古镇书斋、原为乡中儿童“开冬学”必来叩拜之处——文峰塔等等。学校从“动静”两方面入手挖掘岭南文化资源，培养学生沉稳有实、动静相宜的个性。一方面从“动”入手，成立少儿民乐队、鳌鱼队、狮队；另一方面从“静”入手，在学生中普及兰花的栽培，倡读经典诗书。学校立足岭南民俗活动，打出了四张文化名片，即民乐文化、狮艺文化、兰花文化、诗书文化，从而奠定了“风雅文化”的文化核心，以培养学生风雅并兼的个性。
岭南民俗工艺：让德育迸发新力量
传统工艺作为非物质文化遗产的重要组成部分，不仅体现了中华民族的文明与智慧，而且展示了中华民族的创造力和生命力。沙湾镇将岭南民俗工艺与课堂教学和学校文化相结合，以一种新颖的方式，为学校德育增加了一份活力和厚重。
如沙湾镇红基学校毗邻蕴含岭南建筑文化精华的殿堂之一——宝墨园。学校充分挖掘“宝墨文化”，以灰塑为抓手，引领着学生体味这别致的民间瑰宝的魅力。他们在不同年级设置了学习目标：低年级学生学会简单的绘图，了解灰塑的历史和制作，这一阶段为“赏雅”；中年级学生学会颜色的搭配和图形的描绘，品味灰塑的艺术特色，这一阶段为“绘雅”；高年级学生学会制作灰塑，深入了解灰塑图案的寓意，并融入自己的理想追求，这一阶段为“塑雅”。
又如，沙湾镇兴贤小学所在地曾是番禺竹篾编织虾笼的唯一产地及扎作工艺的传承基地。学校对鱼灯的寓意深入理解，把学校文化定位为“明心教育”，他们希望让学生在参与工艺制作的过程中，体会生命的意义以及对美好生活的追求；让教师们点亮职业生涯的“灯”，做好学生的引路人。自此，学校也找到了发展的“启明灯”。
“欲木之长者必固其根本，欲流之远者必浚其泉源”。沙湾教育由于根植于厚重的岭南文化而枝繁叶茂，正焕发出无穷的生命力。它以文化引领学校内涵发展、均衡发展、持续发展，引领着全体学生全面发展、主动发展、个性发展和终身发展，让充满魅力的沙湾优秀文化得以传承和发展，让区域德育焕发新姿态。■
【唐恩莹，广东省广州市番禺区沙湾教育指导中心教研员】
责任编辑/王富丽
沙湾乡土文化资源具有丰富性和多样性的特点，自2010年开始，沙湾镇着力打造岭南传统文化和时代精神内涵相融合的区域德育特色，指导学校深入挖掘自身文化的“闪光点”，为学校文化建设找準“底色”，从而走出一条实现区域教育均衡、学校可持续发展的新路子。
岭南文化思想：让德育找准新定位
岭南文化是中华民族传统文化中最具特色和活力的地域文化之一，体现出“务实、开放、兼容、创新”的文化理念。沙湾镇各学校从岭南文化思想中得到启发，经过提炼和融合，让学校德育工作迸发了新力量，如象达中学的“象达教育“、象骏中学的“淳骏文化”、京兆小学的“报最教育”、福涌小学的“弘毅教育”、龙岐螺阳小学的“立美教育”、德贤小学的“德贤教育”……每个学校都个性鲜明、自成风格，充分体现了岭南文化的韵味。
和，即“和谐”，这是一种凝聚力、亲和力、向心力的体现。沙湾镇中心小学从“和衷共济”的沙湾宗族文化中提炼出“和美教育”的教育理念，学校在“建有文化的校园，塑有智慧的教师，育有个性的人才”的办学思路下，深化“和谐发展、立德育美”的“和煦德育”，结合综合实践活动课程的开发，积极开展沙湾民俗文化实践探究活动，出版了校本教材《沙湾民俗文化》。
深入挖掘岭南文化思想，让沙湾镇学校德育工作找准了新定位，获得了学校内涵发展的新动力。
岭南民俗活动：让德育找到新载体
德国哲学家米切尔·兰德曼曾指出，不仅我们创造了文化，文化也创造了我们。个体永远不能从自身来理解，他只能从支持他并渗透于他的文化的先定性中获得理解。民俗活动具有本土性、娱乐性、趣味性，岭南民俗活动走进校园，不但创新了德育载体，也让抽象的教育理念变得鲜活。学生在独具民间特色的活动中得到快乐的同时，主动思考、自我体验，去提高自己的生命质量，这才是成功的教育。
如沙湾镇实验小学位于“中国龙狮之乡”——沙坑村。学校在20世纪90年代末就在村委的支持下开展武术教育。学生分学段学习拳术、棍术、刀术、剑术、太极拳，男女教师分别学习舞龙和舞凤。近年来，学校通过科研引领拓展武术教育的广度和深度，确定了“武德教育”的办学理念：在一二年级开展礼貌教育；三四年级开展诚信教育；五六年级开展智勇教育。学校知名度更是名扬在外，是广东省唯一一所国家级武术传统项目学校。
地处古镇沙湾“心脏”地带的西村育才小学，以学校为“圆心”不到1000米的半径范围内，就有着丰富的岭南文化资源：广东音乐的发源地之一的三稔厅，广东音乐及粤曲著名作家何少霞的故居，清末民初的私塾的居所——古镇书斋、原为乡中儿童“开冬学”必来叩拜之处——文峰塔等等。学校从“动静”两方面入手挖掘岭南文化资源，培养学生沉稳有实、动静相宜的个性。一方面从“动”入手，成立少儿民乐队、鳌鱼队、狮队；另一方面从“静”入手，在学生中普及兰花的栽培，倡读经典诗书。学校立足岭南民俗活动，打出了四张文化名片，即民乐文化、狮艺文化、兰花文化、诗书文化，从而奠定了“风雅文化”的文化核心，以培养学生风雅并兼的个性。
岭南民俗工艺：让德育迸发新力量
传统工艺作为非物质文化遗产的重要组成部分，不仅体现了中华民族的文明与智慧，而且展示了中华民族的创造力和生命力。沙湾镇将岭南民俗工艺与课堂教学和学校文化相结合，以一种新颖的方式，为学校德育增加了一份活力和厚重。
如沙湾镇红基学校毗邻蕴含岭南建筑文化精华的殿堂之一——宝墨园。学校充分挖掘“宝墨文化”，以灰塑为抓手，引领着学生体味这别致的民间瑰宝的魅力。他们在不同年级设置了学习目标：低年级学生学会简单的绘图，了解灰塑的历史和制作，这一阶段为“赏雅”；中年级学生学会颜色的搭配和图形的描绘，品味灰塑的艺术特色，这一阶段为“绘雅”；高年级学生学会制作灰塑，深入了解灰塑图案的寓意，并融入自己的理想追求，这一阶段为“塑雅”。
又如，沙湾镇兴贤小学所在地曾是番禺竹篾编织虾笼的唯一产地及扎作工艺的传承基地。学校对鱼灯的寓意深入理解，把学校文化定位为“明心教育”，他们希望让学生在参与工艺制作的过程中，体会生命的意义以及对美好生活的追求；让教师们点亮职业生涯的“灯”，做好学生的引路人。自此，学校也找到了发展的“启明灯”。
“欲木之长者必固其根本，欲流之远者必浚其泉源”。沙湾教育由于根植于厚重的岭南文化而枝繁叶茂，正焕发出无穷的生命力。它以文化引领学校内涵发展、均衡发展、持续发展，引领着全体学生全面发展、主动发展、个性发展和终身发展，让充满魅力的沙湾优秀文化得以传承和发展，让区域德育焕发新姿态。■
【唐恩莹，广东省广州市番禺区沙湾教育指导中心教研员】
责任编辑/王富丽